如何在初中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中滲透德育的策略

盧杰

摘 要：在新的教育改革環(huán)境中，初中語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及精神品質(zhì)等進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升。落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中來(lái)看，老師不僅僅要做好基礎(chǔ)的知識(shí)傳授，還需要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，將德育教學(xué)進(jìn)行積極有效的滲透和落實(shí)。而在語(yǔ)文教學(xué)中，散文閱讀作為一項(xiàng)較為重要的組成部分，老師更要充分的利用好閱讀資料，真正的將德育教學(xué)進(jìn)行滲透，切實(shí)的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)。本文主要對(duì)如何更好的在初中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中做好德育教學(xué)進(jìn)行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，希望最終有助于提升教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 散文閱讀 德育教學(xué) 策略

在新的教育背景下，為了更好的提升德育教學(xué)水平，老師要在初中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中做好關(guān)于德育教學(xué)的滲透，首先老師要對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，多和學(xué)生溝通交流，找到更加有效的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容不斷的優(yōu)化升級(jí)，這樣才能夠更好的提升德育教學(xué)的水平。

1 目前的初中語(yǔ)文散文閱讀中德育教學(xué)存在的一些問(wèn)題

1.1 自主閱讀缺乏對(duì)學(xué)生的有效管理

在新的教育創(chuàng)新模式下，教育的主體更加側(cè)重于突出學(xué)生的主體地位，課堂的教學(xué)需要以服務(wù)學(xué)生作為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。有一些老師認(rèn)為在進(jìn)行自主閱讀的過(guò)程中，要進(jìn)一步的突出學(xué)生的主體和核心地位，老師在整個(gè)課堂中要積極的發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，不需要采取任何的方式進(jìn)行干預(yù)，確保學(xué)生閱讀的自由。而結(jié)合實(shí)際的教學(xué)分析，采用完全放任的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生隨波逐流，陷入更加低水平的閱讀中，不利于進(jìn)一步的提升閱讀水平也并不利于德育教學(xué)的滲透和落實(shí)。

1.2 閱讀方式過(guò)于新穎而內(nèi)容過(guò)于形式化

隨著教育改革力度的加大，加上現(xiàn)代化教學(xué)工具的涌現(xiàn)，有一些老師沒(méi)有對(duì)教學(xué)的相關(guān)思想有一個(gè)足夠的關(guān)注和理解，片面的認(rèn)為只要保障課堂探究以及教學(xué)方式的新穎就可以更好的保障教學(xué)的效果。結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)看，有一部分的老師依靠課堂活動(dòng)和多媒體輔助教學(xué)進(jìn)一步的提升學(xué)生閱讀水平和德育水平。但是，這樣的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)并不吻合，過(guò)于片面的追求新穎而忽視了教學(xué)的自身價(jià)值，學(xué)生很難感受到閱讀的趣味，也更不利于開(kāi)展德育教學(xué)。

2 如何更好的在初中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中有效的滲透德育教學(xué)

2.1 做好感恩教育的滲透

感恩作為德育教學(xué)中的重要組成，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩，只有具備了強(qiáng)烈的感恩意識(shí)以后，才能夠發(fā)現(xiàn)生活中更多美好的事物，最終真正的成為品質(zhì)更加高尚的人，養(yǎng)成知恩圖報(bào)的好品質(zhì)。而在初中語(yǔ)文教材中，就有很多和感恩相關(guān)的題材，老師可以充分的借助這些散文閱讀材料真正的將感恩德育教學(xué)進(jìn)行落實(shí)。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《背影》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況問(wèn)同學(xué)們：“在下雨天，很多同學(xué)都是父母送到學(xué)校的，當(dāng)父母離開(kāi)的時(shí)候，大家有仔細(xì)的觀察過(guò)他們的背影嗎？”當(dāng)結(jié)束提問(wèn)以后，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們會(huì)積極的進(jìn)行討論分析，在老師的鼓勵(lì)之下，有一些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我看到父親離去背影的時(shí)候，他的衣服都被雨水打濕了，那一刻我感覺(jué)父親對(duì)我的愛(ài)是深沉偉大的，我以后長(zhǎng)大了要報(bào)答他?！彪S后，老師結(jié)合教材中描寫(xiě)父親跨越車站月臺(tái)買橘子的情境進(jìn)行教材內(nèi)容主題的突出，讓學(xué)生進(jìn)一步的朗讀文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分，在腦海中想象當(dāng)時(shí)的 情境，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易感受到感恩的意義，這對(duì)于品質(zhì)的養(yǎng)成也有積極的價(jià)值。除此之外，老師也可以挑選出文章中具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)段落，然后滿懷感情的進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生真切的感受到當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，有一種身歷其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加的深刻，能夠更好的感受到文章的中心思想。

2.2 科學(xué)的做好關(guān)于職業(yè)道德方面的滲透

職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成也是德育教學(xué)中的重要組成。在未來(lái)學(xué)生步入社會(huì)以后，都會(huì)擁有自己的工作崗位，在工作的過(guò)程中要具備堅(jiān)定的職業(yè)道德素操守。為了更加全面的培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)品質(zhì)，老師在平時(shí)的散文閱讀教學(xué)中也要做好對(duì)學(xué)生的道德職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，積極的將職業(yè)道德教育滲透到閱讀之中。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師要積極的發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生先理解關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)之間的含義。為了更好的幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容，老師可以先結(jié)合社會(huì)中的各種職業(yè)，對(duì)職業(yè)道德的價(jià)值進(jìn)行更加深入的剖析。這個(gè)時(shí)候，老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己未來(lái)想要從事的職業(yè)進(jìn)行小組討論，談一談自己對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)需要遵守的職業(yè)道德有哪些。這個(gè)時(shí)候有一些同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于醫(yī)生而言，職業(yè)道德更應(yīng)關(guān)注患者的病情，努力的做好每一臺(tái)手術(shù)而不是為了賺錢(qián)多開(kāi)藥。”也有一些同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于出租車司機(jī)而言，禁止酒駕、疲勞駕駛等，要為每位乘客的生命安全負(fù)責(zé)?！背酥猓蠋熞部梢越Y(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于2020年醫(yī)護(hù)人員抗擊新冠狀病毒的視頻，讓學(xué)生更加直觀的感受醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)，在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候表現(xiàn)出的英勇無(wú)畏，也可以選擇播放《感動(dòng)中國(guó)》中的部分片段，讓學(xué)生感受敬崗愛(ài)業(yè)榜樣的力量，隨后老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，深化和提升本節(jié)課的主題。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德有更加直觀和全面的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，而且在潛移默化中學(xué)生的德育素養(yǎng)也在不斷的提升，也更加符合目前教育的改革目標(biāo)。

3 總結(jié)

根據(jù)上文所述，我們可以知道在新課改的推行過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)和綜合品質(zhì)進(jìn)行切實(shí)有效的提升，而落實(shí)到實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)看，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)散文閱讀教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新升級(jí)，切實(shí)有效的將德育教學(xué)滲透于閱讀之中，不斷的提升學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生意識(shí)到德育教學(xué)的價(jià)值。除此之外，老師也要積極的借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，比如可以充分的利用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀的感受到德育的內(nèi)容，充分的理解并加以使用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張平祿.淺議初中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作教學(xué)與德育教育的融合[J].文教資料，2018（29）：27-28.

[2] 于立國(guó).“學(xué)科德育”視域下的初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)案例研究——以《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（04）：53-56.

[3] 昌根平.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)怎樣通過(guò)閱讀滲透德育教育[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，17（03）：139-141.