淺談二胎家庭幼兒的心理發(fā)展和指導(dǎo)策略

許穎

隨著計劃生育的政策放開，越來越多的家庭考慮生第二個孩子，而這一舉動往往會引起第一個孩子的不安和反對，心理上可能會存在恐懼、嫉妒等現(xiàn)象，出現(xiàn)所謂二胎焦慮癥。讓本來和睦的家庭進入劍拔弩張的緊張狀態(tài)。因為在一定時間內(nèi)，二胎家庭還只是少數(shù)。所以身處這種家庭中的孩子會有疑惑：為什么我們家要有兩個孩子？也會有擔(dān)心：大人只愛弟弟妹妹不愛我了嗎？

1 心理問題形成的原因及分析

對于大孩來說，多年的獨生子女的寶貝形象，從專享全家寵溺的角色，突然之間要扮演一個叫做“哥哥姐姐”的陌生角色。年齡尚小的幼兒，面對突然變化的家庭相處模式和一個比自己更小的弟弟妹妹，大孩該怎樣去迎接、克服從身體到心理的挑戰(zhàn)和困難？大孩無所適從，從內(nèi)心底難以接受這樣的角色，不明白其中要肩負(fù)的責(zé)任。

自我中心地位的改變——獨生子女是家庭的中心，家庭成員都圍繞這個中心轉(zhuǎn)。這種養(yǎng)尊處優(yōu)的安逸感在之前的很長時問里在她的心里早就根深蒂固，不可改變。隨著新成員的即將到來，中心地位明顯改變。雖然都是父母的親生孩子，但年齡小的那個更需要照顧，家庭的重心一下子就轉(zhuǎn)移了。地位的急劇下降，給她帶來巨大的失落感和落寞感，產(chǎn)生一種極不穩(wěn)定的焦慮感。

被要求長大——之前家中就她一個孩子，父母包辦一切，因此對父母依賴性比較強。但新成員的到來，讓父母的家庭工作量一下子會增加了許多。而對于第一個已經(jīng)有點長大的孩子，父母會自然減少照顧的精力。原本集寵愛于一身的她，一夜間，就會被父母要求快速長大，長成不要再讓父母操心的獨立自主的乖孩子。而急速長成的，往往因為缺少了一些環(huán)節(jié)而引發(fā)一系列的問題。

占有權(quán)減少——當(dāng)今社會，撫養(yǎng)孩子的成本比較高，對于多數(shù)普通家庭來說，多養(yǎng)一個孩子就意味著原來的物質(zhì)生活質(zhì)量相對要降低。一想到原來張口就能滿足的吃的、玩的就不那么輕易能得到了，而有好吃的，好玩的，也要先讓給弟弟妹妹，原有享受權(quán)利的減少，必定會讓她產(chǎn)生心理落差。

2 針對幼兒的心理問題，選擇正確的教育形勢

2.1 觀察幼兒

新年伊始，我班熹熹小朋友家也迎來了一件喜事。熹熹媽媽又生了個寶寶，全家人沉浸在喜悅中。妹妹剛生下來的時候，熹熹還開心的和大家分享自己當(dāng)姐姐的興奮心情。可是沒過幾天，熹熹變得愛發(fā)呆，一到中午就不愿意吃飯，哭著說想回家見媽媽。一開始大家都以為熹熹是想逃避吃飯，可是無論老師和爸爸媽媽如何做思想工作熹熹的表現(xiàn)不但沒有變化，反而情緒越來越差，在園發(fā)呆的時間變多，經(jīng)常玩著玩著就抹起了眼淚。在這些反常行為發(fā)生之后，我嘗試在熹熹情緒穩(wěn)定愉悅的時候如玩游戲時，與熹熹聊天。在聊天過程中，我知道了熹熹反常行為的原因是她看到妹妹出生后，家人對妹妹的關(guān)注度高過了自己。媽媽總是抱著妹妹，爸爸面對妹妹的時候總是笑嘻嘻的，不像對自己那么嚴(yán)厲。熹熹想回家讓家人一直陪著自己就會多愛自己一點了?？磥恚妹玫某錾鷮潇鋪碚f可是件令人煩惱的事情。

