《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》移動微學(xué)習(xí)教學(xué)探討

阮小枚

當(dāng)前移動微學(xué)習(xí)教學(xué)已經(jīng)深入到高等教育領(lǐng)域，它所創(chuàng)設(shè)的泛在微學(xué)習(xí)講堂無處不在，可實現(xiàn)對移動微學(xué)習(xí)過程的有效調(diào)整優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)專題中并有所收獲。本文中探討了《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》中的移動微學(xué)習(xí)應(yīng)用，專門以微課教學(xué)展開針對性教學(xué)實踐討論。

《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》所教學(xué)內(nèi)容出自于Adobe Premiere軟件，這是一種非常常見的視頻編輯軟件工具，Adobe公司目前已經(jīng)退出了CS4、CS5、CS6、CS2017、CS2018等多個通用版本，本文中專門圍繞CS6標(biāo)準(zhǔn)教程版本展開教學(xué)實踐分析，與移動微學(xué)習(xí)教學(xué)聯(lián)系起來，意圖提升該課程教學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

1 Adobe Premiere軟件的基本功能介紹

Adobe Premiere軟件的功能是相當(dāng)豐富的，例如在Premiere Pro CS6軟件所呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中就包含了圖片采集、視頻剪輯、調(diào)整調(diào)色、音頻編輯、字幕編輯以及DVD刻錄等多種功能，它能夠與Adobe軟件聯(lián)合實現(xiàn)軟件集成處理，整體表現(xiàn)功能強大，在視頻制作、編輯等等方面都有一定應(yīng)用優(yōu)勢，是目前視頻編輯制作的重要工具。在高校計算機軟件教學(xué)中，以Premiere Pro CS6為主的標(biāo)準(zhǔn)課程框架體系也已經(jīng)建立，教師利用CS6版本軟件強勁的性能為學(xué)生展示了該款軟件的教學(xué)實踐過程，特別是當(dāng)前在加入了移動微學(xué)習(xí)教學(xué)理念與方法后可凸顯該軟件在實踐教學(xué)方面的更多創(chuàng)意功能，例例基于穩(wěn)定素材的Warp Stabilizer教學(xué)、動態(tài)時間軸剪切教學(xué)、圖層調(diào)整教學(xué)以及編輯擴展教學(xué)等等。標(biāo)準(zhǔn)課程中的多個知識點內(nèi)容都能與移動微學(xué)習(xí)教學(xué)過程結(jié)合起來，確保教學(xué)過程實施有深度、可達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)。

2 移動微學(xué)習(xí)中的微課教學(xué)

移動微學(xué)習(xí)代表了碎片化學(xué)習(xí)理念，它與傳統(tǒng)的系統(tǒng)課程化學(xué)習(xí)區(qū)別很大，不受到任何時間空間限制，更不受到內(nèi)容教學(xué)理念限制，整個微學(xué)習(xí)的基本核心理念就是隨時隨地想學(xué)就學(xué)，不注重大塊化知識傳授，更希望把握教學(xué)知識碎片細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)教學(xué)細(xì)微之處與有效性。目前的微學(xué)習(xí)教學(xué)活動都是搭載了智能移動化媒體平臺的，這就形成了移動微學(xué)習(xí)體系。移動微學(xué)習(xí)體系在教學(xué)機動性表現(xiàn)方面更突出，它能夠處理更小的學(xué)習(xí)單元以及短期的學(xué)習(xí)活動任務(wù)，例如在微課微視頻教學(xué)背景下展開教學(xué)過程，它希望在更廣泛的意義層面上展開各種學(xué)習(xí)模式，強調(diào)微學(xué)習(xí)過程的多元多變化發(fā)展進(jìn)程。在《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》中，由于所涉獵的知識碎片點多、教學(xué)環(huán)節(jié)多、因此采用移動微學(xué)習(xí)方法是正確的，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)課程的Premiere項目創(chuàng)建環(huán)節(jié)、素材導(dǎo)入環(huán)節(jié)、字幕制作環(huán)節(jié)、素材編輯環(huán)節(jié)、音樂添加環(huán)節(jié)、影片導(dǎo)出環(huán)節(jié)等等，教師都能運用到微學(xué)習(xí)教學(xué)模式，可參考結(jié)合微課設(shè)計教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生快速學(xué)習(xí)消化知識內(nèi)容，有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

3 基于微課的《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》微學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計

3.1 Premiere項目創(chuàng)建微課教學(xué)方案設(shè)計

《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》中針對學(xué)生短片編輯制作的軟件功能強大，教師會針對視頻作品圍繞教學(xué)過程展開合理化構(gòu)思，明確視頻短片中所希望表達(dá)的主題內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容進(jìn)行劇本設(shè)計。在劇本設(shè)計中所涉及到的一些分類鏡頭編輯與腳本內(nèi)容需要采用到微課進(jìn)行設(shè)計。

