用愛(ài)心耐心做教育

馬亞梅

愛(ài)心耐心是教育的核心，作為青年教師更應(yīng)該將其發(fā)揮到極致。班級(jí)管理必須要有一定的制度保障，學(xué)習(xí)小組互相合作。每個(gè)孩子都有自己的花期，相信未來(lái)，靜待花開(kāi)！

我生長(zhǎng)于農(nóng)村，我更喜歡用培育幼苗、打糧食來(lái)比喻我們的教育工作。大家都知道，種糧是個(gè)技術(shù)活，因此，經(jīng)驗(yàn)很重要。我是一個(gè)初出茅廬的青年教師，今天我將分享自己班主任及德育工作的具體做法，希望大家能及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的不足，早日提醒我繼續(xù)努力，促使我更快更早地進(jìn)步。

眾所周知，無(wú)論是德育還是班主任工作，都是一個(gè)“無(wú)底洞”，但是我們可以做到在這個(gè)工作里收獲一份獨(dú)有的快樂(lè)。作為班主任，我首先要感謝我們班52名可愛(ài)的孩子們以及他們善解人意的家長(zhǎng)們，沒(méi)有他們，我的所感所想只能是“水中月，鏡中花”。在學(xué)校溫暖的大家庭中，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，遇到了一直以來(lái)關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)與同事，特別是語(yǔ)文教研組及年級(jí)組對(duì)我上課以及專(zhuān)業(yè)上、班級(jí)管理上的耐心指導(dǎo)。

作為教師，我一直很喜歡這句話“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)等待?！苯裉?，我就以“相信未來(lái) 靜等花開(kāi)”為主題，從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班主任工作分享。

1 立規(guī)矩，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中生活

俗話講，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，從接班開(kāi)始，我就重視規(guī)則的建立與執(zhí)行。建班初，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生們抽時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、每天10分鐘的習(xí)靜文化和練字，旨在培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)及時(shí)張貼學(xué)生認(rèn)可的激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，并在了解學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自行擬寫(xiě)班規(guī)，經(jīng)過(guò)3次的匯總、修改，最終成型，由孩子們自己制定的班規(guī)，更容易被很好地執(zhí)行。

規(guī)矩立好后，我便重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行，并借此培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、日常管理、優(yōu)秀學(xué)生引領(lǐng)等多方面培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。

2 聚人心，建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制

班級(jí)小組建設(shè)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力。如何使這種學(xué)習(xí)機(jī)制有效的運(yùn)行，是值得我們研究的事情。為正面引導(dǎo)小組競(jìng)爭(zhēng)，我們班級(jí)成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組有6位成員，在組成小組前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)的培訓(xùn)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)怎么做。在組內(nèi)，每個(gè)人至少擔(dān)任一科的學(xué)科小組長(zhǎng)，組內(nèi)還會(huì)安排有紀(jì)律組長(zhǎng)，衛(wèi)生和儀容儀表組長(zhǎng)，我會(huì)從每天上交作業(yè)的快慢，小組課堂表現(xiàn)，小組紀(jì)律衛(wèi)生、小組成績(jī)平均分等方面對(duì)小組進(jìn)行考核。因此，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好。事實(shí)證明，小組學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的方法取得了一定的效果。

3 用愛(ài)心耐心，靜待班級(jí)花開(kāi)燦爛

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我認(rèn)為教師的引導(dǎo)逐步從小學(xué)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的支持者、陪伴者，中學(xué)生開(kāi)始步入青春叛逆期，如何用愛(ài)心、耐心來(lái)陪伴他們，是我們都需要思考的問(wèn)題。結(jié)合青少年不愿意和老師面對(duì)面溝通的實(shí)際，我們班級(jí)使用了“成長(zhǎng)記錄袋”這一方式，成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容包括每月總結(jié)、下個(gè)月的目標(biāo)、對(duì)老師想說(shuō)的話，學(xué)生們上交后我會(huì)仔細(xì)閱讀，也會(huì)及時(shí)給學(xué)生回復(fù)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子們逐步敞開(kāi)心扉，愿意和老師溝通交流。在此，我想分享一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的例子。

