高校思政工作的開(kāi)拓創(chuàng)新路徑

牛立蕊　王華彪

【摘要】高校思想政治工作要在新的形勢(shì)上深入推進(jìn)，應(yīng)緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好思想政治教育工作者、教育對(duì)象和思想政治工作信息三個(gè)基本要素，要實(shí)事求是辯證地看待新形勢(shì)下教育對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)、因校制宜多措并舉全面釋放思想政治教育工作者的創(chuàng)新活力、與時(shí)俱進(jìn)積極改進(jìn)思想政治工作信息資源的開(kāi)發(fā)方式。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 思想政治工作 開(kāi)拓創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，百年未有之大變局給思想政治教育工作者帶來(lái)了豐富的信息資源，也為疫情防控常態(tài)化后的思想政治工作營(yíng)造出大好形勢(shì)。高校思想政治教育工作者應(yīng)努力于變局中開(kāi)新局，服務(wù)好國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，順勢(shì)而為，不斷開(kāi)拓新形勢(shì)下高校思想政治工作新局面。從信息觀上看，思想政治工作的核心就是教育者通過(guò)信息傳遞，使教育對(duì)象內(nèi)化特定階級(jí)（主要是統(tǒng)治階級(jí)）要求的思想政治道德信息并用以指導(dǎo)調(diào)節(jié)自身思想行為的活動(dòng)。這一活動(dòng)過(guò)程中，主要涉及思想政治教育工作者、教育對(duì)象和思想政治工作信息三個(gè)基本要素。正確處理和把握好新形勢(shì)下這三者及其相互關(guān)系也就基本實(shí)現(xiàn)了思想政治工作開(kāi)拓創(chuàng)新的目標(biāo)。

辯證看待教育對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)

“95”后、“00”后的大學(xué)生群體是我國(guó)改革開(kāi)放如火如荼之際成長(zhǎng)起來(lái)的“后浪”，用全面的發(fā)展的歷史的辯證眼光去看待這一青年受教育群體，正是我們有效做好教育引導(dǎo)工作的基本前提。

消除偏見(jiàn)看關(guān)鍵。關(guān)鍵時(shí)候、危難關(guān)頭最能考驗(yàn)人、識(shí)別人。無(wú)論是年初突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，還是入汛以來(lái)我國(guó)南方發(fā)生的嚴(yán)重洪澇災(zāi)害，亦或是國(guó)際上中美關(guān)系的波動(dòng)甚至惡化，當(dāng)代大學(xué)生群體始終踐行著新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義，與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，也充分說(shuō)明他們是充滿理想、完全值得依賴的一代。正確認(rèn)識(shí)青年大學(xué)生，必須堅(jiān)決破除“縱向搞代際、橫向分區(qū)域”的主觀狹隘分析方法，跳出用陳舊觀念解讀新一代青年大學(xué)生的思想誤區(qū)，摒棄用單一標(biāo)準(zhǔn)判斷是非優(yōu)劣的思維定勢(shì)。要堅(jiān)信，時(shí)代造就青年，青年也必將會(huì)成就時(shí)代。

認(rèn)清本質(zhì)看主流。既要看到青年大學(xué)生身上不足的一面，更要看其閃光的一面，尤其要多看他們身上的積極因素，唯有這樣才能從思想深處確立起青年大學(xué)生有本領(lǐng)能擔(dān)當(dāng)?shù)挠^念。絕不能因一時(shí)一事一人的某個(gè)問(wèn)題或缺點(diǎn)，就一葉障目、以偏概全，否定一個(gè)群體甚至一代人，更不能因?yàn)閭€(gè)人認(rèn)識(shí)的局限，把青年人的優(yōu)點(diǎn)看成缺點(diǎn)。只有抓住了主流，才能準(zhǔn)確勾勒出青年大學(xué)生的精神全貌，看清他們成長(zhǎng)進(jìn)步的方向，增強(qiáng)教育引導(dǎo)的信心。

