新形勢下高校舞蹈教學的改革和發(fā)展

摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，我國人民的精神需求也越發(fā)豐富了起來，國家的教育事業(yè)也出現(xiàn)新的面貌，對于人才的需求也變得更為多樣化，很多高等院校為拓寬學生的發(fā)展道路和滿足其個性需求，開設(shè)了多樣化的專業(yè)。舞蹈專業(yè)就是其中藝術(shù)類的一大重要專業(yè)。但在新的教育形勢下，高等院校的舞蹈專業(yè)教學工作也面臨這改革創(chuàng)新。本文從高校舞蹈教學的背景以及現(xiàn)狀入手，對其現(xiàn)狀進行探究，進而提出具體改進措施。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學;改革

目前我國的舞蹈教學的主要陣地仍在高等院校的舞蹈專業(yè)中，并且國內(nèi)各大高等院校都在積極開設(shè)舞蹈專業(yè)，這對于我國舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展起到了十分積極的推動作用。但是任何事物如果突然得到迅猛的發(fā)展，那么一定會出現(xiàn)野蠻生長的后遺癥，舞蹈教學的發(fā)展也不例外，例如教員忘記了開辦舞蹈專業(yè)的初衷，使得該院校的舞蹈教學活動浮于表面等情況，這也使得我國舞蹈專業(yè)的發(fā)展受到極大限制。

一、高等院校開設(shè)舞蹈專業(yè)并進行舞蹈教學的意義

高等院系開設(shè)的舞蹈專業(yè)和該校其他專業(yè)都是高等院校教育體系的重要組成部分，并且在高校中學習舞蹈是藝術(shù)類學生提升自身舞蹈技巧最快的求學階段，也是其提升自我學歷的重要渠道。高等院校開設(shè)舞蹈專業(yè)還可以幫助學生提升自我的藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操，并且能夠起到鍛煉身體，提高靈活度的作用，讓其學校的學生能夠擁有優(yōu)美的體態(tài)和良好的氣質(zhì)，從而滿足學生德智體美全面發(fā)展的學習需求。

二、高等院校開設(shè)的舞蹈專業(yè)的教學現(xiàn)狀

（一）高等院校舞蹈專業(yè)招收的學生素質(zhì)存在差異

高等院校招收的學生地區(qū)不同，各地區(qū)教育水平、競爭程度不一，比如來自教育發(fā)達并且競爭激烈的省份的學生可能舞蹈基礎(chǔ)就會相對較好。而舞蹈基礎(chǔ)相對較差的學生可能無法在同樣的教學水平下跟上基礎(chǔ)較好同學的學習進度，久而久之，導致基礎(chǔ)較差的同學因為無法跟上進度掉隊，進而使這部分學生對于學習的態(tài)度變得消極，甚至放棄。

（二）部分高等院校舞蹈專業(yè)師資匱乏

當下大部分高等院校本身本沒有舞蹈專業(yè)，大多是后期開設(shè)的，這就導致其學校非藝術(shù)類專業(yè)的老師較多，而藝術(shù)類老師因其藝術(shù)類專業(yè)起步較晚導致其數(shù)量相對較少，舞蹈專業(yè)師資力量則更加薄弱。但對于某一院校的某一專業(yè)的教學質(zhì)量是否出色的一大重要因素就是該院校該專業(yè)的師資力量，師資力量能直接決定該專業(yè)的質(zhì)量高低。甚至在部分高等院校中，舞蹈專業(yè)的教員不光要參與日常的舞蹈教學活動，還身兼數(shù)職地負責一些行政工作。因其藝術(shù)類教師數(shù)量不夠，還需負責學校的各類晚會，迎新、歡送活動。這些繁重的工作內(nèi)容使得這些舞蹈教師苦不堪言，無法將所有精力都放在舞蹈教學工作上，導致這部分院校得舞蹈專業(yè)教學質(zhì)量遲遲無法提升，學生舞蹈技藝也無法得到提高。