有一次周五大課間，我正在忙，一位同學(xué)跑到我跟前說(shuō)“老師，我給你倒垃圾，我這周沒(méi)掙到幾分”，我當(dāng)時(shí)一愣，抬頭一看，原來(lái)是我們班的小彭。在我們班為班級(jí)打水、為辦公室打掃衛(wèi)生等都屬于義務(wù)勞動(dòng)，會(huì)有0.5分的學(xué)分，為了掙0.5的學(xué)分，學(xué)生都能夠主動(dòng)來(lái)找我，我想我的教育機(jī)會(huì)來(lái)了，我為什么不能從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他呢？由于他基礎(chǔ)比較薄弱，所以剛上初中，他的家庭作業(yè)也是不能夠及時(shí)完成，導(dǎo)致課代表和科任老師催促他交作業(yè)，在開(kāi)學(xué)第二周周二下午，他未到校，我打電話問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)隨即到辦公室來(lái)，得知孩子生活在離異家庭中，孩子性格比較孤僻，初中剛轉(zhuǎn)到二中，由于剛來(lái)到新環(huán)境，沒(méi)有朋友，加之跟不上學(xué)習(xí)，他那天中午給他爸爸說(shuō)，他不想上學(xué)，哪怕是撿破爛都可以。我和他爸爸在辦公室進(jìn)行交流后，他爸爸打電話把他從家里叫到辦公室，我們3人進(jìn)行深入交流。孩子現(xiàn)在要倒垃圾，因?yàn)槲业睦袄苌伲强吹胶⒆拥谋砬?，我同意了。倒完垃圾后學(xué)生說(shuō)，老師還有沒(méi)有要干的活兒。我給他的一個(gè)凳子，讓他坐下，我說(shuō)，小彭，你今天主動(dòng)提出來(lái)要掙分，很好，提出表?yè)P(yáng)。但是你有沒(méi)有想過(guò)咱們班每周優(yōu)秀的同學(xué)他們?yōu)槭裁吹梅帜敲锤?？他說(shuō)，老師，我知道，他們上課積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也工整，上課遵守紀(jì)律。我說(shuō)，那你是不是也可以從這些方面努力呢？他笑了笑，但是感覺(jué)還不是那么自信。我說(shuō)你今晚上認(rèn)真做作業(yè)，我重點(diǎn)檢查語(yǔ)文作業(yè)，如果書(shū)寫(xiě)工整，得A+，就有3分呦！他說(shuō)真的嗎？我說(shuō)當(dāng)然，他欣然接受了，他說(shuō)老師，我一定工整寫(xiě)作業(yè)。我說(shuō)，課堂上好像也不太見(jiàn)到你的身影呦！他說(shuō)，老師，我害怕答錯(cuò)，或者有時(shí)候我不會(huì)，我說(shuō)那老師讓朗誦文章總可以吧，小組合作學(xué)習(xí)你認(rèn)真聽(tīng)，你代表小組起來(lái)展示也可以呀，況且咱們們比較落后的學(xué)生能主動(dòng)站起來(lái)就有0.5分呀，他說(shuō)哇，我可以試試。我說(shuō)加油！最后他開(kāi)心的離開(kāi)了辦公室。第二天，他的作業(yè)果然比前幾次工整多了，我毫不吝嗇的給了A+，作業(yè)上他已經(jīng)得到3分。在我的課堂上，他一節(jié)課舉手多次，有個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我看他手舉得高高的，我大聲喊出他的名字，他站起來(lái)，比較流利的說(shuō)出答案。我?guī)ь^鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，頓時(shí)，教室里想起雷鳴般的掌聲，因?yàn)樵谥埃麕缀鯖](méi)有站起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，我也看到他臉上流露出會(huì)心的笑容。我想對(duì)他的教育初見(jiàn)成效。在月考中，他語(yǔ)文考了59分，雖然說(shuō)仍是不及格，但是我看到這個(gè)成績(jī)后非常開(kāi)心，這對(duì)于考試一直是20-30分的他來(lái)說(shuō)真的是一大步，基礎(chǔ)題答得很不錯(cuò)，我在全班先表?yè)P(yáng)了他近段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度，他很開(kāi)心，學(xué)生們也鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。有次我出了幾道語(yǔ)文題，他最后一道空著沒(méi)有做，借此機(jī)會(huì)，我告訴他在答題時(shí)知道什么一定要反映在試卷上，這樣老師也大致知道你的思路，所以不管哪個(gè)科目，遇到測(cè)試最好不要交白卷，一張空白的試卷收上來(lái)讓老師看到后很失望的，就像農(nóng)民伯伯辛勤耕耘了但是沒(méi)有收獲，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。又一個(gè)周五，下晚自習(xí)后，我剛下自習(xí)回辦公室，他手里拿張東西來(lái)找我了，他說(shuō)“老師，這張周清上面的題我不會(huì)做，您能給我講下嗎？”出于對(duì)孩子放學(xué)后安全的考慮，我說(shuō)，那你回家晚了怎么辦？他說(shuō)我打電話讓我家長(zhǎng)接。我給他講了2道題，他的基礎(chǔ)非常差，去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)學(xué)的很吃力，我從最基礎(chǔ)的給講，講完之后立刻重復(fù)，第一遍不行，再來(lái)一遍，直至他幾乎不加思索的報(bào)出答案，講了2道，時(shí)間已經(jīng)到7點(diǎn)20了，我說(shuō)時(shí)間不早了，周清考試至少把同類(lèi)型的題寫(xiě)對(duì)呦！他點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，老師，我把下面幾道題做完再回家可以嗎？當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)還沒(méi)到學(xué)校。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，可以！他細(xì)心演算，做完后我檢查，只有一道題錯(cuò)誤，進(jìn)步不小哇！我豎起了大拇指，他更有一種成就感！工夫不負(fù)有心人，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變！

