互助共贏 讓家長(zhǎng)助教為兒童成長(zhǎng)助力

黃梅花

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，隨之帶來(lái)的是對(duì)教育越來(lái)越高的要求和關(guān)注度，特別是作為孩子一生發(fā)展基礎(chǔ)的學(xué)前教育，因此，幼兒園在主動(dòng)做好常規(guī)家長(zhǎng)工作的同時(shí)也在不斷思考，如何吸引家長(zhǎng)從被動(dòng)置身事外到主動(dòng)參與其中，如何讓家長(zhǎng)切實(shí)體會(huì)到置身孩子教育其中的成功和幸福非常必要。為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成教育合力，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我園把家長(zhǎng)助教活動(dòng)融入課程。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)已有四年，家長(zhǎng)助教從開(kāi)始的寥寥幾人報(bào)名到現(xiàn)在的全園各個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)人人參與，逐漸成為家園共育常態(tài)工作，現(xiàn)結(jié)合家長(zhǎng)助教在我園的有效開(kāi)展，談幾點(diǎn)思考：

1 大力宣傳倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與是保障

家長(zhǎng)因?yàn)閺氖轮鞣N職業(yè)，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，只要充分利用好這些教育資源，讓這些資源為我們的教育服務(wù)，那就一定會(huì)取得良好的教育成效。開(kāi)展初期做好宣傳，讓家長(zhǎng)積極參與，這是做好家長(zhǎng)助教工作的前提。

1.1 制定方案，充分宣傳。通過(guò)前期摸底調(diào)查了解班級(jí)家長(zhǎng)情況，充分利用學(xué)校的微信公眾號(hào)、班級(jí)群、網(wǎng)站等向家長(zhǎng)進(jìn)行前期宣傳，詳細(xì)介紹家長(zhǎng)助教活動(dòng)開(kāi)展的目的及每階段的活動(dòng)安排，從而吸引有興趣的家長(zhǎng)積極參與，老師再根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)及時(shí)間進(jìn)行具體安排，提高活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

1.2 分析現(xiàn)狀，真誠(chéng)相邀。很多家長(zhǎng)有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，但不自信擔(dān)心自己不能組織好活動(dòng)，因而在報(bào)名時(shí)退卻，這時(shí)就需要我們個(gè)別交流，打消家長(zhǎng)的顧慮，幫助完成第一次教學(xué)體驗(yàn)。比如我們一位孩子的媽媽?zhuān)止たp制非常精致，教師協(xié)助貫穿教學(xué)始終，媽媽側(cè)重縫制為主，當(dāng)孩子們看到媽媽手中生龍活現(xiàn)的小老虎時(shí)都要學(xué)著做，收到了非常好的效果。

2 廣泛吸納家長(zhǎng)教育資源是基礎(chǔ)

家長(zhǎng)助教的到來(lái)，不僅帶給了孩子們一個(gè)個(gè)驚喜，也豐富了幼兒教育資源，每個(gè)活動(dòng)讓大家充滿(mǎn)了期待。首先是男家長(zhǎng)的參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了新鮮感和陽(yáng)光之氣，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次，家長(zhǎng)們更專(zhuān)業(yè)的講解和介紹，滿(mǎn)足了幼兒好學(xué)好知的愿望，從而激發(fā)他們進(jìn)一步科學(xué)探究的欲望。

2.1 挑選有陽(yáng)剛之氣的“爸爸老師”。幼兒園老師多女性，“爸爸老師”的參與，增加了幼兒的新鮮感。例如，“花匠” 伍子琪爸爸別具心裁帶孩子們種植多肉植物，小朋友們目不轉(zhuǎn)睛看得可認(rèn)真啦。更開(kāi)心的是可以現(xiàn)場(chǎng)種植喔！看，一個(gè)個(gè)小花匠認(rèn)真地種植著一盆盆小多肉，肉嘟嘟的小朋友碰上肉嘟嘟的多肉植物，可愛(ài)極了！“象棋”王任弘毅爸爸精心準(zhǔn)備30份象棋，詳細(xì)地向小朋友們講解象棋的玩法，“馬什么時(shí)候能夠吃掉大象呢？”任老師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言引得小朋友們哈哈樂(lè)，象棋活動(dòng)結(jié)束啦，小朋友玩象棋的興致并沒(méi)有減弱，回家再試一試，看誰(shuí)會(huì)成為小小象棋手吧！陽(yáng)剛具有特長(zhǎng)的“爸爸老師”讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣增濃，同時(shí)也與女教師的耐心、細(xì)心形成有效的互補(bǔ)。

