新時(shí)期人教版高中體育教學(xué)改革探討

趙彩霞

我國(guó)高中過重的學(xué)習(xí)壓力，使得大部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興致缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，教師要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與熱情。對(duì)于學(xué)校教學(xué)來說，利用體育項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透體育鍛煉對(duì)身體有益的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的意識(shí)，間接提高他們的運(yùn)動(dòng)積極性。

一、體育教學(xué)改革的重要性

1.有利于學(xué)生健全人格的形成

堅(jiān)強(qiáng)的意志是成就任何事業(yè)的保障，相較于其他應(yīng)試教育課程理念，加強(qiáng)體育課程教育，注重學(xué)生的身體鍛煉都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此體育課程改革對(duì)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有著重要的促進(jìn)意義。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代我們必須與他人合作，而體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性與團(tuán)體性可以幫助學(xué)生樹立這些意識(shí)。通常情況下，體育課程都是在戶外進(jìn)行的，風(fēng)吹日曬及一些惡劣天氣，都需要學(xué)生去勇敢面對(duì)，這些因素可以強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

體育教育開展的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科技能的高效實(shí)踐，增強(qiáng)意志力，能夠讓學(xué)生在體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、方式方法中提高自身身體素質(zhì)。而學(xué)生的身體素質(zhì)也存在著不程度的差異，正因如此，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為主，調(diào)整課程內(nèi)容進(jìn)行差異教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)方式，健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣這不單單能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，同時(shí)健康的身體素質(zhì)也有利于緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起到了促進(jìn)作用。

3.有助于課堂優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

體育課程是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與性為主要目的，并不是強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)體育技能，因此在對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，可以針對(duì)單個(gè)的體育項(xiàng)目擴(kuò)大教學(xué)范圍，對(duì)體育課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化的初衷是為了讓學(xué)生在教學(xué)中充分體現(xiàn)自身個(gè)性色彩和個(gè)性發(fā)展水平。

二、高中體育教學(xué)存在的問題

1.輕視體育教學(xué)

目前，我國(guó)很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)校迫于升學(xué)壓力、生源壓力，包括教師、學(xué)生在內(nèi)都忽視了體育教學(xué)，對(duì)體育課程并不關(guān)心。高中階段的學(xué)生性格開郎、活潑好動(dòng)，科學(xué)、合理的體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)其體質(zhì)，還可以有效集中他們的精神，強(qiáng)健他們的身心。但是長(zhǎng)期應(yīng)試教育的大背景下，再加上高考帶來的壓力，導(dǎo)致許多學(xué)生無暇顧及體育教學(xué)，沒有時(shí)間參加體育鍛煉，而是將其全部的精力都投入到了課業(yè)當(dāng)中。此外，教師重點(diǎn)關(guān)注的也是學(xué)生的成績(jī)，一些學(xué)校也只是將體育當(dāng)成次要課程，甚至出現(xiàn)體育課程被占課的情況，這些都對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2.教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一

現(xiàn)階段很多教師在開展課程中，教育目標(biāo)與實(shí)際課堂活動(dòng)存在著一種割裂狀態(tài)，教師較為重視體運(yùn)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧講授，而忽略了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程教學(xué)，或者與之相反，不論哪種情況都導(dǎo)致體育活動(dòng)的目的與意義無法完整表達(dá)出來。目前，國(guó)內(nèi)的體育教學(xué)主要存在項(xiàng)目還是以競(jìng)技類體育為主，導(dǎo)致一些高中體育教師一味地趕課，以求短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，沒有教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，這種錯(cuò)誤的教學(xué)方法及觀念，大大降低了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，這也導(dǎo)致了體育課程、體育理念與新課改的要求背道而弛。

三、高中體育教學(xué)改革的途徑

體育是高中教育的基礎(chǔ)必修課，是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要途徑，新課程改革對(duì)高中體育課程有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師通過新課改，發(fā)現(xiàn)原有教學(xué)中存在的問題，并制訂出了相對(duì)應(yīng)的整改對(duì)策，以期望通過多種方法來提高教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康、身體素質(zhì)的發(fā)展。

