就業(yè)導(dǎo)向下的高職思想政治課教學(xué)改革探微關(guān)鍵要素探究

徐揚

摘 要：思想政治課程是高職教學(xué)當(dāng)中的重要課程。在現(xiàn)今就業(yè)導(dǎo)向背景下，對于思想政治課程教學(xué)也具有了新的要求。在本文中，將就就業(yè)導(dǎo)向下的高職思想政治課教學(xué)改革進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職思想政治課;教學(xué)改革

1 引言

就業(yè)是現(xiàn)行我國社會發(fā)展中的重要問題，將直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。在高職院校教學(xué)當(dāng)中，需要能夠做好思想政治課程的教學(xué)改革工作，在融入就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更好的成長，更好的面對未來社會就業(yè)。

2 目前存在問題

在現(xiàn)今高職院校教學(xué)當(dāng)中，在思想政治課程同就業(yè)導(dǎo)向間結(jié)合方面還存在著以下的問題：第一，缺少結(jié)合。在現(xiàn)今高職院校當(dāng)中，思政課教學(xué)同就業(yè)導(dǎo)向之間在結(jié)合性方面還存在一定的不足，存在較為明顯的兩張皮現(xiàn)象。具體來說，即是在理論教學(xué)同實際之間存在脫節(jié)的問題。在高職院校當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，而思想政治課程是由專門的科研隊伍負(fù)責(zé)的，該情況的存在，則無法實現(xiàn)兩者的充分結(jié)合，對具體的思政課教學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)效果產(chǎn)生的影響;第二，缺少針對性。在現(xiàn)今高職就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，在課程教學(xué)的針對性方面還存在一定的不足，如在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常存在忽視內(nèi)容而重于形式的情況，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的了解，無法貼近學(xué)生實際生活，在針對性方面存在不足。在思政課程教材方面，也很少涉及學(xué)生的就業(yè)內(nèi)容，無法充分的滿足學(xué)生就業(yè)需求;第三，教學(xué)方法單一。在以往教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常存在的一種情況就是認(rèn)為思想政治課的重要性不強，誰都能夠進(jìn)行教學(xué)，該情況的存在，則使得教師無法在該課程的教授當(dāng)中獲得成就感，并因此在講授的積極性與熱情方面存在不足。在具體教學(xué)當(dāng)中也無法充分結(jié)合實際需求優(yōu)化選擇對應(yīng)的教學(xué)方法，無法充分體現(xiàn)出課程的價值與吸引力，無法良好的激發(fā)學(xué)生興趣;第四，隊伍建設(shè)不足。在高職院校當(dāng)中就業(yè)指導(dǎo)工作，對于人員的綜合素質(zhì)水平具有較高的要求，但就目前來說，高職院校中從事該項工作的教學(xué)人員在專業(yè)能力以及知識結(jié)構(gòu)方面還存在較大的不足，無法從目前市場快速發(fā)展需求相適應(yīng)，并因此在工作當(dāng)中存在較大的難度，無法有效的保障就業(yè)導(dǎo)向工作開展效果。

3 教學(xué)改革方式

3.1 教學(xué)針對性

在課程教學(xué)當(dāng)中，需要能夠?qū)蜆I(yè)導(dǎo)向的針對性進(jìn)行強化。首先，需要能夠做好對學(xué)生的所謂樂觀教育，在具體就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中幫助學(xué)生能夠形成勞動就是就業(yè)的科學(xué)理念，對就業(yè)期望值進(jìn)行積極的調(diào)整。其次，需要能夠在課程當(dāng)中加大職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的比例，在該內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠?qū)ψ约盒纬烧_的認(rèn)識與了解，結(jié)合自身實際與專業(yè)情況樹立起科學(xué)的職業(yè)理想，避免發(fā)生在就業(yè)當(dāng)中存在的跟風(fēng)與盲從情況，結(jié)合學(xué)生實際制定未來發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃提升自己的基礎(chǔ)上能夠更好的滿足就業(yè)要求。最后，也需要能夠做好對學(xué)生的心理健康教育工作，在具體就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中強化對學(xué)生心理健康相關(guān)知識的重視與培養(yǎng)，使其在對自身科學(xué)評價的基礎(chǔ)上勇于接受自身存在的不足，積極培養(yǎng)向上健康的人生態(tài)度，形成科學(xué)實際的就業(yè)理念。