2.2 組建媽媽老師故事團(tuán)。媽媽老師相對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)溫柔、體貼，我園的媽媽故事團(tuán)很受孩子們喜歡，為了讓孩子接觸更多的不同類(lèi)型的故事，家長(zhǎng)們都會(huì)精心準(zhǔn)備。如中三班劉巍淇媽媽不僅準(zhǔn)備了繪本故事圖書(shū)，還為讓孩子們都能看見(jiàn)書(shū)本內(nèi)容準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片。戴有誠(chéng)媽媽循循善誘，讓孩子們?cè)凇坝^察、猜測(cè)、解答”的循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，尊重孩子，寓教于樂(lè)！管雋冉媽媽還化身魚(yú)博士，講故事后和孩子們一起折紙，孩子們特別感興趣。媽媽故事團(tuán)從班內(nèi)講述，到班級(jí)間分享，再到全園展示，在媽媽故事團(tuán)的影響下，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、大方表演能力得到不同的提升。

2.3 邀請(qǐng)?zhí)厥饴殬I(yè)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)。比如讓醫(yī)生、軍人、警察、消防員等專(zhuān)業(yè)人員走進(jìn)課堂，請(qǐng)消防員家長(zhǎng)講述消防安全知識(shí)，了解特殊職業(yè)的使命，增強(qiáng)孩子們的自豪感，從小向往形成正確的價(jià)值觀。請(qǐng)眼科、牙科家長(zhǎng)講講保護(hù)眼睛、牙齒的知識(shí)等，這樣一方面彌補(bǔ)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，另一方面可以更好地解答幼兒的疑惑，活動(dòng)直觀效果好。

3 兒童為本提高家長(zhǎng)助教的有效性是重心

在精心組織下，家長(zhǎng)助教的參與率隨著活動(dòng)的推進(jìn)逐漸提升，但不同的家長(zhǎng)在組織時(shí)也發(fā)生了很多小插曲，有的還沒(méi)組織活動(dòng)孩子已經(jīng)亂成一團(tuán)，有的雖然組織但效果不佳，為了確?；顒?dòng)的有效性，我們又針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.1 活動(dòng)前的目標(biāo)討論與制定。家長(zhǎng)的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)，但許多家長(zhǎng)對(duì)教育規(guī)律不太了解，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理也缺乏認(rèn)識(shí)。如果讓“家長(zhǎng)教師”按照自己的職業(yè)、特長(zhǎng)隨意活動(dòng)，就會(huì)缺乏針對(duì)性。如果活動(dòng)過(guò)于復(fù)雜，幼兒不理解，過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒又會(huì)沒(méi)有興趣。因此，在家長(zhǎng)確定活動(dòng)后，教師要根據(jù)孩子們的年齡特征和心理需要，和他們共同設(shè)計(jì)符合本班幼兒能力發(fā)展的目標(biāo)、方案，保證課程目標(biāo)的有效實(shí)施。

3.2 活動(dòng)中的適時(shí)指導(dǎo)與配合。家長(zhǎng)助教活動(dòng)不是家長(zhǎng)一人開(kāi)展，需要教師的適宜指導(dǎo)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的老師放手讓家長(zhǎng)一人組織，孩子們有的是各玩各的，有的是特別興奮，家長(zhǎng)急得直流汗。為保證“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)的有效性，家長(zhǎng)在助教時(shí)，教師要做好協(xié)助工作，配合家長(zhǎng)完成各種活動(dòng)，比如協(xié)助維持活動(dòng)秩序，避免孩子太興奮活動(dòng)進(jìn)行不下去;當(dāng)活動(dòng)中幼兒答此非彼抑或干擾同伴活動(dòng)時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)很必要。