1.提升教師素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合

以提升教師知識(shí)和綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，促使教師具備條件性和本體性知識(shí)的“雙專業(yè)性”特點(diǎn)。體育教學(xué)新模式通過參與性和知識(shí)性的融合，使其內(nèi)化為體育教師的綜合素養(yǎng)，在提高教師專業(yè)化的同時(shí)還具備體育專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師要對(duì)體育課程進(jìn)行合理安排，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。其次，教師要完善和加強(qiáng)體育課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與熱情。最后，根據(jù)學(xué)生自身掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況和體育課堂的表現(xiàn)進(jìn)行修改，充分體現(xiàn)體育理論與實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)。

2.掌握學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，為了全方面提升高中體育教學(xué)，教師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，根據(jù)他們不同的體能狀況、身體及心理素質(zhì)等多方面運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分析，在進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候，變更相應(yīng)的教學(xué)方法，有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案，因材施教，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如，針對(duì)某一個(gè)體育動(dòng)作，教師可根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)，合理進(jìn)行講解，適當(dāng)?shù)亟档突蛘{(diào)高難度。另外，教師也可采取分層的方式來進(jìn)行教學(xué)，將講不通的體育項(xiàng)目設(shè)置不同的難度層次，學(xué)生通過這種方式結(jié)合自身的身體特點(diǎn)來選擇最為適合自己的體育項(xiàng)目。

3.更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段

學(xué)校是育人的地方，任何一門學(xué)科都有其實(shí)用性與價(jià)值，目前我國(guó)體育教學(xué)方式單一、觀念相對(duì)陳舊，因此教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可視情況而定如師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排及學(xué)生的技能學(xué)習(xí)能力與學(xué)生身心發(fā)展等。體育教師在教學(xué)過程中還要善于觀察，做到因勢(shì)利導(dǎo)，以此來啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉的意識(shí)。

4.構(gòu)建良好氛圍，培養(yǎng)體育情感

良好的學(xué)習(xí)氛圍，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求，制訂出新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，使學(xué)生將更多的注意力投放到體育教學(xué)中，進(jìn)而積極、主動(dòng)地參加到體育教學(xué)活動(dòng)中。教師也可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過播放一些體育賽事的視頻與學(xué)生一起進(jìn)行交流、探討，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的互動(dòng)與交流，同時(shí)還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以堅(jiān)持體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生自身情況因材施教，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的情感，讓學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以有效培養(yǎng)、滿足學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

5.激勵(lì)學(xué)生，建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生都渴望得到周圍人的認(rèn)可，因此激勵(lì)是教學(xué)的重要方法之一。這就要求教師在高中體育教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，當(dāng)然也可先適當(dāng)調(diào)低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)與難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課程所帶來的樂趣。為了提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，教師要多注重不同學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自身的不足之處進(jìn)行探討與總結(jié)。同時(shí)，不可忽視的一點(diǎn)就是師生之間會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)矛盾的情況，此時(shí)教師要以包容、寬厚的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感覺教師的真誠(chéng)與關(guān)愛，進(jìn)而使得師生之間的關(guān)系更加和諧。如果教師采用“以牙還牙”的方式，這對(duì)教師今后的體育教學(xué)極為不利，不但矛盾不會(huì)緩解，還使得師生之間的關(guān)系變得更加惡化。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或過失的時(shí)候，教師首先要做的就是讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候教師不能通過語言暴力來傷害學(xué)生，而是需要了解情況，用溫和的態(tài)度來幫助學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇敢承認(rèn)并積極改正錯(cuò)誤。

體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師需要有足夠的耐心，作為新時(shí)期的體育教師，我們要承擔(dān)起教學(xué)改革的重?fù)?dān)，全方位提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量，結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，開展差異性教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我們還要嚴(yán)格按照新時(shí)期教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生積極參與實(shí)踐，熟練掌握體育技能，進(jìn)而能夠選取最合適自身情況的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，我們要融入科學(xué)的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整工作狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，努力讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到持續(xù)性、全面性的鍛煉與提高，為他們今后的順利學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

作者單位? ?吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學(xué)