小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育教學(xué)策略

胡慶全

摘 要：在啟蒙教育這一階段，任課教師要本著全面化發(fā)展教學(xué)理念來教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，力圖把學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平得以提升，有效地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性，促使他們的學(xué)習(xí)欲望得到提升。況且生活化教學(xué)模式是教育的一大助力，而且更加有利于體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能與價值，讓小學(xué)生們逐漸增強自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中，任課教師可以自覺地把所要學(xué)習(xí)的知識與生活元素結(jié)合起來，來使得他們更好地去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)積極性，有效地培養(yǎng)出學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，促使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望地發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、營造良好氛圍，激發(fā)生活化學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，任課教師要善于通過生活場景來實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂地高效發(fā)展，盡可能讓小學(xué)生們感受到生活化數(shù)學(xué)氣息，使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到提高。讓他們更加積極地融進生活數(shù)學(xué)這一大環(huán)境下，使得他們可以快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展。讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂嶄新地發(fā)展。

例如，在教學(xué)“圓的認識”這一課時，任課教師會利用多媒體技術(shù)的形式為學(xué)生們呈現(xiàn)自行車、汽車、公交車等的輪子，讓他們細細地觀察其特征，能使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到提升。學(xué)生們最終得出的結(jié)論是“它們的形狀圓圓的”，極大地激發(fā)出了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，同時為其營造一個豐富的教學(xué)情境“假設(shè)小明、小紅、小花分別騎著圓形、方形、三角形輪子的自行車來比賽，誰是最先到達終點，讓小學(xué)生們先進行猜測，然后利用多媒體視頻的形式來加以詮釋，能使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教育教學(xué)發(fā)展。

二、認真挖掘各類元素，努力開發(fā)生活化課程資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常蘊含著熟悉的日常生活案例，在實際的生活之中也包含著豐富的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。因此任課教師要本著發(fā)展小學(xué)生們數(shù)學(xué)能力為目的教學(xué)，使得他們的數(shù)學(xué)思維更好地發(fā)展，積極地開展數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)活動，促其小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“長方體、正方體的體積與容積”這一課時，任課教師會借助生活中的物品來為學(xué)生們詮釋這兩個基本的概念，可以使得他們更清楚地認識到數(shù)學(xué)知識的奇妙之處，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師會拿來一個微波爐來向同學(xué)們解釋，微波爐放在桌子上它占據(jù)著空間的大小，這就是今天所要學(xué)習(xí)的“體積”概念。而我們?nèi)绻褨|西拿進去熱它里面是容納物體的空間，這就是“容積”的概念。這樣一來，本班小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會得到極大發(fā)展，使得他們的學(xué)習(xí)欲望也更加好地發(fā)展，促其數(shù)學(xué)能力水平穩(wěn)步地發(fā)展，可以很好地培養(yǎng)出小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

三、體驗生活數(shù)學(xué)，促其能力全面發(fā)展

由于小學(xué)生們的心智還不太完善，他們的欲望與興趣特別容易引導(dǎo)。因此只要相任課教師能科學(xué)合理地引導(dǎo)教學(xué)，必定可使他們的數(shù)學(xué)思維與能力得到顯著提升，使得他們的學(xué)習(xí)欲望得到發(fā)展。同時應(yīng)該積極地組織豐富地體驗活動，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，而且能夠不斷地放大“生活化教學(xué)”的良好活動效應(yīng)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教育教學(xué)策略，促其數(shù)學(xué)素養(yǎng)地全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“長方形的周長公式”這一課時，教師帶領(lǐng)本班的學(xué)生們會實際測量學(xué)?；@球場的周長。有的學(xué)生們會得出“長方形周長=長+寬+長+寬”，而有的小學(xué)生根會得出“長×2+寬×2”的結(jié)論。借此教師會向?qū)W生們進行普及其中的知識，使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到發(fā)展，從中會讓他們通過小組合作的模式進行實際的體驗，使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得以提升，促其發(fā)展。這不僅可以擴展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維空間，還能把學(xué)生的數(shù)學(xué)能力學(xué)習(xí)水平得到提高，讓學(xué)生從真正的角度中去理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)策略，從而利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系的發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教育教學(xué)之中，任課教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況去考量，讓小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)用意識、實踐能力和創(chuàng)造精神，激發(fā)小學(xué)生的興趣，促其發(fā)展。能極大地使得數(shù)學(xué)課堂達到“學(xué)以致用”的目的，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)，更加強了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)，能使得小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展到鼎盛，利于數(shù)學(xué)課堂的穩(wěn)步提升，從而可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果蓬勃地發(fā)展。

參考文獻：

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