小學(xué)班主任對學(xué)習(xí)的管理方式

李海鳳

摘 要：作為小學(xué)班主任，在教學(xué)管理中需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，讓學(xué)生能夠在課堂上掌握良好的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的提升和進(jìn)步。本文主要從設(shè)立學(xué)習(xí)小組、安排學(xué)習(xí)時間、規(guī)定課堂紀(jì)律等方面，探討小學(xué)班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;學(xué)生學(xué)習(xí);管理方式

在小學(xué)教學(xué)中，班主任可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在開始進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段的時候，對于學(xué)習(xí)還是很懵懂的，自己沒有主動學(xué)習(xí)的意識，也不了解應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂得該怎樣掌握學(xué)習(xí)的方法。作為小學(xué)班主任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理是班主任的職責(zé)之一。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)運用更有效的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，使小學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，掌握學(xué)習(xí)的方法，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、設(shè)立學(xué)習(xí)小組

小學(xué)班主任在學(xué)習(xí)管理過程中，可以為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓具有共同興趣愛好的學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組。由于班級中的同學(xué)有著許多不同的興趣，所以學(xué)生便可以成立許多不同的學(xué)習(xí)小組。如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、語文學(xué)習(xí)小組、英語學(xué)習(xí)小組、科學(xué)學(xué)習(xí)小組、美術(shù)學(xué)習(xí)小組等，學(xué)生在自己的感興趣的小組中能夠找到共同學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會有所提升。

我在班級管理中，便讓學(xué)生共同加入了自己感興趣的小組，每個小組需要設(shè)定本小組一周需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并為小組成員安排好需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中，某一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：掌握加減混合運算。于是小組中的小組長為自己的小組成員劃分的學(xué)習(xí)任務(wù)便是：讓一位同學(xué)去總結(jié)算理，一位同學(xué)去收集加減混合運算的算式，還有一位同學(xué)總結(jié)簡便的運算方法。之后，學(xué)生在這一周中抽出一點時間，由總結(jié)算理的同學(xué)為大家先講授算理，讓總結(jié)簡便運算方法的學(xué)生為大家講授簡便的運算方法。之后大家共同做同學(xué)收集到的加減混合運算的題目。當(dāng)同學(xué)們做完之后，互相評分，并總結(jié)計算中的問題，分析彼此失誤的原因。從這一過程中，便能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣逐漸提升上來。因此，在今后的班主任教學(xué)管理中，可以此方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、安排學(xué)習(xí)時間

小學(xué)生班主任在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的時候，還可以通過安排學(xué)習(xí)時間的方式對學(xué)生進(jìn)行管理。為學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生能夠在課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在為學(xué)生安排學(xué)習(xí)時間的時候，要抓住學(xué)生的零散時間，讓學(xué)生在零散的時間中進(jìn)行學(xué)科知識的鞏固，從而使學(xué)生積累的知識越來越豐富，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力提升得更快。

作為小學(xué)班主任，我為學(xué)生安排的學(xué)習(xí)時間是在上午的大課間10分鐘和下午的大課間10分鐘。在短短的10分鐘內(nèi)，為學(xué)生播放一些語文中的成語故事的講解視頻，使學(xué)生多獲取一個成語的含義;為學(xué)生播放一些英語中的單詞和句子的解讀視頻，讓學(xué)生多積累一些英語單詞和句子;為學(xué)生播放一些科學(xué)實驗中的小妙招，讓學(xué)生多了解一些科學(xué)實驗的實施方法。通過這樣對學(xué)習(xí)時間的安排，便使學(xué)生能夠充分利用好課下的時間，進(jìn)行知識和能力的積累。在學(xué)生居家學(xué)習(xí)的時候，我還會提醒學(xué)生：“大家在家里也不要忘記抽出半個小時的時間對每天的知識進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)，還要預(yù)習(xí)新的知識，這樣才能更好地掌握和吸收知識點?！币源朔绞?，便使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略得到提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠收獲更多的學(xué)習(xí)方法。

三、規(guī)定課堂紀(jì)律

對于小學(xué)生來說，他們在課堂上還沒有形成規(guī)范的聽課狀態(tài)，有的小學(xué)生愛在課堂上隨意發(fā)言，有的小學(xué)生喜歡與同學(xué)傳紙條，還有的小學(xué)生總是在課堂上打瞌睡。因此，當(dāng)小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理時，還可以為學(xué)生規(guī)定課堂紀(jì)律。這樣學(xué)生便能夠在課堂上認(rèn)真進(jìn)行聽課，從而將課堂上教師講授的知識進(jìn)行吸收。

我在擔(dān)任小學(xué)班主任的時候，先在課堂上向?qū)W生說明聽課的時候需要遵守的課堂紀(jì)律：“第一，上課鈴響起的時候，你們要馬上進(jìn)入到課堂中，坐在自己的座位上;第二，老師來到課堂中的時候，大家要起立，說‘老師好！;第三，大家要將小手放在桌子上，挺直肩、背，目視黑板，聽老師講課;第四，老師上課提問之后，大家才可以舉手，當(dāng)征得老師的同意后，才可以回答問題，不能在課堂上隨意說話;第五，上課時要專心聽講，不可以與同學(xué)交頭接耳地說話、傳遞紙條，影響他人的學(xué)習(xí)?！痹谖覟閷W(xué)生提出這些課堂紀(jì)律的內(nèi)容后，學(xué)生在課堂上也嚴(yán)格按照這些課堂紀(jì)律要求自己，并且互相監(jiān)督，從而在課堂中能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率便逐漸得到了提升。

綜上所述，小學(xué)班主任在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理時，可以通過為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)小組的方式，來調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;可以通過為學(xué)生安排學(xué)習(xí)時間的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠懂得在課下抓緊時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí);可以通過為學(xué)生規(guī)定課堂紀(jì)律的方式，向?qū)W生提出課堂上的上課要求，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。這些方式均能使小學(xué)班主任在學(xué)習(xí)管理中獲得良好的成效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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