關(guān)于提高小學(xué)生體育課堂參與度的探討

葉生海

摘 要：小學(xué)階段是鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生各方面發(fā)展打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在這一階段，教師要充分重視起體育教學(xué)，促使小學(xué)生參與到體育鍛煉活動中來。為此，本文從“設(shè)計體育游戲，讓課堂充滿趣味”“豐富體育材料，提高課堂新穎性”“分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求”三方面出發(fā)，對如何促使小學(xué)生參與到體育教學(xué)中進行了探討，以期為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生;參與

小學(xué)體育課堂中常出現(xiàn)的一個顯著問題就是，小學(xué)生的課堂參與度不高。盡管體育教師在每節(jié)課上帶領(lǐng)學(xué)生參加的體育活動是不一樣的，但大部分小學(xué)生傾向于自由活動，導(dǎo)致體育課在一定程度上淪為了自由活動課。對此，教師必須要深入分析小學(xué)生的需求特點、發(fā)展特點，從小學(xué)生的主體地位出發(fā)去選擇科學(xué)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，從而來提高體育課堂的有效性，提高學(xué)生的參與度。在此，本文也從以下幾方面提出了一些具體的建議。

一、設(shè)計體育游戲，讓課堂充滿趣味

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師可能在講解一些體育運動要點知識之后就讓學(xué)生自由鍛煉，而學(xué)生是真正去開展鍛煉了還是去自由活動了，教師沒有關(guān)注。而且，很大程度上小學(xué)生在體育課堂上進行的是自由活動，并沒有去進行枯燥的體育鍛煉，這對于小學(xué)生體育素養(yǎng)的提高有很大的阻礙作用。為此，教師必須充分促使學(xué)生參與到體育鍛煉活動中來。在這方面，教師要從小學(xué)生的興趣需求出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生比較喜歡的游戲形式，來組織體育鍛煉，從而促使學(xué)生可以參與其中。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行“立定跳遠”鍛煉的時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對枯燥的跳遠運動興趣不大，在讓學(xué)生自己去開展鍛煉時，很多學(xué)生都三三兩兩地聚在一起做自己的事情。教師在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后采取了一定的措施，即從辦公室找來一些布袋子，并告訴小學(xué)生們：“每個人都掌握了立定跳遠的一些基本技能，現(xiàn)在讓我們玩一個游戲，游戲的名稱是‘袋鼠跳，即每個學(xué)生將腳放在袋子里向前跳?！睂W(xué)生聽說要玩游戲，立馬變得興趣十足，并且參與度迅速提高。之后，在所有學(xué)生都得到了一定的鍛煉之后，教師將班級學(xué)生分成幾個小組，并引導(dǎo)他們進行小組比賽，這樣學(xué)生取得了更好的體育運動效果。由此可見，興趣是最好的老師，體育教師可以選擇一些有趣的游戲來指導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，從而提高教學(xué)的效率。

二、豐富體育材料，提高課堂新穎性

很多時候，小學(xué)生之所以不喜歡體育課，除了因為體育課需要做大量運動外，主要還因為教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生做的運動或者游戲活動都是比較普通的，學(xué)生平時在課下也都會進行跑步、單腿跳、扔沙包、打籃球等體育運動，在體育課堂上要求學(xué)生開展這些非常熟悉的體育運動，會導(dǎo)致學(xué)生感到?jīng)]有意思，不愿意參與其中。因此，為了提高課堂的新穎性，教師可以選擇一些新型的體育材料，吸引小學(xué)生的注意力，從而改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)氛圍，讓更多的小學(xué)生能夠參與進來，提高學(xué)生的參與度。

例如，在開展“運球接力”這項活動的時候，教師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生對這種運動都不是太感興趣，因此教師在市場上購買了一個大型瑜伽健身球。這個健身球的半徑很大，大約30厘米，并且目前是小學(xué)生非常喜歡的一個玩具。當學(xué)生看到教師帶來了這種新型運動材料時，頓時非常感興趣。之后，教師要求學(xué)生利用瑜伽球球進行運球接力賽，這樣一來學(xué)生的參與度將會大大提高。又如，因為很多時候，在體育課堂上要面臨體育材料分不公平的現(xiàn)象，所以教師可以考慮將生活中的一些廢舊的、無毒無味的、安全的材料進行組裝、改造、加工，如可以將一些輪胎、大油桶等進行改裝，解決人多器具少、玩法單一等問題，促使小學(xué)生可以更好地參與課堂。

三、分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求

小學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、能力水平等方面都是不同的，因此體育教師在教學(xué)中應(yīng)該注意因材施教，針對不同小學(xué)生來設(shè)計不同的內(nèi)容、布置不同的任務(wù)，同時也不能對所有小學(xué)生提出一樣的體育學(xué)習(xí)目標，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“吃不了”和“吃不飽”的問題。為此，教師要深入了解學(xué)生，進行一定的分層次教學(xué)，為學(xué)生之后的逐層遞進做準備，使小學(xué)生可以在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展。

例如，在引導(dǎo)小學(xué)生掌握“長跑”的一些要點的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平將其分為三個層次，依次為身體素質(zhì)好、比較好和較差三個層次。對于第一個層次的學(xué)生，教師可以讓他們專注于有氧運動代謝能力的鍛煉，以實現(xiàn)達標優(yōu)秀的目的;對于身體素質(zhì)比較好的小學(xué)生，教師可以組織他們進行有節(jié)奏跑或重復(fù)跑，從而提高速度;但是對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師就要注意訓(xùn)練的強度和難度，將重點教在培養(yǎng)他們對耐力跑的興趣和信心上。這樣促使不同學(xué)生都可以得到一定的進步。

總而言之，體育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，教師要在體育教學(xué)中有效提高學(xué)生的參與度，從而促使學(xué)生切實得到體育鍛煉，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。以上就是本文關(guān)于如何提高小學(xué)生體育參與度的探討，希望能夠為廣大教師提供一定參考。

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