創(chuàng)新思維激發(fā)活力創(chuàng)新載體打造品牌

摘 要： “建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織”，是黨中央提出的一個(gè)重大戰(zhàn)略課題，也是我們各級(jí)黨組織加強(qiáng)黨的組織建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期而又緊迫的建設(shè)要?jiǎng)?wù)，如何深刻認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐“學(xué)習(xí)型黨組織”是擺在我們基層黨組織面前的一項(xiàng)新的命題，如何探索新的思路、新的理念、新的方法、新的機(jī)制和新的載體，來(lái)踐行創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”的目標(biāo)任務(wù)，是我們新航黨委近年來(lái)始終堅(jiān)持和積極探索的目標(biāo)和方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;學(xué)習(xí);微型黨課

新航黨委在開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)踐、積極探索、尋求突破，開展了以“微型黨課”為課題的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)“課題調(diào)研——建立試點(diǎn)——全面推廣——完善提高”四個(gè)階段的組織實(shí)施，形成了具有新航特色的“微型黨課”創(chuàng)新載體，對(duì)于創(chuàng)新黨員教育新的組織模式，增強(qiáng)黨組織的機(jī)制活力，提升黨組織的管理水平，推進(jìn)黨組織的發(fā)展建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用。

一、“微型黨課”的認(rèn)識(shí)定位

1、為什么開展“微型黨課”？

長(zhǎng)期以來(lái)，黨課教育作為黨員教育的主要渠道和組織形式之一，在“加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)、提高黨員素質(zhì)、增強(qiáng)組織活力、豐富黨內(nèi)生活、建設(shè)黨員隊(duì)伍”等方面發(fā)揮了積極有益的作用。但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，基層黨課教育已滯后于形勢(shì)發(fā)展的要求，一些基層黨課教育的實(shí)際狀況不容樂(lè)觀，黨課教育中的“三難、一低現(xiàn)象”（即經(jīng)常性教育難、針對(duì)性教育難、實(shí)效性教育難和黨員群眾參與的興趣低）日益突出。黨中央提出了建設(shè)“學(xué)習(xí)型黨組織”的戰(zhàn)略課題和任務(wù)，這就對(duì)我們各級(jí)黨組織提出了新的、更高的目標(biāo)和要求，黨員教育需要不斷改革創(chuàng)新、需要適應(yīng)時(shí)代要求、需要注入新的活力、需要緊貼工作實(shí)際。因此，新航提出的“微型黨課”教育就是在這樣一種新的形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的黨員教育形式，它是我們各級(jí)黨組織長(zhǎng)期探索一項(xiàng)實(shí)踐課題，也是各級(jí)黨組織和廣大黨員共同實(shí)踐的一種特色載體，更是我們新航黨組織的一項(xiàng)理論實(shí)踐的創(chuàng)新成果。

2、“微型黨課”的形式、特點(diǎn)

“微型黨課”以黨支部或黨小組為單位，開展黨課教育的一種新的形式。具有“主題突出、內(nèi)容豐富、形式靈活、大家參與”的鮮明特點(diǎn);具體講就是變“一人講為大家講”、變“灌注式為互動(dòng)式”、變“單一型為多樣化”、變“封閉式為開放式”、變“開會(huì)式為活動(dòng)式”、變“長(zhǎng)篇大論為短小精悍”?！拔ⅰ?，即包含“小、精、細(xì)、聚、點(diǎn)”幾個(gè)方面的含義，“微型黨課”則是一種高質(zhì)量、低成本，高效能、低投入的（“低碳化”）教育方式，其主要特點(diǎn)是：?。ㄒ?guī)模?。?、精（內(nèi)容精）、新（編排新）、活（形式活）、動(dòng)（互動(dòng)強(qiáng)）、短（時(shí)間短）、快（節(jié)奏快）。概括講，就是四句話—— 一是黨課主題上突出一個(gè)“眾”字;二是時(shí)間安排上突出一個(gè)“短”字;三是組織形式上突出一個(gè)“活”字;四是學(xué)習(xí)內(nèi)容上突出一個(gè)“實(shí)”字。因此，“微型黨課”形式靈活、短小精悍、通俗易懂，是一種很好的黨課教育形式。

二、“微型黨課”的組織、推進(jìn)

新航黨委通過(guò)“課題調(diào)研——建立試點(diǎn)——全面推廣——完善提高”四個(gè)階段的組織實(shí)踐，積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)，也涌現(xiàn)了一些好的典型。

1、“微型黨課”的試點(diǎn)推行

新航黨委建立了13個(gè)“微型黨課”試點(diǎn)單位，并通過(guò)組織專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)、座談研討交流等不同形式的推進(jìn)工作，不斷進(jìn)行改進(jìn)和規(guī)范，收到了良好效果。

2、“微型黨課”的全面推廣

經(jīng)過(guò)一年多的試點(diǎn)推行，通過(guò)以點(diǎn)帶面，“微型黨課”已在各基層黨組織中廣泛開展，一些基層支部在工作實(shí)踐中也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)于集團(tuán)全面開展“微型黨課”教育活動(dòng)打下了很好的組織基礎(chǔ)，新航黨委下發(fā)了《關(guān)于在各黨支部中全面開展“微型黨課”教育活動(dòng)的通知》，要求要以基層黨支部為單位，緊密圍繞黨的中心任務(wù)和階段工作重點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展和本單位工作實(shí)際，通過(guò)多種形式廣泛開展“微型黨課”教育活動(dòng)，各單位迅速行動(dòng)、積極組織，廣泛深入地開展了“微型黨課”教育活動(dòng)。

