論校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計探究

王蘇漫

校園環(huán)境景觀規(guī)劃的設(shè)計對于高校的整體形象以及豐富校園文化產(chǎn)生了重要的作用，而合理的規(guī)劃設(shè)計校園環(huán)境景觀，能夠營造良好的校園氛圍，從而提高校園的整體設(shè)計，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)和美觀的相互結(jié)合，促進(jìn)師生更好的學(xué)習(xí)和生活。本文主要探討的是校園環(huán)境景觀設(shè)規(guī)劃設(shè)計的基本情況。

1 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的重要意義

一方面，從高校的教育發(fā)展以及學(xué)生人數(shù)的增加來看，校園環(huán)境的景觀規(guī)劃開始注重校園文化的設(shè)計，而針對于一些校園景觀設(shè)計的基本情況以及基本原則都需要結(jié)合校園的整體環(huán)境以及校園生活的人文環(huán)境因素，從而在校園設(shè)計理念的基礎(chǔ)之下，能夠使中小學(xué)更好的充分體現(xiàn)中小學(xué)校園文化的一個整體地域性以及校園文化的內(nèi)涵。校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該創(chuàng)造一個是恬靜、舒適而又充滿著濃郁的文化和藝術(shù)氣息的環(huán)境和空間，它的校園環(huán)境設(shè)計理念應(yīng)該是創(chuàng)造一個戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會等各種能適應(yīng)教師和學(xué)生校園文化要求的校園活動場所。校園環(huán)境景觀設(shè)計本著符合人文主義發(fā)展原則、生態(tài)優(yōu)化發(fā)展原則、創(chuàng)新驅(qū)動、開放發(fā)展原則以及符合地方性發(fā)展原則等的理念，為廣大學(xué)生和教師提供一個可以表達(dá)自己的情感、啟發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高素質(zhì)的活動場所。這不僅僅是可以充分實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生對于教師和校園環(huán)境的一種認(rèn)同感以及校園的歸屬感，同時也是能夠在校園環(huán)境設(shè)計過程中更好的體現(xiàn)和突出其獨(dú)特的校園文化色彩。

另一方面，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計是為了營造良好的校園文化，能夠在校園環(huán)境給師生提供良好的生活、學(xué)習(xí)的場所，實(shí)現(xiàn)人與自然的互動。同時校園景觀規(guī)劃設(shè)計的價值體現(xiàn)在一定的文化內(nèi)涵上，因?yàn)樾@文化的歷史繼承性需要通過校園景觀進(jìn)行一部分的體現(xiàn)，在設(shè)計的過程當(dāng)中不僅僅體現(xiàn)生態(tài)的特點(diǎn)，同時在綠色環(huán)境的保護(hù)之下能夠?qū)崿F(xiàn)景觀設(shè)計的良性循環(huán)。而根據(jù)不同的校園文化所體現(xiàn)的氛圍以及文化優(yōu)勢，來進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計的基本內(nèi)容與設(shè)計方案也有所不同，從總體上來說是為了體現(xiàn)高校的文化特點(diǎn)以校園環(huán)境自身文化的特點(diǎn)，從而促進(jìn)校園的整體性的設(shè)計。

2 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的基本原則

第一，體現(xiàn)人性化的理念。在尊重自然規(guī)律以及生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，多層次的規(guī)劃和校園景觀需要結(jié)合校園的地形以及生態(tài)系統(tǒng)為校園營造良好的校園環(huán)境。因此，這就需要堅持和體現(xiàn)人性化的基本原則，學(xué)校面對的主體是學(xué)生和老師，在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)以及活動區(qū)要充分的考慮師生的學(xué)習(xí)和生活的功能，同時也要根據(jù)相關(guān)的設(shè)計，體現(xiàn)人性化的選擇機(jī)會，將環(huán)境的景觀設(shè)計與師生的物質(zhì)和精神條件相互結(jié)合起來。

第二，體現(xiàn)校園文化特色。每個校園在景觀設(shè)計過程中都與本學(xué)校的校訓(xùn)以及學(xué)科特點(diǎn)具有很大的優(yōu)勢，在充分挖掘人文知識以及歷史特色的過程中，要體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣，結(jié)合相應(yīng)的典故或者是人文歷史滲透到學(xué)校的每一個地方，通過校園環(huán)境景觀設(shè)計能夠促進(jìn)人們加強(qiáng)對于人文歷史的了解，從而為師生提供良好的文化氛圍。

第三，要堅持整體性的基本原則。在整體上確立大學(xué)校園景觀的基本特色要充分考慮大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、歷史文化以及藝術(shù)等各種信息，大學(xué)校園總體規(guī)劃需要在內(nèi)外設(shè)計上進(jìn)行科學(xué)的把握，使得每一個功能區(qū)都可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如悉尼科技大學(xué)在中央圖書館開設(shè)自己的公共中心區(qū)域，不僅僅向人們展示了綠色基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本生態(tài)理念，同時也為學(xué)生提供了免費(fèi)的座椅以及家具小品，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行社交活動的過程中，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造舒適的環(huán)境。

