探究中職信息化教學(xué)策略

董焰娥

摘 要：中職信息化教學(xué)是一個(gè)非常重要的系統(tǒng)性研究領(lǐng)域，目前得到了廣泛的重視。筆者從中職信息化教學(xué)的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了這項(xiàng)系統(tǒng)研究的重要性并提出相應(yīng)的現(xiàn)階段開展中職信息化教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：中職 信息化教學(xué)策略

現(xiàn)在的中職教育創(chuàng)新教學(xué)模式在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才熱潮的影響下，出現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)、一體化教學(xué)、工作過程系統(tǒng)化教學(xué)等教學(xué)模式，對我國的中職教學(xué)起到一個(gè)促進(jìn)作用，但是在這個(gè)熱鬧的背后卻也出現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是如何教會(huì)學(xué)生在這樣一種新型教學(xué)模式下，應(yīng)用技術(shù)展開學(xué)習(xí)，更有效地提高學(xué)習(xí)效率？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效率的保證。

1 新時(shí)期中職信息化教學(xué)的意義

信息化教學(xué)，指的就是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種新型教學(xué)形態(tài)。有別于多媒體教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是信息時(shí)代的“3T素養(yǎng)”，即技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遷移能力。變革學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、基于技術(shù)的學(xué)習(xí)。中職信息化教學(xué)建設(shè)的本質(zhì)是改革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，將遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種現(xiàn)代信息化教學(xué)手段應(yīng)用于整個(gè)中職教學(xué)過程當(dāng)中。信息化教學(xué)將會(huì)徹底改善現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，各種聲音、圖像、文字將會(huì)刺激中職學(xué)生的感官，從而可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2 中職信息化教學(xué)的優(yōu)勢分析

信息化教學(xué)可以輕松做到圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)?shù)漠嬅娉尸F(xiàn)出來，提升學(xué)生對于抽象知識的吸收能力從而激發(fā)中職學(xué)生求知欲望。如是最近盛行的VR技術(shù)，能夠通過虛擬現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)，將學(xué)生真切帶入到模擬的情景當(dāng)中，從而能更能貼切地感受到所要講解的抽象知識。這在汽車維修與制造、旅游、醫(yī)學(xué)等等學(xué)科教學(xué)都得到了廣泛的應(yīng)用。中職學(xué)生都存在探知欲不高、基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際性缺陷。信息化教學(xué)從情景模擬出發(fā)，可以形象地將原本枯燥的知識點(diǎn)展示在學(xué)生面前，這樣一來，學(xué)生可以直觀感受到那些難點(diǎn)的真實(shí)面貌，從而對于突破這些教學(xué)難點(diǎn)起到了極大的推動(dòng)作用。

3 探究開展中職信息化教學(xué)策略

1.職業(yè)教育教學(xué)中，以信息化大賽推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，提高教師信息化教學(xué)資源建設(shè)的能力。以教育信息化大賽為平臺，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，利于提升教師信息技術(shù)與學(xué)科融合的能力。各校學(xué)校結(jié)合一師一優(yōu)課曬課活動(dòng)、青年教師講課比賽等系列活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師使用信息技術(shù)的熱情，通過比賽活動(dòng)，探究信息技術(shù)與學(xué)科融合的方式方法，充分利用多媒體手段提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)流程應(yīng)基于信息化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)和信息資源，有利于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效果。旨在體現(xiàn)教師運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)或者完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。老師們在選題和確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮這個(gè)題目和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)在傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有困難，現(xiàn)在找信息化來幫忙。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)要在真實(shí)情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，要減少知識與解決問題之間的差距，強(qiáng)調(diào)知識遷移能力的培養(yǎng);為學(xué)生提供一個(gè)完整真實(shí)的問題背景，以此為支撐物啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

3.教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要投入大量的經(jīng)濟(jì)和人力資源，需要有課程專家、企業(yè)專家、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、學(xué)科教師等組成協(xié)同運(yùn)行的工作小組，將需求分析和任務(wù)相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校一定要根據(jù)自己的課程設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)模式建設(shè)自己的數(shù)字資源平臺。這個(gè)平臺必須要有以下功能：一是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，二是滿足教師使用，三是積累教師新開發(fā)的成果，四是方便資源更新。把發(fā)展職業(yè)教育信息化教學(xué)資源建設(shè)納入信息化建設(shè)的總體規(guī)劃明確責(zé)任，加強(qiáng)職業(yè)教育信息技術(shù)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)所有教師積極參與信息化教學(xué)資源建設(shè)推動(dòng)信息化教學(xué)資源的開發(fā)和使用。重視信息化專業(yè)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，持續(xù)開展教育信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)能力的信息化人才，組成合理的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

4.改變過去“以書本為中心”的狀況，要“以課題為中心”，要圍繞課題組織教學(xué)材料。以課題為中心組織教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是問題式學(xué)習(xí)，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成典型問題，讓學(xué)生帶著問題去探究、嘗試、演練、論證，并在過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做事。以課題組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料，把相關(guān)的知識、技中職的課程進(jìn)行有效重組，而且能夠更好地適用于信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，充分利用課題研究、探索、追尋、論證等手段，最大化地利用信息資源，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，更好地調(diào)節(jié)師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5.改變過去“以教師為中心”的狀況，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”圍繞學(xué)生組織教學(xué)過程。在信息環(huán)境下，必須以學(xué)生為中心才能更好地組織和實(shí)施教學(xué)。以學(xué)生為中心就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、需求、能力、愛好設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)少講多練，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師減少“講”，增加“導(dǎo)、評”;學(xué)生減少“聽”，增加“學(xué)、演、練”。教師把握方向、進(jìn)度，進(jìn)行質(zhì)量測評和學(xué)習(xí)指導(dǎo);學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、尋找答案，從而提高能力。另外現(xiàn)代社會(huì)是展示團(tuán)隊(duì)力量的時(shí)代，教師在教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和課題式學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建更好的團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在交流、展示、合作、溝通、比較中成長。

總而言之，我國正處于現(xiàn)代化建設(shè)的重要時(shí)期，中職院校是我國未來現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)用型人才的重要輸出場所所在。因此，深入研究信息化在中職教學(xué)中的應(yīng)用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從事中職教學(xué)工作多年，在多年的工作當(dāng)中對于中職教學(xué)信息化建設(shè)有了一些自己的看法和觀點(diǎn)，希望能為同行提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 李子峰.《中職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》.講座講稿.

[4] 謝傳兵.（江蘇省督學(xué)）《探索信息化教學(xué)之路—從理念走向行動(dòng)，從大賽走進(jìn)課堂》講座，江蘇省教育科學(xué)研究院，江蘇省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽組委會(huì)辦公室.