集團(tuán)黨委決定在各基層黨委廣泛開展“微型黨課”教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)基層黨委推薦出的13個(gè)黨支部的“微型黨課”優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行“觀摩課”巡回考評(píng)，并分別評(píng)出了示范獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。

3、“微型黨課”觀摩課評(píng)比

（一）總體評(píng)價(jià)

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視：

黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加、支部書記親自講課，黨員群眾踴躍參加。

（2）準(zhǔn)備充分

課件準(zhǔn)備質(zhì)量較高、內(nèi)容選擇比較貼切、課程構(gòu)思編排新穎。

（3）組織嚴(yán)密

時(shí)間把握比較準(zhǔn)確、課堂環(huán)節(jié)比較緊湊、課堂氣氛比較濃厚。

（4）主題突出

圍繞中心緊扣主題、形式多樣服務(wù)主題、內(nèi)容豐富突出主題。

（5）形式多樣

課堂講述有聲有色、介紹事跡有血有肉、組織編排有板有眼、

藝術(shù)表演有模有樣、課堂節(jié)奏有張有弛、大家參與有你有我。

（二）亮點(diǎn)特色

（1）巴山篩檢濾分廠黨支部的《承諾》觀摩課，集中了黨員、積極分子和班組長(zhǎng)、職工代表四個(gè)方面人員參加，通過(guò)“黨員公開承諾、職工提出建議、黨員集體宣誓、職工遞交入黨申請(qǐng)”四個(gè)主要環(huán)節(jié)的展示，展現(xiàn)出了支部黨員、職工隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)行有力的軍人作風(fēng)和昂揚(yáng)向上、激情進(jìn)取的職工團(tuán)隊(duì)精神，很有創(chuàng)意、很有活力、很有激情。

（2）平原機(jī)柴濾分廠黨支部的《發(fā)揮黨員的先鋒模范作用》觀摩課，采取黨員每人一題、每人一講、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的形式，通過(guò)黨史教育、黨員帶徒一幫一、黨員包片聯(lián)系拉動(dòng)等活動(dòng)，體現(xiàn)了黨員的帶動(dòng)作用和團(tuán)隊(duì)的合作精神。很有特色、很有新意、很有效果。

（3）豫北技術(shù)中心黨支部的《干一行、愛一行與愛一行、干一行》觀摩課，結(jié)合80后、90后青年大學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過(guò)自編、自演的小品和正方反方開展辯論的組織形式，強(qiáng)化了員工的愛崗意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，生動(dòng)風(fēng)趣、氣氛活躍，很有感染力。

（三）改進(jìn)建議

“微型黨課”正處在探索實(shí)踐階段，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)，也沒有固定的模式，還需要不斷的改進(jìn)和完善。

（1）要加強(qiáng)針對(duì)性：要針對(duì)職工所思、所需、所憂開展黨課教育

（2）要增強(qiáng)實(shí)效性：要結(jié)合職工思想實(shí)際和工作實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題

（3）要發(fā)揮靈活性：創(chuàng)新形式，采取職工喜聞樂(lè)見的教育形式

（4）要強(qiáng)化互動(dòng)性：要變一人講為大家講，營(yíng)造動(dòng)態(tài)化的課堂氛圍

（5）要融入娛樂(lè)性：變理論教育為活動(dòng)教育，增加不同藝術(shù)手段和形式，增強(qiáng)“微型黨課”的感染力。

（6）要突出主體性：變領(lǐng)導(dǎo)講為黨員講，人人都是主講，突出黨員的主體作用。

三、“微型黨課”的探索、思考

1、“微型黨課”的發(fā)展方向

（1）常態(tài)化：“微型黨課”是一種長(zhǎng)效機(jī)制，只有常態(tài)化才有生命力

（2）公開化：“微型黨課”是一種公開課，只有開放思維才有吸引力

（3）小型化：“微型黨課”的“本”是“小”，只有“小”才會(huì)有魅力

（4）大眾化：“微型黨課”是大眾課堂只有大家共同參與才會(huì)有動(dòng)力

（5）業(yè)余化：“微型黨課”是業(yè)余課堂，時(shí)間、地點(diǎn)靈活，富有活力

2、“微型黨課”的推進(jìn)體會(huì)

“微型黨課”是黨課形式的“小載體”，黨員教育的“大課堂”，開展好這項(xiàng)活動(dòng)需要綜合要素作支撐。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵;

（2）職工參與是基礎(chǔ);

（3）貼近實(shí)際是根本;

（4）改革創(chuàng)新是動(dòng)力;

（5）保持常態(tài)是方向。

“微型黨課”作為一種全新的黨課教育形式，發(fā)源于基層、實(shí)踐于基層，貼近中心任務(wù)、貼近實(shí)際工作、貼近黨員職工，生動(dòng)鮮活、耳目一新。“小載體”、“大教育”，、“小舞臺(tái)”、“大課堂”，“小創(chuàng)新”、“大手筆”。目前，新航集團(tuán)的“微型黨課”教育的開展還處在探索發(fā)展階段，還需要不斷地打造和提升。黨組織還要為黨員職工不斷地提供幫助、搭建平臺(tái)、創(chuàng)造需求，通過(guò)開展“微型黨課”教育活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的先進(jìn)性、責(zé)任感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、引導(dǎo)力、輻射力。讓我們共同攜手、不斷創(chuàng)新，探索實(shí)踐，共同打造新航特色“微型黨課”這張黨建“名片”。

作者簡(jiǎn)介：

朱倩，女，大專，經(jīng)濟(jì)師，從事人力資源和黨建文宣工作。