3 校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的策略分析

校園環(huán)境景觀設(shè)計不僅僅體現(xiàn)了一個大學(xué)的深刻內(nèi)涵，同時更多也體現(xiàn)了校園景觀設(shè)計的整體布局，人文景觀的特點(diǎn)以及標(biāo)志性的導(dǎo)航都可以對校園的規(guī)劃起到重要的作用，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、科技樓以及一些大空間的過道都可以利用其有效的空間，進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，滿足師生的需求。因此，在注重環(huán)境景觀綠化的過程中，也要重視人文的價值以及校園景觀的教育功能，才能夠?qū)⑷宋木坝^效果與教育功能相互結(jié)合起來。不同的校園文化，針對于景觀規(guī)劃設(shè)計的元素有所的不同，設(shè)計空間的手段和程度是多樣的，在有限空間中，選擇通達(dá)性和連接性更好的平臺空間有節(jié)制的置入景觀元素，如校園藝術(shù)節(jié)，跳蚤市場等。從環(huán)境景觀設(shè)計的主要因素來看，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計的策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，營造良好的校園文化環(huán)境。在自然環(huán)境的過程當(dāng)中，樹木能夠以自身的環(huán)境特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生休養(yǎng)生息，并在潛移默化過程當(dāng)中為學(xué)生營造良好的教育校園文化環(huán)境以及自然環(huán)境，可以充分的挖掘和發(fā)揮校園環(huán)境的特色和校園文化的內(nèi)涵，運(yùn)用校園雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等校園環(huán)境設(shè)計小品，結(jié)合校園各種富有趣味和特色的校園景觀植物花卉加以強(qiáng)化和展示校園的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史氣息，從而使其能夠有效促進(jìn)校園學(xué)生的心理以及身體生理上的變化，滿足學(xué)生的校園文化需求，這就使得我們需要根據(jù)學(xué)生所在校園的實(shí)際具體情況將其劃分為不同的校園景觀功能和區(qū)域，更好的充分發(fā)揮自身的功能和作用，為校園的師生所服務(wù)。結(jié)合校園特色景觀設(shè)計的應(yīng)用于使這一區(qū)域的特色景觀得到了傳承與發(fā)展得以創(chuàng)新，使之在能夠滿足新的時代校園文化需求的同時得以長久延續(xù)，免遭自然破壞。并且結(jié)合校園景觀時代的發(fā)展，注入新的文化內(nèi)容，令它能夠煥發(fā)新的生命活力。

第二，校園規(guī)劃的布局體現(xiàn)學(xué)校的人文歷史發(fā)展特點(diǎn)。各級各類的學(xué)校遵循一定的文化底蘊(yùn)，校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計的方式方法需要與自身的校園內(nèi)涵相結(jié)合，而校園的建筑環(huán)境也體現(xiàn)了景觀規(guī)劃設(shè)計過程當(dāng)中藝術(shù)性與功能性的相互協(xié)調(diào)，在綠化規(guī)劃的過程當(dāng)中能夠相輔相成，使得整個校園體現(xiàn)美的特點(diǎn)。而針對于學(xué)生的有用區(qū)域，也從自身的功能特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜的進(jìn)行不同景觀的設(shè)計，從整體布局上來體現(xiàn)校園環(huán)境景觀規(guī)劃的特點(diǎn)。比如學(xué)校大門常設(shè)在比較顯露的位置，面臨城市的主要干道，除供出入和警衛(wèi)外，還具裝飾性、審美性、特色性，門內(nèi)外一般都留有較大的空間廣場。

第三，堅持以人為本可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)原則。生態(tài)景觀規(guī)劃以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在不同的區(qū)域和活動空間滿足人們的需求，而關(guān)于人的生活習(xí)慣以及生活方式，堅持以人為本可持續(xù)發(fā)展的基本原則，從而可以營造人性化的空間，有利于人與自然的和諧，促進(jìn)可持續(xù)的發(fā)展。這是需要充分的考慮的高校師生對于自然以及文化內(nèi)涵的需求，通過一定的植物或者建筑更好的體現(xiàn)人文素養(yǎng)。同時校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計也需要充分的考慮到物理環(huán)境安全和心理安全，針對于復(fù)雜的工程質(zhì)量要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，才能促進(jìn)師生之間的人身安全，而針對于不同的活動場所也要進(jìn)行不同心理上的體驗(yàn)，通過一些安全舒適的環(huán)境設(shè)計滿足師生對于環(huán)境的認(rèn)知狀態(tài)，以不同的景觀生態(tài)規(guī)劃方式來實(shí)現(xiàn)整體的設(shè)計。

4 結(jié)束語

總而言之，校園環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計不同于居住的商業(yè)性以及公共娛樂環(huán)境，校園環(huán)境主要是為師生提供學(xué)習(xí)和工作的場所，在傳道授業(yè)解惑的過程中承載著人文的歷史氣息。因此，規(guī)劃好校園景觀以及公共設(shè)施建設(shè)，關(guān)系著學(xué)生生活的狀態(tài)以及成長的人文環(huán)境，可以為師生營造良好的育人效果。校園的建筑設(shè)計與景觀規(guī)劃之間的相互配合，能夠?yàn)閹熒峁┝己玫纳鷳B(tài)景觀場所，校園是育人的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要地方，而校園環(huán)境景觀規(guī)劃的設(shè)計需要在結(jié)合自然特點(diǎn)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而能夠堅持以人為本，更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園的景觀設(shè)計的有效性。而創(chuàng)造豐富的校園空間環(huán)境，需要采取多層次的設(shè)計方式，有利于促進(jìn)高校校園環(huán)境景觀的規(guī)劃。

（作者單位：周口師范學(xué)院）