淺談高職院?！叭獭比绾胃母?/h1>
2020-10-26 06:56:39李光輝
知識文庫 2020年19期
李光輝
高職院校教學改革勢在必行，體制不順、評價不清、投入不夠、激勵不足、路徑不暢、產教融合不實，一系列問題已經嚴重制約了高職教育的發(fā)展，本文以教師隊伍建設為切入點，論述如何提高教師隊伍整體素質，如何選購編制教材達到輔助教學的目的，利用哪種教學方法，才能讓學生高效快捷的掌握專業(yè)知識技能，成為高素質的社會棟梁之才。
高職院校作為我國高等教育的重要力量越來越被社會所重視，然而，高職教育正面臨著體制不夠順暢，教師評價體系，教學評價體系不夠清晰，投入的課程改革資金，教學設備嚴重不足，產教融合也只是形式等等一系列問題亟待解決，尤其是師資隊伍的建設，教材如何運用，如何采用合理高效的教學方法，“三教”改革可謂迫在眉睫。
1 教師隊伍建設
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是推動“三教”改革的主體，雞蛋從外部打破只能是食物，從內部打破就是生命。首先，教師必須改變自己的思想，才可能改變教學質量。不可否認，很多教師素質很高，但他們沒有創(chuàng)新的思維，沒有想改變的想法，不能夠與時俱進。
習近平總書記指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！蔽覀冋幵谖▌?chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝的時代，教育事業(yè)也是一樣，不能墨守成規(guī)，一定要改變思想，教師要突破自我界限，尋求突破，不能受條條框框的束縛，教師要成為創(chuàng)造型教師，創(chuàng)新型教師，具有創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型學生。
教師的專業(yè)素質以及職業(yè)素養(yǎng)對高職院校的教育教學工作會產生直接的影響，高職院校應該在“三教”改革的過程中，給予教師更多的學習和進修的機會，比如：可以通過開展教研活動，座談會或者交流會等方式，讓教師就目前在高職教學中存在的不足進行彌補。然后集思廣益的提出教學新思路以及新模式，結合高職學生的學情，心理需求或者興趣愛好等各方面的因素，為學生打造出具有針對性的教學課堂，提升高職學生的學習效率，也強化教師的教學成果。教師首先應該認識到自己應該改變思維，其次，一線任課教師要接受實質性的師資培訓。當今時代，專家學者百花齊放百家爭鳴，多種培訓華而不實，只講大道理，大多居于形式，沒有實質性的內容，導致教師聽后似懂非懂，不能把所學應用到實踐中。
職業(yè)教育的發(fā)展必須靠企業(yè)專家、專業(yè)領域名師、教育界專業(yè)共同研究引領，制定合理的標準體系，評價體系，激勵政策，同時選出由哪些人作為培訓講師，從而進行專業(yè)課程創(chuàng)新型教學方法的培訓，理實一體高效課堂培訓，企業(yè)掛職鍛煉實際操作性培訓。切記隨意指派教師組織培訓，有些講師只有理論沒有實踐，有的講師不能夠與時俱進，課程保守陳舊導致參與學習的教師不能心領神會。培訓后的教師必須將培訓內容應用到實質的講課過程中，并能帶領一個團隊進行改造，這樣才能提高教師的整體素質。
另外，職業(yè)院校教師人數(shù)較多，參加培訓的機會很少，我們要想每堂課都精彩，要想提高自己的專業(yè)水平，整體素質，同專業(yè)教師必須組織集體備課，只有集思廣益，才能精益求精。
2 教材建設
教材，是教學內容的支撐，是教學目標得以實現(xiàn)的重要依據，是實施課程改革的重要載體。加快教材改革可以更好的服務于教學，讓學生有抓手，全盤把握教學，提前預習，課后復習，有利于教學方法的實施，能起到事半功倍的效果。
然而，現(xiàn)在好多教材知識陳舊，封面上醒目的寫著“十三五”規(guī)劃教材，內容是20年前的內容，不但教學內容跟不上，崗位標準、技術規(guī)范更是相差太多，教材形同虛設，另外，高職教材花樣百出，二維碼掃描，課后練習等等缺乏實質性內容，沒有把握每節(jié)課的知識點，不能挖掘內涵和外延，為此教材改革勢在必行。高職院校教材建設的過程中，必須要將理論知識和實踐教學有效地銜接起來，在傳統(tǒng)的高職教材中，更傾向于對學生理論知識的講述，理論講解和實踐教學的占比不科學，這不利于學生的實踐應用能力的提升。因此，在教材建設中，必須要加強對實踐應用教學的占比，將理論課程和實踐課程結合起來，加大實踐課程的課時，讓學生能夠在學習了理論知識之后，有效的應用到實踐操作中，并不斷的創(chuàng)新與完善。
