校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策探究

韓肖肖

摘要：現(xiàn)階段，各大高校畢業(yè)生面臨著畢業(yè)就業(yè)難的問題，很多學校的畢業(yè)生因為沒有良好的工作而選擇放棄，這是當下人才丟失所要面臨的一個十分嚴峻的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代進步的特征產物，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前各大高校的首要目標，因此，校企合作對于高校大學畢業(yè)生而言是一個好的發(fā)展條件。校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個平臺與機遇。

關鍵詞：校企合作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

隨著各大企業(yè)對高校知識型、創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，我國各大高校面臨著畢業(yè)生就業(yè)的一大難題，然而校企合作的出現(xiàn)緩解了就業(yè)難的壓力。培養(yǎng)大學畢業(yè)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識并非是一件簡單的事情，學校和企業(yè)之間的這種合作共贏的互利模式通過聯(lián)合培養(yǎng)、無縫銜接能夠使得學生更好地提高自身水平。發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時也是滿足了市場對人才的需求，國家對人才的培養(yǎng)。但是校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是存在不少的問題有待改進，本文針對這些問題進行了詳細的分析，并提出相應的解決方案，為努力做好校企合作工作提供有力保障。

一、現(xiàn)階段校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系制度不完善

目前，許多高校聯(lián)合的企業(yè)為大學生創(chuàng)建了一份屬于社會的答卷，這份答卷包括一個必考項目：從高校脫離，步入社會。就像任何事物都有其發(fā)展的規(guī)律，每一樣東西都有其自身的發(fā)展順序和轉變過程一樣，大學生從學校學成之后是一個蛻變的過程，在這個過程中，大學生不斷發(fā)生著變化，不斷成長，經過歷練之后才有了成熟的自我和豐富的經驗。一個健全的校企聯(lián)合培養(yǎng)制度應當是在這個過程中給予幫助和解答，必要時可以對其進行有針對性的培養(yǎng)，然而，部分企業(yè)卻要求學生畢業(yè)了立刻適應企業(yè)的環(huán)境，甚至是安排學生解決一些不可能解決的事情。這種方式不但沒有培養(yǎng)好一個學生，反而會得到一個失敗的下場。校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有方向的教育，有方法的培養(yǎng)，只有一個完整的培養(yǎng)體系才能正確輔導學生，鍛煉他們的工作能力和解決問題的辦法。

（二）校企合作培養(yǎng)課程不全面、不實用

根據(jù)筆者的相關探查發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)制定了一整套專門培養(yǎng)畢業(yè)大學生的課程，課程種類繁多，能真真正正地運用到以后的工作中的并不多，有些課程可以說是無關緊要。雖然現(xiàn)在也有很多企業(yè)對于大學畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定了一套較為完整的制度體系，能夠兼顧到學生的成長和歷練，但是，培養(yǎng)課程的不全面也會導致學生自身的優(yōu)勢發(fā)揮不出來，也會限制和耽誤一個人的成長。很多企業(yè)都是管理人員直接管理學生，管理人員對這些畢業(yè)生進行課程的選擇，然后將他們全部帶去上課，課程內容繁多、無用，很多課程都是并不適用以后工作的。并且，單一的課程教學只是停留在表面，沒有實際的操作實踐并不能檢驗學生學習課程的好壞，無法挑選精英人才。實踐是檢驗真理的唯一標準。校企合作下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當有著適合的教育課程和檢驗課程的實踐體系。

（三）校企合作模式下的企業(yè)創(chuàng)新意識淡薄

盡管目前很多企業(yè)對畢業(yè)大學生的教學課程都進行了整體的調整，并且教學知識也慢慢浮于表面，更多的實踐活動開始開展。但是創(chuàng)新才是培養(yǎng)企業(yè)需要的高校人才。通過對比多家校企合作的企業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)存在人才繁多，但使用率并不廣泛的現(xiàn)狀，追究其原因得出了一個結論：企業(yè)不重視培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識導致許多創(chuàng)新型人才得不到重用，人才不能擴散到各個領域去發(fā)揮作用。校企合作模式下企業(yè)創(chuàng)新意識的淡薄直接影響到企業(yè)的發(fā)展，人才的浪費使得企業(yè)不能夠進步，人才沒有適合的平臺去發(fā)展，得不到重用，就會加劇企業(yè)的負擔，也會帶來重復的低價勞動力。

二、現(xiàn)階段關于針對校企合作模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策

（一）完善企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系制度

企業(yè)制定好適合大多數(shù)學生的體系制度，完善好畢業(yè)大學生從學校到企業(yè)之間的銜接工作，使得學生從學校到社會的轉變更加協(xié)調有技巧。同時，企業(yè)也可以適當根據(jù)不同類型的學生制定特殊的培養(yǎng)體系，有針對性培養(yǎng)。企業(yè)還應當適應大學畢業(yè)生成長的一個過程，并且在此過程中努力給予一定的幫助，幫助他們在成長過程中解答疑惑或者告知他們一些解決問題的好方法，陪著他們歷練，看著他們成長為社會所需要的人才，企業(yè)所重視的人才。

（二）實行全面教學模式，選擇實用性課程

要有把握選擇培養(yǎng)大學畢業(yè)生，不做無用工作，不耽誤寶貴時間，不浪費可用性人才。企業(yè)在培養(yǎng)畢業(yè)大學生時要時刻關注其培養(yǎng)過程的教學內容，有目標性地進行教學，不要耽誤學生的時間，將培養(yǎng)學生的每一門課程都能轉變?yōu)槿蘸蟮拿恳粋€技能，可適用性技能。增加管理和培養(yǎng)畢業(yè)大學生的工作人員，同時增加技能學習導師，能夠針對學生的學習情況進行總結和反饋，再由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，環(huán)環(huán)相扣。

（三）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增加發(fā)展平臺

企業(yè)培養(yǎng)好自身的創(chuàng)新意識，增加自身創(chuàng)新精神，與畢業(yè)大學生的創(chuàng)新理念相結合，增加發(fā)展平臺提供給各種創(chuàng)新型人才，同時對技術型的高端人才進行重用，將人才分散到各個部分，達到物盡其用的效果，使得每一個人才都能有地方發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，同時也使得企業(yè)的運轉更加協(xié)調，更加有勃勃生機。

三、結語

綜上所述，校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是時代所需，更是社會所需，校企合作模式更是人才與社會良好銜接的一個模式，更加切合時代的進步腳步。對于畢業(yè)生來說，校企合作模式是一個好的平臺與機遇，對于企業(yè)來說，這是培養(yǎng)適合自己企業(yè)發(fā)展的一個好方法。

參考文獻：

[1]晉婷婷.校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].食品研究與開發(fā)，2020，41（17）：233.

[2]孟琳琳，時鈺鵬.校企合作模式下高等學校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)研究[J].中國農村教育，2020（02）：31-32.

[3]郭婷，鄂正陽.校企合作人才培養(yǎng)模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的建立與探索——以華北水利水電大學為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（01）：130-131.