班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)，我們班秉著“人人都是主角，我展示，我快樂(lè)”的理念，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)友情參加，學(xué)生的參與率幾乎是100%，節(jié)目的攝影、錄制都是學(xué)生進(jìn)行。家長(zhǎng)代表也積極參與互動(dòng)，教室里笑聲連連。平日里膽小的小彭竟然參與表演了3個(gè)節(jié)目，一個(gè)相聲，兩個(gè)小品，搞笑的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作，幾乎脫口而出的臺(tái)詞，博得家長(zhǎng)和同學(xué)們的陣陣掌聲。

這樣的故事，每天都發(fā)生在我們初一年級(jí)組，也發(fā)生在長(zhǎng)慶二中，正是因?yàn)槲覀兊墓餐Γ逃纳畈艑?shí)實(shí)在在的打動(dòng)著我們，也讓我們獲得不竭的動(dòng)力。

正如前面所說(shuō)，我們老師就像是“農(nóng)民”一樣，在教育的土地上汗流浹背，但是，也正是有了付出的汗水，才有了收獲時(shí)發(fā)自內(nèi)心的喜悅。身為老師，我們給予每個(gè)孩子生長(zhǎng)的養(yǎng)分和土壤，細(xì)心呵護(hù)著這些幼苗，看著他們慢慢長(zhǎng)大，有的花即使再不喜歡，也得學(xué)會(huì)去慢慢接納，定期給它們澆水施肥。我們永遠(yuǎn)不知道這些幼苗會(huì)長(zhǎng)成五彩絢爛的花兒，抑或枝繁葉茂的參天大樹(shù)，我們做的，唯有充滿信心，相信未來(lái)，用愛(ài)心和耐心，靜待班級(jí)花開(kāi)燦爛！

（作者單位：陜西石油普通教育管理移交中心長(zhǎng)慶二中）