把握趨勢(shì)看發(fā)展。青年大學(xué)生可塑性強(qiáng)，思想政治教育工作者把他們向哪里引，他們就會(huì)向哪里流;思想政治教育工作者把工作做到哪一步，他們就會(huì)上升到哪一層。關(guān)鍵在于引導(dǎo)，在于發(fā)揮思想政治工作的實(shí)效性。教育工作者應(yīng)滿懷對(duì)黨的事業(yè)、高校建設(shè)和青年大學(xué)生成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的精神，把教育人培養(yǎng)人關(guān)心人的工作抓深入、做扎實(shí)，就一定能把青年大學(xué)生塑造成可擔(dān)民族復(fù)興大任之才。

全面釋放思想政治教育工作者的創(chuàng)新活力

思想政治工作突出強(qiáng)調(diào)教育者主導(dǎo)性和教育對(duì)象主體性兩者的統(tǒng)一。立德樹(shù)人，教師是關(guān)鍵。思想政治工作的活力在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的主體在于教育工作者。從校情出發(fā)，高校應(yīng)該著力探討全面推行思想政治教育工作者創(chuàng)新活力的新舉措，同時(shí)做好久久為功的準(zhǔn)備。新舉措要緊扣制約創(chuàng)新活力釋放的關(guān)鍵癥結(jié)，只有這樣才能使我們的思想政治工作不斷研究新問(wèn)題、采用新思路、產(chǎn)生新觀念，最終打開(kāi)新局面。

樹(shù)立解放思想的先進(jìn)典型。新形勢(shì)下，大學(xué)生身處的是意識(shí)形態(tài)對(duì)抗愈加激烈、文化沖突愈加凸顯、價(jià)值觀差異愈加擴(kuò)大的新環(huán)境，社會(huì)熱點(diǎn)層出不窮、輿論格局魚(yú)龍混雜。高校思想政治教育工作者要做好新形勢(shì)下的思想政治工作，不斷解放思想與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維和底線思維，妥善應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、積極分析新動(dòng)向、切實(shí)解決新問(wèn)題，才能不斷增強(qiáng)思想政治工作的科學(xué)性、針對(duì)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性和實(shí)效性。高校要樹(shù)立起一批思想解放、思路開(kāi)闊、育人實(shí)效突出的先進(jìn)典型，以典型的模范帶頭作用推動(dòng)“一班人”，帶動(dòng)“一層人”，影響“一群人”，由師及生，由點(diǎn)帶面。

營(yíng)造德育為先的育人氛圍。育人為本，德育為先。搞好思想政治工作基本面，是應(yīng)對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)和順應(yīng)新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略縱深發(fā)展的要求。全面釋放思想政治教育工作者的創(chuàng)新活力，要堅(jiān)決摒棄“重智育輕德育”的辦學(xué)理念，提高思想政治教育工作者的地位，穩(wěn)定思政隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)高調(diào)講思政，教師才能安心教思政。一個(gè)擁有濃厚“三全育人”氛圍的高校，其思想政治工作必然熱氣騰騰、生機(jī)勃勃。

實(shí)施全程多元的激勵(lì)措施。思想政治工作新局的開(kāi)創(chuàng)往往不是一蹴而就，需要教育工作者持之以恒的投入與付出。高校全過(guò)程、多元化的激勵(lì)措施是維持教育工作者創(chuàng)新熱情的必要保障。高校要鼓勵(lì)思想政治教育工作者的“吃螃蟹”行為，發(fā)揮“吃螃蟹”效應(yīng)，積極主動(dòng)地為師生搭臺(tái)子、鋪路子、扶梯子，讓想干事的能干事，能干事的干成事，最大限度地調(diào)動(dòng)各類人才的積極性。

