初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的對策研究

于永春

摘 要：隨著我國社會對人才的需求逐漸上升，孩子的教育問題成為了家長最關(guān)心的問題。如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很多學(xué)校重點關(guān)注的問題。物理科目不同于其他文科科目，其具備較強的邏輯性。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到一些困難，從而喪失學(xué)習(xí)物理科目的積極性。下面我們將從幾個方面入手，深入分析如何才能培養(yǎng)學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)興趣，希望能對相關(guān)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 對策

1 前言

隨著新課改的不斷深化，目前學(xué)校的教學(xué)目標是讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)興趣作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，教師需要重視對學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理都具備一定的困難，在很大程度上是因為學(xué)生對學(xué)習(xí)物理沒有興趣，在日常學(xué)習(xí)中沒有給物理多余的練習(xí)和鞏固時間。而在興趣的幫助下學(xué)生不僅能在課上積極思考、積極和老師互動，還能在課余時間內(nèi)多練習(xí)物理知識，讓學(xué)習(xí)成績有顯著提升，為之后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，學(xué)生只能被動的接受教師傳授的知識，這種教學(xué)情況非常不利于學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的開發(fā)。平等、和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在心理上更容易接受教師，把教師當朋友。良好的師生關(guān)系能促進學(xué)生對物理知識的吸收，從而保證學(xué)生的在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師需要做好引路人的工作，提高和學(xué)生互動的頻率，讓學(xué)生都能夠親自參與到課堂教學(xué)中來。動手能力和動腦能力的培養(yǎng)是激發(fā)學(xué)生對物理科目興趣的關(guān)鍵之一。教師的教學(xué)任務(wù)在于當學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時，能夠用簡潔的話語給學(xué)生新的思維突破口，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)思路。

3 將物理知識生活化、故事化

生活中其實存在非常多的物理現(xiàn)象。在教學(xué)課堂中，教師對新知識點的引入可以以生活中的實際故事為起點，帶領(lǐng)學(xué)生進入故事情境，然后進行教學(xué)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生在課堂上聽到和自己生活密切相關(guān)的故事時，會表現(xiàn)出比平時課上更活躍的思路并且上課會更加專注，因此學(xué)習(xí)起來會更輕松。很多學(xué)生對物理不感興趣的原因就在于其過強的邏輯性和抽象的概念。故事化的導(dǎo)入可以讓學(xué)生通過日常生活中經(jīng)常遇到的例子為切入點，更好的理解概念。在教學(xué)課堂中串講和生活相聯(lián)系的故事還可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生沉浸在輕松的物理課堂，在快樂中感受物理的魅力。教師需要明確知識來源于現(xiàn)實生活，只有讓課堂知識回歸到生活中去，才能幫助學(xué)生加深對知識的理解程度，激發(fā)對學(xué)習(xí)物理的興趣。

4 物理實驗的靈活運用

物理實驗是物理科目的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。不同于語文、英語等文科科目，物理知識很多可以用簡單的實驗得到證明。教師需要把握好這一環(huán)節(jié)，在物理知識的講授中穿插簡單的物理實驗。利用學(xué)生對課堂上新鮮事物的興趣和好奇來簡單展示物理知識，幫助學(xué)生對物理知識進行理解并加深印象。相比枯燥無聊的物理知識，教師在課堂上動手展示物理實驗，不僅能讓學(xué)生迅速提起學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生從精神緊張的課堂氛圍中轉(zhuǎn)移出來。教師在準備實驗時需要注重其趣味性的同時，還需要注意實驗材料的安全性和簡便性。

5 注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會

由于物理科目對大多數(shù)剛剛接觸這個領(lǐng)域的學(xué)生來說具有一定的難度，對于新接觸的知識會讓他們有一定的學(xué)習(xí)壓力，因此學(xué)生很容易在取得不理想的成績或者在作業(yè)中遇到困難時選擇放棄，這些情況都會對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此在了解了學(xué)生的實際情況之后，教師需要針對不同的學(xué)生采取不同的鼓勵方法。教師在面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生時需要適當鼓勵他們，幫助他們塑造學(xué)習(xí)物理的自信心，激發(fā)其積極學(xué)習(xí)物理的好勝心。教師還可以采用適當給他們降低目標成績的方式，不能因為其基礎(chǔ)較差、掌握知識的速度慢就放棄他們。當這些學(xué)生的物理成績有所提高時，教師需要及時給予他們鼓勵，在這個好的基礎(chǔ)上，幫助他們提高對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在面對成績較好的學(xué)生時，教師可以適當提高他們的學(xué)習(xí)目標，促進他們主動學(xué)習(xí)物理科目。教師還可以在班級考核中采用獎懲制度，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生可以給與適當?shù)莫剟?，如筆記本、練習(xí)題等，對于退步較明顯的學(xué)生，教師可以采用一定的懲罰，比如讓其多做幾套物理題等方式，營造積極向上的班級氣氛。

6 教育學(xué)生對生活進行觀察

物理和生活有很大程度的聯(lián)系，很多課本上的知識其實在現(xiàn)實生活中都有所體現(xiàn)。因此在物理的學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活積極觀察。這樣不僅能讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)蘊含的物理知識，促進學(xué)生在熱愛自然、熱愛生活的同時發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科神奇的魅力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的興趣和探索鉆研的精神。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)⒄n上學(xué)到的物理知識運用到生活中，強化對知識的認知，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)新的物理規(guī)律。

7 總結(jié)

綜上所述，對物理科目濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生更好的掌握課堂上講授的物理知識，為之后學(xué)習(xí)更高級的物理知識打下良好的基礎(chǔ)。只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，才能真正在現(xiàn)實生活中充分運用自己已經(jīng)掌握的物理知識探索世界，從而激發(fā)其探索精神，提高其觀察能力，為之后的物理研究做基礎(chǔ)。教師需要在課堂上采用故事導(dǎo)入法或者實驗的方法，靈活選用教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不僅能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，還能夠真正的愛上物理。

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