教材要根據每節(jié)課的教學內容進行編制，教材是為學生服務的，應該由教師針對學情分析，教學設備情況，人才培養(yǎng)目標，課程標準等進行綜合考慮編制，每節(jié)課教材內容就是一個教學設計，既要面對真實項目、又要有足夠的案例、既要能體現(xiàn)教學方法，又要能體現(xiàn)教學內容，既要有前瞻性，又要面對現(xiàn)實。
思政課程一定要納入專業(yè)課教材，內容一定要科學先進、針對性強，并且符合技術技能人才成長規(guī)律和學生認知特點，對接國際先進職業(yè)教育理念，適應人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和優(yōu)化課程體系的需要。
專業(yè)課程教材突出理論和實踐相統(tǒng)一，強調實踐性。編排科學合理、梯度明晰，圖、文、表并茂，生動活潑，形式新穎。名稱、名詞、術語等符合國家有關技術質量標準和規(guī)范。倡導開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材。
3 教法改革
教學方法是教師為達到教學目的而組織和使用教學技術、教材、教具和教學輔助材料的方法。教法改革，實質就是為實現(xiàn)教學目標的方法策略改革。當前教育方法層出不窮，線上線下教學、理實一體教學、產教融合教學、項目化教學，任務驅動教學等等，哪種方法更適合能？現(xiàn)在好多教師只是套用教學方法，不能結合實際去分析，不能結合教學目標去運用，導致教學效果并不好。
教無定法、教學有法，教學方法改革不但要打破常規(guī)，最關鍵是要結合學情，結合現(xiàn)有教學設備，能夠結合本學科特點，結合每一節(jié)的任務，要研究，要設計，自己制作微課，自己制作道具，自己編排時間，自己整合資源，找到適合于本節(jié)課的綜合性的教學方法。達到讓每名學生對你的課程感興趣，在課上課下都喜歡學你的課程，都能夠認真研究你所講授的學科，不斷訓練你布置的任務，達到提升技能，綜合素質顯著提升的教學目的。
一門課程如果只用一種教學方法就是教學的失敗，每一節(jié)課換一種教學方法那是嘩眾取寵，一定不能達到很好的效果，怎樣把好的教學方法應用到好的教學環(huán)節(jié)，這就是教學設計，教學設計的好，教案寫的全面，考慮周到，才可能事半功倍?，F(xiàn)在好多教師的教案還是習慣于抄教材，條條框框知識點躍然紙上，可謂毫無意義，只是為了應付檢查而已。教案要改革，教學設計要更新，教學方法要創(chuàng)新，要與時俱進，利用高科技手段達到更好的教書育人的目的。
4 結語
“三教”改革關鍵在教師素質的提高，每名教師要學會反思，每堂課課后必須寫反思，要深入研究，上一節(jié)好課容易，上一門好課難，上一輩子好課更難，年輕教師要自覺向資深的專家教授請教，挖掘本專業(yè)知識的延展，要向企業(yè)專家請教，我們該如何真正做到產教融合，向技術工人請教，用他們多年的經驗和方法，指導學生，向科技工作者請教，我們將利用高科技手段實現(xiàn)教學目標。同時，我們一定要結合個人條件，建立自己的發(fā)展目標，結合現(xiàn)有的教學條件制定自己的校本教材，結合學情尋求最有效的教學方法，總之，我們將通過持之以恒的“三教”改革，深化高職院校內涵建設，推進高職教育高質量發(fā)展。
汗水澆灌收獲，實干篤定前行，每名職業(yè)教育的工作者都應該“懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行”，這樣才能汲精神滋養(yǎng)，磨煉鍛造工匠精神。新時代的藍圖在砥礪前行中展開，新思想的光芒在接續(xù)奮斗中綻放。
（作者單位：松原職業(yè)技術學院）
猜你喜歡
教材精讀新世紀智能(英語備考)(2021年10期)2022-01-18 05:12:14 教材精讀新世紀智能(英語備考)(2021年9期)2021-12-06 05:22:38 教材精讀新世紀智能(英語備考)(2021年11期)2021-03-08 01:10:02 教材精讀新世紀智能(英語備考)(2020年11期)2021-01-04 00:41:50 初中英語寫作教學方法初探甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42 教學方法與知識類型的適宜小學教學研究(2019年25期)2019-09-08 09:34:24 初中數(shù)學教師不可忽視的幾種教學方法散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:18 院校傳真教育與職業(yè)(2014年25期)2014-01-23 06:45:58 院校傳真教育與職業(yè)(2014年19期)2014-01-21 02:34:22 院校傳真教育與職業(yè)(2014年4期)2014-01-19 09:08:24
