高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運(yùn)用探析

王瑞霞

摘 ?要：隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系愈加緊密，逐漸得到廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)可以很好的把數(shù)學(xué)學(xué)科的人文性和趣味性結(jié)合起來，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大數(shù)學(xué)信息量，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)模式。在課堂上增加學(xué)生和教師之間的有效互動，充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的體驗(yàn)感，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，鼓勵學(xué)生主動的參與到教師教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析。從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用策略

前言：

信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，其視頻、圖片、音頻、電子白板等功能為學(xué)生提供非常豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，將課本內(nèi)比較抽象生澀難以理解的知識點(diǎn)變得更加具象化，生動化，幫助學(xué)生更輕松的理解教學(xué)內(nèi)容。凸顯重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯思維，立體空間邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)資源

隨著科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為了幫助學(xué)生豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上查閱非常多的教學(xué)資料，結(jié)合本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，為學(xué)生有選擇性的下載和鏈接視頻課程。為學(xué)生下載其他學(xué)校和其他地區(qū)數(shù)學(xué)考試試卷資源，豐富學(xué)生題型儲備量。尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，很多名校名師，清華北大優(yōu)秀講師都在網(wǎng)上開展公開課教學(xué)，教師可以為學(xué)生下載名師授課的視頻資源，幫助學(xué)生豐富思考問題的方式，豐富學(xué)生解題思路。尤其針對二三四線城市學(xué)生來說，當(dāng)?shù)貨]有豐富的教學(xué)資源，更應(yīng)積極借助互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找更加優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教學(xué)資源，讓學(xué)生坐在教室也能具有最先進(jìn)的教學(xué)理念和資源，掌握最先進(jìn)的思考問題的方式，縮小城市之間的教學(xué)資源上的差距。比如在學(xué)習(xí)《基本初等函數(shù)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師單靠課本教學(xué)的知識為學(xué)生講解知識點(diǎn)，學(xué)生無法詳細(xì)的區(qū)分指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)之間的性質(zhì)和定義。為了增強(qiáng)學(xué)生對三種初等函數(shù)的理解，教師可以通過制作動畫播放視頻等方式，更加生動地為學(xué)生詳細(xì)的講解每種函數(shù)的性質(zhì)，以及如何區(qū)分和計(jì)算，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解。

2利用多媒體輔助教學(xué)，凸顯重點(diǎn)難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)難度不同于小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性、系統(tǒng)性、理論性都非常強(qiáng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個(gè)單元每個(gè)章節(jié)都有教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，知識點(diǎn)之間邏輯順序和關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)，是一個(gè)完整而嚴(yán)密的知識體系，一旦學(xué)生在某一個(gè)知識點(diǎn)上被絆住，就會導(dǎo)致后續(xù)其他相關(guān)知識點(diǎn)都無法理解，導(dǎo)致學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生斷檔。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)凸顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的理解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以防止學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識斷檔，幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)知識體系。比如在《直線的方程》一課時(shí)，教師借助多媒體，幫助學(xué)生詳細(xì)地了解直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式具體都是什么情況，如何根據(jù)已知條件求出直線的方程，提高學(xué)生直線方程解題能力，為后續(xù)《直線、員的位置關(guān)系》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生即將面臨高考，教師更加重視學(xué)生的考試成績和解題能力，在平時(shí)教學(xué)過程中，教師一味的將自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對高考考點(diǎn)總結(jié)的技巧灌輸給學(xué)生，在課堂上以教師講學(xué)生聽為主，學(xué)生在課下記教師的解題思路，這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生來說非常的枯燥無味，學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)只是為了迎接高考的需要而機(jī)械的記憶相關(guān)定理和概念，機(jī)械的做題，長期以往會使得學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)效率。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，使用文字、聲音、圖片、視頻等方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)變得更加具象化，生動化，形象化展示出來。幫助學(xué)生更加直觀的理解教材中的知識點(diǎn)，提高學(xué)生對知識高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《空間幾何體的表面積與體積》一課時(shí)，教師充分利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生建立空間立體幾何邏輯思維。利用電子白板幫助學(xué)生更加具象的學(xué)習(xí)幾何體的三視圖，通過幾何體的三視圖判斷幾何體具體排列順序，確定幾何體內(nèi)的都具有哪些物體，然后計(jì)算相關(guān)物體的表面積。

4利用多媒體技術(shù)交互性，提高課堂有效互動

多媒體輔助教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助教師活躍教學(xué)氛圍，增加學(xué)生和教師之間的有效互動，通過互動的實(shí)際情況，教師能夠詳細(xì)的了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況和理解情況，適應(yīng)的調(diào)整教學(xué)方式、放慢教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《直線、圓的位置關(guān)系》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)flash動畫，讓學(xué)生在動畫演繹的過程中更加直觀生動地了解直線和圓都可以產(chǎn)生哪些位置關(guān)系，如何判斷直線和圓之間相切、相交、平行的位置關(guān)系變化。或者在學(xué)習(xí)空間立體幾何相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師通過在講臺上和學(xué)生使用電子白板相互互動探討立體空間幾何體的三視圖中具體都有哪些物體，從而判斷物體的表面積和體積，增強(qiáng)互動的有效性。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比的優(yōu)勢，從互聯(lián)網(wǎng)上查閱非常多的教學(xué)資料，豐富學(xué)生思考問題的方式，豐富學(xué)生解題思路。利用多媒體輔助教學(xué)凸顯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的理解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用文字、聲音、圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生更加直觀的理解教材中的知識點(diǎn)，提高學(xué)生對知識高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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