初中生心理健康教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透策略及實(shí)踐

顏玉強(qiáng)

摘要：由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷興起，時(shí)代也在不斷地發(fā)生變化。在這種社會(huì)大背景之下，人們不僅僅只拘泥于基本的吃飽穿暖的生存，生活需要開始追求更高質(zhì)量的生活。所以心理健康問題和素質(zhì)教育，越來越引起人們的重視與關(guān)注。近些年來，未成年人犯罪頻率不斷上升，犯罪年齡也不斷減小，這些事件發(fā)生的根本原因，還是初中生的心理健康問題，沒有得到很好的解決，導(dǎo)致他們思想出現(xiàn)了一定的負(fù)能量。意識(shí)決定行動(dòng)，他們的思想當(dāng)中，被負(fù)能量充斥著，進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致他們做出一些危害社會(huì)的事情。所以，加強(qiáng)初中生心理健康教育，并在他們的心理健康教育活動(dòng)當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是很有必要的，也是一個(gè)非常值得研究的話題。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康教育;核心價(jià)值觀;創(chuàng)新;滲透實(shí)踐

近些年來學(xué)生的心理健康教育頻頻出現(xiàn)問題，特別是初中生最為顯著。初中生目前正處于心智不太成熟，可又渴望成熟的矛盾階段。不少學(xué)校也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并引起一定的重視，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)初中生心理健康教育又提出了新的要求。在加強(qiáng)對(duì)初中生的心理健康教育的同時(shí)還需要緊跟時(shí)代潮流，要符合國(guó)家的大政方針。也就是要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到初中生心理健康教育當(dāng)中。這其實(shí)也是為初中生心理健康教育指明方向的一種表現(xiàn)。有利于初中生心理健康教育朝著一條明確的道路發(fā)展。也有利于培養(yǎng)出符合國(guó)家需要的時(shí)代新人。由此看來，在初中生心理健康教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅只是學(xué)校的問題，還涉及到一定的社會(huì)問題。

1初中生心理健康教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因

1.1忽視了學(xué)生的心理健康教育

目前我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校其實(shí)都存在這樣一個(gè)問題，那就是太過于注重學(xué)生的素質(zhì)教育，太過于注重他們的成績(jī)。當(dāng)然這也只是說與其他方面相比較。其實(shí)，這種問題也是非常普遍性的一個(gè)問題，這是我們國(guó)家應(yīng)試教育的一個(gè)弊端。要知道，初中生正值十幾歲的年紀(jì)，他們還不能夠有非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)來承擔(dān)更多的壓力。因?yàn)閷W(xué)校這樣太過壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)無(wú)意中對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的問題。一些學(xué)生，在這種太過注重學(xué)習(xí)成績(jī)的環(huán)境中學(xué)習(xí)也會(huì)變得太過注重于自己的成績(jī)。久而久之，很可能就會(huì)走向一種極端，淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器。也會(huì)因?yàn)楸谱约禾o，從而出現(xiàn)一定的心理扭曲。在這種前提之下，教育當(dāng)中就存在著問題，所以，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅僅是在初中生心理健康教育當(dāng)中融入，還需要對(duì)教師進(jìn)行一定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

1.2沒有正確區(qū)分心理健康教育和思想政治教育

我國(guó)有一部分學(xué)校認(rèn)為學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問題，其實(shí)就是思想政治方面出現(xiàn)了問題。所以格外重視學(xué)生的思想政治教育問題。因?yàn)橹灰⒆铀枷胝蔚玫揭欢ǖ奶嵘?，擁有正確的三觀，就能夠健康發(fā)展。這完全就是將心理健康教育與思想政治教育混淆的表現(xiàn)。思想政治教育主要是用來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治品德?？梢哉f是學(xué)生在素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的一種提升教育。而心理健康教育則是素質(zhì)教育的一部分。從這里來看，學(xué)生心理健康教育問題和思想政治教育問題其實(shí)就有著很大的不同。所以今后如果想要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，就一定要將心理健康教育和思想政治教育問題區(qū)分開來。

1.3初中生心理健康教育手段單一

由于目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的心理健康教師進(jìn)行授課。就算有心理健康教師進(jìn)行授課的學(xué)校，初中生的心理健康教育也發(fā)揮不了很好的作用。因?yàn)檫@些教師進(jìn)行心理健康教育的授課方式都是一樣的。都是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一定的理論講授。并沒有對(duì)學(xué)生起到很好的授課效果，學(xué)生一直是左耳進(jìn)右耳出。甚至有一些學(xué)生將作業(yè)留到心理健康教育課上來寫。這些現(xiàn)象充分說明了，目前初中生心理健康教育手段比較單一，無(wú)法引起初中生的注意。所以針對(duì)這種現(xiàn)狀，本人才提出了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中生心理健康教育，并且還要在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行一定的實(shí)踐。

2初中生心理健康教育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

2.1是社會(huì)穩(wěn)定性的前提

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以說是非常正確的觀點(diǎn)，它融合了人生觀、世界觀和價(jià)值觀，經(jīng)過不斷的鉆研探討，最終確定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀為我國(guó)的核心價(jià)值觀，它的核心是愛國(guó)。所以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中生心理健康教育當(dāng)中。有利于培養(yǎng)初中生的愛國(guó)情懷，有利于使初中生樹立正確的三觀。自動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶。這樣不僅有利于促進(jìn)初中生心理健康，還有利于促進(jìn)健康發(fā)展，甚至有利于促進(jìn)家庭的穩(wěn)定和社會(huì)的安全。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才

