素質(zhì)教育背景下初中美術(shù)的教學(xué)策略探究

陳旭

摘? 要：在素質(zhì)教育大背景下，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)勢(shì)在必行。美術(shù)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必經(jīng)之路。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，要以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，積極研究更為有效的教學(xué)策略，以促使初中美術(shù)的教育功能得以充分凸顯。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);素質(zhì)教育;審美;策略

以傳統(tǒng)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)成績和分?jǐn)?shù)不同的是，素質(zhì)教育更為追求學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從根本上改變學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。初中美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力方面起到重要作用。因此，保證初中美術(shù)教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的進(jìn)行是至關(guān)重要的。初中美術(shù)教師在教學(xué)中，要以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為終極目標(biāo)，從初中生的接受特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，積極探索更為有效的教學(xué)策略，讓初中美術(shù)教學(xué)的功能得以充分凸顯。

一、多種手段培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

初中美術(shù)教學(xué)主要由美術(shù)欣賞、美術(shù)繪畫、手工藝創(chuàng)造等幾部分組成，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要途徑。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，可以更好地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、學(xué)習(xí)美和創(chuàng)造美，對(duì)自身審美情趣的培養(yǎng)大有幫助。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的美術(shù)課程來滲透美育教育，采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體展示等多種手段讓學(xué)生更加深刻地感受美術(shù)的美，從而促使學(xué)生的審美情趣得以培養(yǎng)和提高，進(jìn)而能夠更加深刻地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，促使學(xué)生的心靈受到美的熏陶。

例如，在學(xué)習(xí)《生機(jī)勃勃的春日景象》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過多種手段來引導(dǎo)學(xué)生感受美，以提高學(xué)生的審美情趣。課上，我首先利用多媒體展示幾幅美術(shù)作品，來讓學(xué)生欣賞萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，盡情地感受大自然的美。之后，我讓學(xué)生欣賞兩幅作品，并對(duì)比兩幅作品在色彩運(yùn)用上的異同點(diǎn)，以及由此產(chǎn)生的不同效果，通過對(duì)比分析促使學(xué)生更加深刻地感受了不同風(fēng)格的美，逐漸提高了學(xué)生對(duì)美的欣賞水平，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

二、奇思妙想發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

魯迅先生曾說：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路。”這就是創(chuàng)新的力量。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今基礎(chǔ)教育教學(xué)的重任。初中美術(shù)教學(xué)是一門教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造美的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是美術(shù)教師肩負(fù)的重任。初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的黃金期，初中美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透創(chuàng)新思維，通過巧妙地構(gòu)思、大膽地想象來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《讓人們的生活更美好》這部分內(nèi)容時(shí)，我就充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生通過奇思妙想來進(jìn)行創(chuàng)造，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課主要以沙發(fā)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生注重工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象與實(shí)際功能之間的和諧。沙發(fā)是學(xué)生日常生活中離不開的家具之一，在教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生說一說“你心目中的沙發(fā)應(yīng)該具備什么功能？”通過討論，學(xué)生充分地表達(dá)了自己的對(duì)理想沙發(fā)的樣式。在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生從沙發(fā)的功能出發(fā)去設(shè)計(jì)它的結(jié)構(gòu)，并充分地發(fā)揮了自己的想象力，將自己理想中的沙發(fā)樣式描繪并制作出來，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

三、動(dòng)手操作強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，在人類發(fā)明創(chuàng)造的過程中，實(shí)踐能力遠(yuǎn)比想象力更為重要。只有將頭腦中的偉大思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。因此，在素質(zhì)教育大環(huán)境下，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)被放在了重要位置。初中美術(shù)教學(xué)中有許多手工創(chuàng)作的課程，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分利用教學(xué)資源設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐課程或?qū)嵺`性作業(yè)，讓學(xué)生利用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造，用美術(shù)知識(shí)去美化我們的生活，從大量的動(dòng)手操作中鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，我結(jié)合當(dāng)今社會(huì)“綠色環(huán)?！钡娜吕砟?，精心設(shè)計(jì)了一節(jié)“變廢為寶”的美術(shù)實(shí)踐課。在課堂上，我首先利用多媒體來展示許多獨(dú)具匠心的美術(shù)作品，并讓學(xué)生觀察這些美術(shù)作品都是用什么材料制作而成的。通過欣賞和觀察，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生活中的廢舊物品只要加入奇思妙想進(jìn)行改造，就能變成精美的藝術(shù)品或是便利的生活用品。之后，我讓學(xué)生將課前收集到的易拉罐、包裝盒、花生殼等各種廢舊物品，通過大膽的想象去創(chuàng)作精美的藝術(shù)品。這時(shí)，有的學(xué)生利用橡皮泥、花生殼和樹葉、樹枝等物品制作出了《落花生》的美術(shù)作品;有的學(xué)生將易拉罐、洗衣液桶通過修剪制作成了美麗的花瓶;有的學(xué)生將吃完的瓜子殼用膠水細(xì)心地黏在一起，制作成了果盤;還有的學(xué)生將吃完的瓜果皮制作成了各種小動(dòng)物......這樣一來，我通過組織學(xué)生開展實(shí)踐課堂，促使學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)展了實(shí)踐能力。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)今后基礎(chǔ)教育教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。在素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)教師要認(rèn)真研究新穎、有效的教學(xué)策略，充分發(fā)揮美術(shù)的教化功能，促使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高審美情趣、發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)初中生綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 余曉光.美術(shù)教育的社會(huì)性功能研究[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào).2016（03）.