（三）部分高等院校舞蹈專業(yè)教學手段單一、缺乏新意

因國內(nèi)大部分高等院校的舞蹈專業(yè)屬于后期開設(shè)，導致其舞蹈專業(yè)起步相對較晚，并且舞蹈專業(yè)教師隊伍數(shù)量不足，師資力量相對薄弱，導致每個教師的工作任務(wù)相對較重，進而使得其無法全身心投入到舞蹈專業(yè)的教學工作中去，使得其舞蹈教學內(nèi)容枯燥、缺乏新意。同時大部分的舞蹈專業(yè)學生并不是從舞蹈學校中升入高校的，所以他們的舞蹈基礎(chǔ)相對較差，但是部分舞蹈高校的老師教學方式單一，一直沿用同一教學模板，內(nèi)容相對枯燥，導致學生在學習舞蹈的過程中無法產(chǎn)生興趣，進而出現(xiàn)學生厭學、教員厭教這一不好的現(xiàn)象。

三、對當下高校舞蹈專業(yè)教學改革提出的幾點建議

（一）對不同學生采用不同的教學方法

各高校舞蹈專業(yè)教師如若將提升本專業(yè)教學質(zhì)量設(shè)為工作目標，那么就應(yīng)該采用“因材施教”的教學原則對不同舞蹈基礎(chǔ)的學生進行不同方法的舞蹈教學。比如可以在開學的第一堂舞蹈課上對同學進行一次簡單的小測試，以此提高舞蹈教師對學生舞蹈基礎(chǔ)掌握情況，進而為后期分層次教學提供便利，力爭使全班舞蹈水平大體一致。

（二）強化對舞蹈專業(yè)教師隊伍的建設(shè)工作

各大高校改革舞蹈專業(yè)教學的前提是要有一支強大的舞蹈教師隊伍。但提高舞蹈教師隊伍綜合素質(zhì)不光要加強引進高素質(zhì)的舞蹈老師，還需給舞蹈專業(yè)老師和其他專業(yè)老師一樣的地位和待遇，用“增薪減負”來激發(fā)舞蹈老師的工作積極性，并且高校應(yīng)為舞蹈老師提供相應(yīng)的進修渠道，為舞蹈老師提升自身教學能力提供保障。

（三）使用富有新意的教學方法，摒棄原有的固定教學模式

要改革現(xiàn)有的高等院校舞蹈專業(yè)教學模式，光是扭轉(zhuǎn)教學理念和增強師資力量還不夠，還需要對傳統(tǒng)的舞蹈教學模式進行改革，摒棄原有的陳舊、死板、僵硬的教學方式，在舞蹈教學過程中加入新的創(chuàng)意，以此激發(fā)學生對于舞蹈的學習興趣，使得學生對于舞蹈的學習方式變被動為主動。

結(jié)語

總而言之，在新的形勢下，各大高校的舞蹈教學工作將會受到越來越多的關(guān)注，并且在以后的發(fā)展過程中還會出現(xiàn)其他各式各樣的問題。各高校應(yīng)該對出現(xiàn)的各種問題進行深入研究、反思，進而對其做出相應(yīng)的改進措施，學校對舞蹈專業(yè)更加重視，并加強舞蹈專業(yè)師資力量，改良教學模式、手段，這樣的高校舞蹈教學才是符合當下市場環(huán)境的高校舞蹈教學，才能推動高校舞蹈教學的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉銘寶.新形勢下高校舞蹈教學改革探討[J].戲劇之家，2020（08）：153.

[2]楊倩.新形勢下高校舞蹈教學改革新思考[J].傳播力研究，2019，3（33）：239.

作者簡介：景文雯（1989.6）女，漢族，遼寧省沈陽市人，單位：遼寧特殊教育師范高等?？茖W校，本科，教師，初級，研究方向：舞蹈編導。