科學(xué)的心理健康教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。其實(shí)對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育，主要目的也是為了提高他們的心理素質(zhì)，使他們能夠有勇氣面對(duì)更多的困難與挑戰(zhàn)。而目前，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與初中生心理健康教育活動(dòng)聯(lián)系到一起。在促進(jìn)政治思想覺悟提高的同時(shí)，也提高心理素質(zhì)。還有利于學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。愿意將自己的小夢(mèng)想與國(guó)家的中國(guó)夢(mèng)融合到一起。其實(shí)簡(jiǎn)單來說也就是，初中生心理健康教育活動(dòng)當(dāng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。也有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為能夠?yàn)閲?guó)家效力的人才。

2.3是青少年身心健康發(fā)展特點(diǎn)的需要

正處于青春期的初中生，或多或少都會(huì)存在一定的叛逆心理。他們開始覺得沒有人能夠懂自己，他們開始不相信任何人，甚至開始將自己封閉起來，不愿意把自己的心事與任何人交談。久而久之，他們就會(huì)變得敏感脆弱。甚至嚴(yán)重些心理健康就會(huì)出現(xiàn)一定的問題。要知道青春期正處于一個(gè)孩子處世態(tài)度、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。所以在這個(gè)階段下，教師針對(duì)初中生性格發(fā)展的特點(diǎn)，做到具體問題具體分析，針對(duì)每一個(gè)人的現(xiàn)狀對(duì)他們進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)和心理健康教育，是非常有必要的。

3初中生不健康心理成因分析

3.1家庭原因

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一般單親家庭或者是父母不夠愛孩子，對(duì)孩子關(guān)心不夠的這些家庭當(dāng)中的孩子心里發(fā)生扭曲的情況是比較常見的。另外，我們國(guó)家絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康教育是一個(gè)盲區(qū)。之所以說是盲區(qū)，是因?yàn)橛袃牲c(diǎn)原因，第一方面，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的重要性，甚至是說根本就沒有關(guān)心到這方面的問題。只是一味的追求孩子成績(jī)提高。另外一方面是，比這方面要好一點(diǎn)，那就是一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康問題，但是卻沒有找到很好的方法進(jìn)行解決。也就是說，雖然一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子的心理健康有多么重要，但是，卻不知道具體應(yīng)該怎么做才能為孩子的心理健康發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

3.2社會(huì)環(huán)境污染

家是孩子們生活區(qū)域之一，社會(huì)上的每一個(gè)人都是生活在社會(huì)大環(huán)境當(dāng)中的，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是不容忽視的。社會(huì)環(huán)境有好有壞，由于正處在青春期的初中生，對(duì)于周圍的一切都感到比較好奇，甚至還追求新奇和標(biāo)新立異，所以他們很容易被周圍世界蒙蔽了眼睛，走上一條不正確的道路，從而見識(shí)到社會(huì)當(dāng)中黑暗的一面。這對(duì)他的心理健康發(fā)展是很不利的。

4初中生心理健康教育新思路探索

4.1建立和諧的師生關(guān)系，全面了解學(xué)生心理狀況

學(xué)校其實(shí)是一個(gè)公共場(chǎng)合，學(xué)生們要學(xué)會(huì)在這個(gè)場(chǎng)合當(dāng)中跟其他人打交道，而其中與學(xué)生進(jìn)行交流更多的就是教師。教師在對(duì)學(xué)生的心理健康教育上應(yīng)起到一定的促進(jìn)作用。要學(xué)會(huì)與學(xué)生交談，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和教師時(shí)能有一種放松的心態(tài)。也有利于將心理健康疾病控制在搖籃里。

4.2將心理健康教育融入到具體學(xué)科當(dāng)中

心理健康教育的問題不可能是一朝一夕就能得到完成的。再加上目前學(xué)校普遍存在心理健康教育課程開展不太方便的問題。所以本人考慮，完全可以將學(xué)生心理健康教育，融入到具體的學(xué)科當(dāng)中，在每一學(xué)科進(jìn)行授課時(shí)，都可以把學(xué)科當(dāng)中的一些例子作為很好的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，同時(shí)，帶入一定的心理健康問題，使心理健康教育可以潛移默化地在孩子們身邊進(jìn)行傳遞。

結(jié)束語(yǔ)：

通過上文對(duì)初中生心理健康教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀原因的具體分析，可以知道目前學(xué)校對(duì)初中生心理健康教育本身就存在著一定的問題。為了促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，也為了促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。就必須將初中生心理健康教育出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)行具體的分析，還要分析對(duì)初中生心理健康教育，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體原因以及好處。有目的地展開策略進(jìn)行初中生心理健康教育。自古以來教育問題就一直引起人們的重視，被稱之為百年大計(jì)。而初中生心理健康教育問題，也不僅僅只是學(xué)校的問題，要充分結(jié)合社會(huì)和家庭，全方位地對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。只有這樣才能給孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，才能使他身心得到健康發(fā)展。

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