李光輝
高職院校教學改革勢在必行，體制不順、評價不清、投入不夠、激勵不足、路徑不暢、產教融合不實，一系列問題已經嚴重制約了高職教育的發(fā)展，本文以教師隊伍建設為切入點，論述如何提高教師隊伍整體素質，如何選購編制教材達到輔助教學的目的，利用哪種教學方法，才能讓學生高效快捷的掌握專業(yè)知識技能，成為高素質的社會棟梁之才。
高職院校作為我國高等教育的重要力量越來越被社會所重視，然而，高職教育正面臨著體制不夠順暢，教師評價體系，教學評價體系不夠清晰，投入的課程改革資金，教學設備嚴重不足，產教融合也只是形式等等一系列問題亟待解決，尤其是師資隊伍的建設，教材如何運用，如何采用合理高效的教學方法，“三教”改革可謂迫在眉睫。
1 教師隊伍建設
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是推動“三教”改革的主體，雞蛋從外部打破只能是食物，從內部打破就是生命。首先，教師必須改變自己的思想，才可能改變教學質量。不可否認，很多教師素質很高，但他們沒有創(chuàng)新的思維，沒有想改變的想法，不能夠與時俱進。
習近平總書記指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦?！蔽覀冋幵谖▌?chuàng)新者進，唯創(chuàng)新者強，唯創(chuàng)新者勝的時代，教育事業(yè)也是一樣，不能墨守成規(guī)，一定要改變思想，教師要突破自我界限，尋求突破，不能受條條框框的束縛，教師要成為創(chuàng)造型教師，創(chuàng)新型教師，具有創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型學生。
教師的專業(yè)素質以及職業(yè)素養(yǎng)對高職院校的教育教學工作會產生直接的影響，高職院校應該在“三教”改革的過程中，給予教師更多的學習和進修的機會，比如：可以通過開展教研活動，座談會或者交流會等方式，讓教師就目前在高職教學中存在的不足進行彌補。然后集思廣益的提出教學新思路以及新模式，結合高職學生的學情，心理需求或者興趣愛好等各方面的因素，為學生打造出具有針對性的教學課堂，提升高職學生的學習效率，也強化教師的教學成果。教師首先應該認識到自己應該改變思維，其次，一線任課教師要接受實質性的師資培訓。當今時代，專家學者百花齊放百家爭鳴，多種培訓華而不實，只講大道理，大多居于形式，沒有實質性的內容，導致教師聽后似懂非懂，不能把所學應用到實踐中。
職業(yè)教育的發(fā)展必須靠企業(yè)專家、專業(yè)領域名師、教育界專業(yè)共同研究引領，制定合理的標準體系，評價體系，激勵政策，同時選出由哪些人作為培訓講師，從而進行專業(yè)課程創(chuàng)新型教學方法的培訓，理實一體高效課堂培訓，企業(yè)掛職鍛煉實際操作性培訓。切記隨意指派教師組織培訓，有些講師只有理論沒有實踐，有的講師不能夠與時俱進，課程保守陳舊導致參與學習的教師不能心領神會。培訓后的教師必須將培訓內容應用到實質的講課過程中，并能帶領一個團隊進行改造，這樣才能提高教師的整體素質。
另外，職業(yè)院校教師人數(shù)較多，參加培訓的機會很少，我們要想每堂課都精彩，要想提高自己的專業(yè)水平，整體素質，同專業(yè)教師必須組織集體備課，只有集思廣益，才能精益求精。
2 教材建設
教材，是教學內容的支撐，是教學目標得以實現(xiàn)的重要依據，是實施課程改革的重要載體。加快教材改革可以更好的服務于教學，讓學生有抓手，全盤把握教學，提前預習，課后復習，有利于教學方法的實施，能起到事半功倍的效果。
然而，現(xiàn)在好多教材知識陳舊，封面上醒目的寫著“十三五”規(guī)劃教材，內容是20年前的內容，不但教學內容跟不上，崗位標準、技術規(guī)范更是相差太多，教材形同虛設，另外，高職教材花樣百出，二維碼掃描，課后練習等等缺乏實質性內容，沒有把握每節(jié)課的知識點，不能挖掘內涵和外延，為此教材改革勢在必行。高職院校教材建設的過程中，必須要將理論知識和實踐教學有效地銜接起來，在傳統(tǒng)的高職教材中，更傾向于對學生理論知識的講述，理論講解和實踐教學的占比不科學，這不利于學生的實踐應用能力的提升。因此，在教材建設中，必須要加強對實踐應用教學的占比，將理論課程和實踐課程結合起來，加大實踐課程的課時，讓學生能夠在學習了理論知識之后，有效的應用到實踐操作中，并不斷的創(chuàng)新與完善。