積極改進(jìn)思想政治工作信息資源的開(kāi)發(fā)方式

思想政治工作信息資源的產(chǎn)生與發(fā)展是為了滿足思想教育工作實(shí)踐的需要，新形勢(shì)下思想政治工作實(shí)踐不斷向前發(fā)展客觀上要求思想政治工作者不斷挖掘全新的信息資源、優(yōu)化重組現(xiàn)有的信息資源。

自覺(jué)開(kāi)發(fā)資源內(nèi)容。思想政治工作信息資源是思想政治工作的基本素材，素材的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)教育目標(biāo)的達(dá)成有關(guān)鍵影響。當(dāng)前，在開(kāi)發(fā)思想政治工作信息資源內(nèi)容上存在的主要問(wèn)題：一是資源內(nèi)容挖掘不夠自覺(jué);二是資源內(nèi)容共建共享意識(shí)不高。信息資源在自在狀態(tài)下教育價(jià)值發(fā)揮必然不充分，教育工作者要培養(yǎng)專業(yè)自覺(jué)和專業(yè)警覺(jué)，對(duì)有價(jià)值信息進(jìn)行深度再獲取、處理、控制，實(shí)現(xiàn)信息供給方式的改變，最大限度發(fā)揮其思想政治教育的效益價(jià)值。

不斷創(chuàng)新資源運(yùn)用形式。自媒體意識(shí)覺(jué)醒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深度嵌入當(dāng)代大學(xué)生的生活體驗(yàn)之中。傳統(tǒng)的思想政治工作信息配給方式不能滿足當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的強(qiáng)烈需求。創(chuàng)新教育形式，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)輿論高地，用好網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)其進(jìn)行思想政治教育是必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息是紛繁復(fù)雜的，信息背后是各種不同價(jià)值觀的投影。教育工作者只有不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)的主流信息資源，才能避免陷入“劣幣驅(qū)逐良幣”的陷阱。

合理規(guī)劃資源配置。當(dāng)代大學(xué)生思路廣闊、價(jià)值多元、問(wèn)題意識(shí)鮮明，對(duì)思想政治工作信息資源的數(shù)量和質(zhì)量也有越來(lái)越強(qiáng)烈的需求。理論上，這應(yīng)該成為教育者展開(kāi)教育活動(dòng)的有利條件，然而在實(shí)際工作中，卻經(jīng)常發(fā)生教育者在教育信息資源的配置上規(guī)劃不合理，無(wú)法有力回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。具體表現(xiàn)為，在簡(jiǎn)單思想政治問(wèn)題上或者不易產(chǎn)生思想困惑的話題下，教育者往往堆砌大量思想政治教育資源;而在復(fù)雜的問(wèn)題上或者學(xué)生較為關(guān)切同時(shí)又容易陷入思想迷誤的話題下，教育者卻往往著墨不多，有時(shí)甚至造成學(xué)生所求非所得。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致：一則資源重復(fù)浪費(fèi)，久而久之學(xué)生自然認(rèn)為思想政治教育“假大空”，甚至產(chǎn)生逆反心理;二則問(wèn)題得不到有效解決，學(xué)生或放棄深入思考或自尋渠道尋找想要的答案。當(dāng)此種情況發(fā)生時(shí)，便捷高效的互聯(lián)網(wǎng)就成為他們尋求解答的首選渠道。然而，自媒體時(shí)代人人即是信息傳播者，意識(shí)覺(jué)醒后的信息發(fā)布質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生很容易被價(jià)值觀立場(chǎng)不明的理論所吸引甚至說(shuō)服。無(wú)論何種情形都無(wú)益于我們的事業(yè)，無(wú)益于學(xué)生成長(zhǎng)。為此，高校思想政治工作要在新的形勢(shì)下深入推進(jìn)。既要掌握豐富的思想政治工作信息資源，更要合理配置，答疑釋惑詳略得當(dāng)、進(jìn)退有度。

責(zé)編/趙博藝 美編/陳琳