具體來講，教師要首先提出第一條微課視頻，讓學(xué)生掌握Adobe Premiere Pro CS6軟件在電腦上的安裝步驟，采用語音配合動態(tài)圖片的2分鐘微視頻形式為學(xué)生展示軟件的初步安裝使用過程，首先將學(xué)生代入到微課教學(xué)中。這一條微視頻中將軟件的安裝與初期使用步驟分解，其中就包括了安裝、啟動軟件、創(chuàng)建新制作項目、打開項目文件窗口、打開DV-PAL、選擇通用電視制式DV-PAL（Standara 48kHz）以及創(chuàng)建名稱再選擇保存路徑。整個教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生跟隨微視頻教學(xué)進(jìn)程一步步安裝、啟動軟件，最后進(jìn)入到Premiere界面中，準(zhǔn)備開始教學(xué)過程。

3.2 Premiere項目素材導(dǎo)入與字幕制作

在該教學(xué)環(huán)節(jié)教師要采用到移動微學(xué)習(xí)微課平臺的互動教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的小組分組合作學(xué)習(xí)與字幕制作展開教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠切實融入到微課教學(xué)活動中。在小組互動教學(xué)過程中，教師就在Premiere界面的主題控制面板中設(shè)置了“導(dǎo)入”教學(xué)命令，將提前準(zhǔn)備好的圖片素材、音頻文件素材以及學(xué)生自己準(zhǔn)備的素材結(jié)合，分發(fā)給學(xué)生并進(jìn)行整合，由學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)一步步展開教學(xué)過程，深層次利用文件素材在項目控制面板上展開小組合作制作，成功導(dǎo)入素材并處理編輯文件素材。以字幕制作為例，教師結(jié)合之前所教授過的Photoshop教學(xué)軟件知識內(nèi)容引導(dǎo)小組學(xué)生思考新Premiere工具的正確使用方法，然后為學(xué)生小組分工，希望學(xué)生能夠合作進(jìn)行文字編輯，制作字幕。更重要的是，學(xué)生需要將本組的字幕編輯過程記錄下來，形成小組字幕制作微視頻學(xué)習(xí)成果視頻，并呈現(xiàn)給全班師生。教師要求學(xué)生所記錄的微視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含他們的思考、討論以及分工制作過程，盡量規(guī)整收納所有的碎片化知識內(nèi)容，讓教師看到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整思路。

3.3 Premiere項目音樂編輯

在課后，教師希望發(fā)揮移動微學(xué)習(xí)的移動特性，結(jié)合微信這一新媒體平臺繼續(xù)延伸教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生回到家中尋找合適的音樂資源配合微視頻進(jìn)行最后的短片制作剪輯，實現(xiàn)課上課下碎片化學(xué)習(xí)過程的有效性銜接。為Premiere項目添加編輯音樂也是教學(xué)中的重要一項，為此教師會專門建立班級微信群，利用微信平臺的移動性展開移動微學(xué)習(xí)活動。在微信上，教師會指導(dǎo)學(xué)生展開討論，圍繞音頻文件剪輯過程為學(xué)生講解諸如工具面板中的“剃刀”工具使用方法門，確保學(xué)生所制作的短片長度能夠與音頻長度相互一致，滿足完美剪輯條件。在剪輯音樂后，教師將時間軸的效果圖展示在微信平臺上，同時要求學(xué)生將自己所剪輯的音樂視頻上傳到微信上，用于線上相互交流，考查學(xué)生的課后學(xué)習(xí)成果。該環(huán)節(jié)的微課微學(xué)習(xí)活動過程相對自由開放，為學(xué)生搜集視頻剪輯制作素材提供了較大空間，利于學(xué)生完成教學(xué)項目。

另外，基于微平臺（例如學(xué)習(xí)公眾號）的《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》教學(xué)設(shè)計也是可行的，它主要是將標(biāo)準(zhǔn)課程的相關(guān)教學(xué)文章與教學(xué)視頻放到公眾號上，希望學(xué)生能夠通過這一平臺展開課后的線上交流活動。在這里教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自身看法，特別是將Premiere Pro CS6的作業(yè)制作視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上供大家分享評價學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)過程全面優(yōu)化。另外，教師也會邀請其它教師或者教授在學(xué)習(xí)公眾號上在線講座，講解標(biāo)準(zhǔn)課程中的相關(guān)技巧內(nèi)容，確保豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

4 總結(jié)

在《Premiere Pro CS6標(biāo)準(zhǔn)教程》教學(xué)中每一環(huán)節(jié)都能運用到移動微學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它主要是從課堂教學(xué)導(dǎo)入，并實現(xiàn)了課上與課下教學(xué)的聯(lián)動，其中學(xué)生與教師的角色在課上課下來回轉(zhuǎn)換，其目的就是希望學(xué)生能夠應(yīng)用如此靈活的教學(xué)平臺耐心、細(xì)心學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn)課程中的碎片化知識內(nèi)容，并完成教師所分配的任務(wù)項目，達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。

本文系2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目 《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計算機專業(yè)課程移動微學(xué)習(xí)平臺建設(shè)與實踐研究——以博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例》的研究成果之一，立項編號：GXZZJG2018B149。

（作者單位：廣西玉林市博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）