疫情期間高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)線上教學(xué)情況調(diào)研

肖藝 潘達(dá)

摘 要：自疫情爆發(fā)以來(lái) 根據(jù)湖南教育廳的統(tǒng)一部署 學(xué)校教學(xué)處的統(tǒng)一安排 汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展線上教學(xué)工作 確保“停課不停學(xué)” 教學(xué)進(jìn)度正常開(kāi)展。為深入掌握當(dāng)前線上專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀 動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)管理 專(zhuān)業(yè)帶頭人采取問(wèn)卷星問(wèn)卷調(diào)查的方式從不同角度、不同層面去調(diào)研分析汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)線上教學(xué)情況[1]。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;線上教學(xué);調(diào)研;汽車(chē)類(lèi)

中圖分類(lèi)號(hào)：G714? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? 文章編號(hào)：1671-7988（2020）18-204-03

Abstract： Since the coVID-19 outbreak， According to the unified deployment of Hunan Education Department and the teaching office of the school， we actively carry out online teaching， to make sure the classes suspended but learning continues. In order to deeply grasp the current situation of online teaching， and dynamicly adjust teaching management， major leaders took a questionnaire survey analysis to carry out the status and problems of online teaching， from different angles and different levels.

Keywords： Covid-19; On-line teaching; Survey; Automobile major

CLC NO.： G714? Document Code： B? Article ID： 1671-7988（2020）18-204-03

1 基本情況

本次調(diào)研時(shí)間為2020年4月23日 已進(jìn)行線上教學(xué)近2個(gè)月 共收回問(wèn)卷樣本582份 參與調(diào)研的對(duì)象為高職汽車(chē)運(yùn)用與維修技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)電子技術(shù)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)4個(gè)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大一、大二學(xué)生（其中大一350人 大二232人）。

調(diào)研問(wèn)卷內(nèi)容包含了支撐線上學(xué)習(xí)的硬件條件、老師線上教學(xué)資源、線上教學(xué)效果、學(xué)生主觀評(píng)價(jià)等 問(wèn)卷內(nèi)容詳見(jiàn)表1。

2 問(wèn)卷分析

（1）學(xué)生線上學(xué)習(xí)的硬件條件

相比線下學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的硬件條件要求更高 這也是疫情期間進(jìn)行學(xué)習(xí)最最基礎(chǔ)的要求 直接決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。

圖1所示 不到一半的同學(xué)具備穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 能夠保障線上直播學(xué)習(xí)的流暢性 這意味著超過(guò)一半的同學(xué)會(huì)因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定 在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí) 沒(méi)辦法和教師進(jìn)行流暢的直播互動(dòng) 和信息輸入。

圖2所示 87.46%的同學(xué)使用手機(jī)做為在線學(xué)習(xí)的主要設(shè)備 而使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)存在諸多方面的干擾 如社交軟件信息的干擾、手機(jī)游戲的誘惑、屏幕過(guò)小不易看清教師投屏信息的困擾等 都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。研究表明 最佳的線上學(xué)習(xí)設(shè)備是使用電腦 一是屏幕大 便于接受信息 二是相對(duì)手機(jī)收到的信息干擾更少。

（2）線上教學(xué)資源

疫情期間為學(xué)生提供的教學(xué)資源非常有限 形式上主要以電子資源為主。

（3）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是反饋教學(xué)最重要的指標(biāo) 圖4所示 超過(guò)一半的同學(xué)反應(yīng)線上學(xué)習(xí)的效果較差 另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示62.54%的同學(xué)不愿意繼續(xù)進(jìn)行線上學(xué)習(xí) 這充分說(shuō)明線上教學(xué)對(duì)于汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講效果較差 需要好好反思總結(jié)。

（4）學(xué)生主觀評(píng)價(jià)

學(xué)生主觀評(píng)價(jià)上 在教學(xué)實(shí)施層面還存在如表2所示的問(wèn)題。

3 改進(jìn)措施

（1）加快精品在線網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)

以疫情為契機(jī) 積極響應(yīng)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中的要求：遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程[2]。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn) 碎片化網(wǎng)絡(luò)資源 重點(diǎn)針對(duì)課程中的重難點(diǎn)拍攝精品微視頻。教學(xué)內(nèi)容直接指向核心知識(shí) 突出“精” 提高課堂效率[3]。

（2）開(kāi)發(fā)線上教學(xué)模式

從此次疫情教學(xué)中 分別統(tǒng)一出一個(gè)操作簡(jiǎn)便、適合互動(dòng)教學(xué)的直播平臺(tái)和教學(xué)平臺(tái) 組織師生集中培訓(xùn) 熟練掌握各個(gè)平臺(tái)的使用。教研室進(jìn)行研討 從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié) 開(kāi)發(fā)出針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同課程的線上教學(xué)模式。在實(shí)施過(guò)程中 不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整線上教學(xué)模式。

（3）廣泛吸收意見(jiàn)和建議 因“疫”施教

要針對(duì)疫情的特殊情況 和線上教學(xué)實(shí)際 廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和不同老師的經(jīng)驗(yàn) 調(diào)整教學(xué)策略 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）強(qiáng)化過(guò)程管理

緊密結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn) 痕跡化教學(xué)過(guò)程 數(shù)據(jù)化教學(xué)效果 科學(xué)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。以職教云教學(xué)平臺(tái)做為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施平臺(tái) 可以痕跡化教師的教學(xué)過(guò)程 教師可隨時(shí)查看教師實(shí)施過(guò)程的有效性 便于改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì) 重新組織教學(xué)實(shí)施。利用教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析 以便老師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 使用過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式 依托教學(xué)平臺(tái)可視化學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)結(jié)果 以督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

參考文獻(xiàn)

[1] 問(wèn)卷星在現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J].何玲.新校園（上旬）. 2016（11）.

[2] 國(guó)務(wù)院.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)， [EB/OL]. http： // www. gov. cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341. htm. 2019.02.13.

[3] 蔣敏.疫情期間高職院校線上教學(xué)情況調(diào)研——以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科技視界，2020（18）：22-23.