3.2 教學(xué)實效性

在高職院校當(dāng)中，就業(yè)導(dǎo)向人員需要能夠強化同思想政治課程教師的合作。作為就業(yè)指導(dǎo)人員，需要能夠?qū)λ颊n程的知識進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，在形成良好觀念的基礎(chǔ)上，切實提升自身素質(zhì)水平，保證在具體為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教育時，能夠?qū)W(xué)生在就業(yè)當(dāng)中存在的各類問題進(jìn)行積極的分析與解決。在強化學(xué)生觀念教育的基礎(chǔ)上，使其能夠?qū)⒆陨淼膫€人價值追求同國家發(fā)展需求結(jié)合。在具體的就業(yè)當(dāng)中，作為思想政治課程教師，在教學(xué)當(dāng)中也需要能夠做好就業(yè)指導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)與掌握，充分了解就業(yè)政策，把握求職的技能與技巧，對專業(yè)相關(guān)的就業(yè)信息形成及時的關(guān)注，以此保證在思政課程教學(xué)中在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀世界觀教育時，能夠做好就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識的科學(xué)應(yīng)用，幫助學(xué)生解決相關(guān)的實際問題。在就業(yè)工作當(dāng)中，也需要能夠?qū)λ颊虒W(xué)改革工作進(jìn)行強化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠充分的形成腳踏實地的精神，為未來走出校門、踏入社會、進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，保證能夠在就業(yè)時占據(jù)有利的地位。

3.3 強化隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的教學(xué)隊伍將直接關(guān)系到課程教學(xué)效果以及就業(yè)指導(dǎo)效果。在具體教學(xué)當(dāng)中，需要能夠做好就業(yè)素質(zhì)同課程教學(xué)改革的結(jié)合工作，充分體現(xiàn)出思想教育的實效性以及主動性，保證在科學(xué)理論指導(dǎo)下能夠使學(xué)生在就業(yè)素質(zhì)方面具有良好的提升，同時需要能夠?qū)⒃盒．?dāng)中具有人力資源、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)背景的教師進(jìn)行積極的動員與整合，根據(jù)其專業(yè)情況形成不同的教研室，結(jié)合學(xué)生實際情況以及對象特點的不同做好相應(yīng)的思想政治以及就業(yè)指導(dǎo)教育工作。最后，也需要能夠充分的發(fā)揮專業(yè)教師作用，對于專業(yè)教師來說，其在相關(guān)專業(yè)方面具有更為全面的認(rèn)識，也能夠更好的掌握專業(yè)的理論深度以及知識層面，這在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面具有更好的作用體現(xiàn)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)當(dāng)中，良好的教學(xué)方式將直接關(guān)系到教學(xué)效果。在思想政治課程改革當(dāng)中，也需要能夠充分結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向，做好教學(xué)方式的優(yōu)化與應(yīng)用。首先，在以往開展集體教育的基礎(chǔ)上，需要能夠充分結(jié)合學(xué)生實際因材施教，在集體教育當(dāng)中可以使用就業(yè)座談會、模擬面試以及專題知識講座等形式，通過多方式的應(yīng)用，對學(xué)生在具體擇業(yè)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行分析與解讀，同學(xué)生一起尋找問題的關(guān)鍵點。對于該方式來說，在應(yīng)用當(dāng)中具有較廣的影響范圍，能夠?qū)W(xué)生群體當(dāng)中具有的共性問題進(jìn)行有效的解決。在做好集體教育的同時，也需要能夠結(jié)合不同學(xué)生的自身特點，在課下以單獨談話交流等方式進(jìn)行針對性的進(jìn)一步教育，更好的解決學(xué)生的個體需求;其次，需要能夠?qū)σ酝鶈渭円越處煘橹黧w的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在強化實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上保證課程具有更多的實踐教學(xué)內(nèi)容。具體來說，需要能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行充分的運用，以多媒體方式吸引學(xué)生的感知，使其能夠?qū)嵺`教學(xué)形成良好的興趣。在具體教學(xué)當(dāng)中，可以通過演練模擬等方式營造相關(guān)的教學(xué)場景，使學(xué)生能夠在對應(yīng)的場景當(dāng)中更好的進(jìn)行具體實踐，在加深知識印象的基礎(chǔ)上幫助其更好的解決實際問題;最后，在思政課程教學(xué)當(dāng)中，需要能夠?qū)I(yè)教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行充分的利用，將專業(yè)實習(xí)基地納入思政課教學(xué)基地當(dāng)中，以此對以往思政教學(xué)當(dāng)中基地數(shù)量不足的問題進(jìn)行有效的解決。通過生產(chǎn)現(xiàn)場作為思政教學(xué)基地方式的應(yīng)用，則能夠幫助學(xué)生能夠在實踐活動當(dāng)中對職業(yè)工作實際情況形成直接的了解，近距離接觸職業(yè)活動，在此當(dāng)中開展的思政主題教育則能夠幫助學(xué)生加深對相關(guān)主題的印象，同時提升自身的思政素質(zhì)以及就業(yè)素質(zhì)水平。

4 結(jié)束語

在現(xiàn)今我國就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻的情況下，做好就業(yè)指導(dǎo)工作對于學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義。在具體教學(xué)當(dāng)中，需要能夠做好就業(yè)導(dǎo)向同思想政治課程之間的結(jié)合，通過課程的改革優(yōu)化更好的滿足學(xué)生需求，使其能夠更好的面對未來社會挑戰(zhàn)。

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