教材要根據每節(jié)課的教學內容進行編制，教材是為學生服務的，應該由教師針對學情分析，教學設備情況，人才培養(yǎng)目標，課程標準等進行綜合考慮編制，每節(jié)課教材內容就是一個教學設計，既要面對真實項目、又要有足夠的案例、既要能體現(xiàn)教學方法，又要能體現(xiàn)教學內容，既要有前瞻性，又要面對現(xiàn)實。
思政課程一定要納入專業(yè)課教材，內容一定要科學先進、針對性強，并且符合技術技能人才成長規(guī)律和學生認知特點，對接國際先進職業(yè)教育理念，適應人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和優(yōu)化課程體系的需要。
專業(yè)課程教材突出理論和實踐相統(tǒng)一，強調實踐性。編排科學合理、梯度明晰，圖、文、表并茂，生動活潑，形式新穎。名稱、名詞、術語等符合國家有關技術質量標準和規(guī)范。倡導開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材。
3 教法改革
教學方法是教師為達到教學目的而組織和使用教學技術、教材、教具和教學輔助材料的方法。教法改革，實質就是為實現(xiàn)教學目標的方法策略改革。當前教育方法層出不窮，線上線下教學、理實一體教學、產教融合教學、項目化教學，任務驅動教學等等，哪種方法更適合能？現(xiàn)在好多教師只是套用教學方法，不能結合實際去分析，不能結合教學目標去運用，導致教學效果并不好。
教無定法、教學有法，教學方法改革不但要打破常規(guī)，最關鍵是要結合學情，結合現(xiàn)有教學設備，能夠結合本學科特點，結合每一節(jié)的任務，要研究，要設計，自己制作微課，自己制作道具，自己編排時間，自己整合資源，找到適合于本節(jié)課的綜合性的教學方法。達到讓每名學生對你的課程感興趣，在課上課下都喜歡學你的課程，都能夠認真研究你所講授的學科，不斷訓練你布置的任務，達到提升技能，綜合素質顯著提升的教學目的。
一門課程如果只用一種教學方法就是教學的失敗，每一節(jié)課換一種教學方法那是嘩眾取寵，一定不能達到很好的效果，怎樣把好的教學方法應用到好的教學環(huán)節(jié)，這就是教學設計，教學設計的好，教案寫的全面，考慮周到，才可能事半功倍?，F(xiàn)在好多教師的教案還是習慣于抄教材，條條框框知識點躍然紙上，可謂毫無意義，只是為了應付檢查而已。教案要改革，教學設計要更新，教學方法要創(chuàng)新，要與時俱進，利用高科技手段達到更好的教書育人的目的。
4 結語
“三教”改革關鍵在教師素質的提高，每名教師要學會反思，每堂課課后必須寫反思，要深入研究，上一節(jié)好課容易，上一門好課難，上一輩子好課更難，年輕教師要自覺向資深的專家教授請教，挖掘本專業(yè)知識的延展，要向企業(yè)專家請教，我們該如何真正做到產教融合，向技術工人請教，用他們多年的經驗和方法，指導學生，向科技工作者請教，我們將利用高科技手段實現(xiàn)教學目標。同時，我們一定要結合個人條件，建立自己的發(fā)展目標，結合現(xiàn)有的教學條件制定自己的校本教材，結合學情尋求最有效的教學方法，總之，我們將通過持之以恒的“三教”改革，深化高職院校內涵建設，推進高職教育高質量發(fā)展。
汗水澆灌收獲，實干篤定前行，每名職業(yè)教育的工作者都應該“懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行”，這樣才能汲精神滋養(yǎng)，磨煉鍛造工匠精神。新時代的藍圖在砥礪前行中展開，新思想的光芒在接續(xù)奮斗中綻放。
（作者單位：松原職業(yè)技術學院）
猜你喜歡
新世紀智能(英語備考)(2021年10期)2022-01-18 05:12:14
新世紀智能(英語備考)(2021年9期)2021-12-06 05:22:38
新世紀智能(英語備考)(2021年11期)2021-03-08 01:10:02
新世紀智能(英語備考)(2020年11期)2021-01-04 00:41:50
甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
小學教學研究(2019年25期)2019-09-08 09:34:24
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:18
教育與職業(yè)(2014年25期)2014-01-23 06:45:58
教育與職業(yè)(2014年19期)2014-01-21 02:34:22
教育與職業(yè)(2014年4期)2014-01-19 09:08:24