3.3 活動(dòng)后的鼓勵(lì)與反饋。雖然在助教活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但在孩子們的眼里，爸爸媽媽的參與陪伴讓他們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，孩子們的笑臉就是最好的鼓勵(lì)。同時(shí)教師注意收集助教家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的建議，及時(shí)反饋，從而引領(lǐng)家長(zhǎng)真正參與到幼兒園課程實(shí)施中，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的有效性。

4 互助共贏促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)是家長(zhǎng)助教的根本

家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)幼兒、教師和家長(zhǎng)自身都有不可低估的價(jià)值和意義，具體表現(xiàn)如下：

4.1 更全面促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒園活動(dòng)融入了更多新理念、新內(nèi)容，不同的家長(zhǎng)帶來(lái)了不同的風(fēng)格，豐富了孩子們的視野，有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)幼兒園的課程也更加多元和豐富，不僅局限于幼兒園的預(yù)設(shè)課程在園內(nèi)組織，也增加了幼兒園的園外活動(dòng)組織，比如家長(zhǎng)助教親子節(jié)慶活動(dòng)、戶(hù)外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，在生活中學(xué)，在社會(huì)中學(xué)，教育更生動(dòng)，多方面順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)。

4.2 更增進(jìn)親子關(guān)系的融洽。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的爸爸媽媽或同伴的家長(zhǎng)助教當(dāng)老師，讓他們感到自豪、崇拜，對(duì)于平時(shí)工作繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是提供了一次近距離的與孩子們親近的機(jī)會(huì)。一位孩子爸爸在心得體會(huì)中寫(xiě)到：“今天我發(fā)現(xiàn)平時(shí)內(nèi)向文靜的女兒一直在開(kāi)心地互動(dòng)，與平時(shí)大不一樣。原來(lái)我的陪伴會(huì)讓她更快樂(lè)。以后，我會(huì)盡可能多抽出時(shí)間陪伴孩子，多參加這樣的活動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)助教也為我們提供了一次親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不走進(jìn)班級(jí)，不切身走進(jìn)孩子們，不知道幼兒教師工作的辛苦、瑣碎。很多家長(zhǎng)感悟：雖然事前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在私下里預(yù)設(shè)了各種突發(fā)狀況，可是當(dāng)真正面對(duì)這些孩子們時(shí)，還是亂成一鍋粥，幸虧老師及時(shí)幫助收?qǐng)?，老師們的眼神都能說(shuō)話，她們的一個(gè)動(dòng)作孩子們就能領(lǐng)會(huì)，原來(lái)幼教老師不是人人都能勝任的，由衷地對(duì)老師們多了一份欽佩，并表示以后要多學(xué)習(xí)，多配合老師的工作……”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家長(zhǎng)助教作為一種新型的家園共育方式，進(jìn)一步成為幼兒教育資源的提供者、支持者和合作者，使家園教育資源與優(yōu)勢(shì)互助互補(bǔ)，讓孩子的思維和空間更多元，逐漸成為幼兒園課程的有效補(bǔ)充?，F(xiàn)在家長(zhǎng)助教已成為我園課程的常態(tài)，得到了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。三年中每位孩子的爸爸或媽媽至少來(lái)園做助教1次，最多次數(shù)不限。每學(xué)期召開(kāi)年級(jí)組家長(zhǎng)助教表彰會(huì)，鼓勵(lì)帶動(dòng)家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每學(xué)年家長(zhǎng)助教組織策劃一次大型的親子活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)的豐富性和有效性，增強(qiáng)教育的活力。我們也將繼續(xù)不斷探索，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的三者共同教育責(zé)任，為兒童的健康發(fā)展奠基引航，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：江蘇省南京市浦口小紅花幼兒園）