2.2 實踐體驗，感受責(zé)任

角色游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，可以幫助幼兒體驗不同角色的生活經(jīng)驗?zāi)艽龠M幼兒社會交往能力的發(fā)展。角色游戲又能讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”，對幼兒的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。幼兒游戲活動時間，我邀請熹熹玩娃娃家，扮演媽媽的角色。并且給她家提供了兩個寶寶。熹熹有點詫異的問我：“老師，為什么我要照顧兩個寶寶？別人只要照顧一個寶寶?！薄办潇浼沂遣皇怯心愫兔妹醚?？媽媽需要同時照顧你們兩個人吧，你想和媽媽一樣挑戰(zhàn)同時照顧兩個寶寶嗎？”熹熹聽了我的建議有點不情愿的答應(yīng)了。游戲過程中，我一直引導(dǎo)熹熹要公平，抱了姐姐就要抱妹妹，喂姐姐吃飯也要喂妹妹吃飯。熹熹在整個游戲過程中忙的焦頭爛額，她抱兩個寶寶的時候必須要請人幫助，將兩個寶寶分別放在自己的手肘處抱著;哄寶寶睡覺的時候，只能一個一個的哄。游戲結(jié)束后，熹熹沮喪地對我說：“老師，我覺得照顧兩個寶寶太累了。”聽到熹熹的反饋，我摟住熹熹，柔聲問道：“熹熹，那妹妹出生后，媽媽是怎么照顧你和妹妹的呢？媽媽也是一個人照顧兩個寶寶呀?！膘潇淅Щ蟮目粗遥肓讼牒笳f道：“妹妹出生后，媽媽好像每天都很累，她又要幫我洗澡又要幫妹妹洗澡。妹妹哭的時候媽媽抱著妹妹，我就會發(fā)脾氣，媽媽只能一邊抱著妹妹，一邊抱著我，就像我剛才在娃娃家照顧兩個寶寶一樣?！蔽页脽岽蜩F問道：“那你想讓媽媽輕松點嗎？媽媽太辛苦了會生病的。你怎么做可以幫媽媽分擔(dān)呢？”熹熹抬頭看著我的眼睛，遲疑的說道：“我比妹妹大，我可以自己睡覺，自己洗澡，讓媽媽去照顧妹妹吧，這樣媽媽能輕松點?！薄霸瓉硎且驗槊妹锰×耸裁炊疾粫?，所以媽媽要一直陪著妹妹。而你長大了，能自己做很多事情，所以媽媽陪伴妹妹的時間會比你的多一點。那你覺得媽媽對你的愛和對妹妹的愛是一樣多的嗎？”熹熹低下頭沒有回答我的問題。通過今天的游戲，熹熹通過親身體驗，感受到照顧兩個寶寶的辛苦。在老師的引導(dǎo)下，熹熹將游戲體驗帶入生活中，感受到媽媽照顧自己和妹妹的辛苦。雖然熹熹知道了媽媽陪伴妹妹時間多的原因，可是內(nèi)心還是不確定媽媽對自己的愛和對妹妹的愛是一樣多的。

2.3 家園共育，心靈敞開

熹熹內(nèi)心的郁結(jié)來自家庭，想要紓解她內(nèi)心的煩惱，必須讓爸爸媽媽給她足夠的安全感與滿滿的愛。對此，我邀請熹熹的爸爸媽媽來園進行了一次談話。交流過程中，熹熹媽媽苦惱地對我說：“老師，我們也很難做，妹妹出生后，害怕熹熹覺得有了妹妹，我們就忽略了她，都不敢當(dāng)她面抱妹妹，只在妹妹哭的時候才抱抱妹妹?？墒庆潇溥€是不滿足，她只要看到我們抱妹妹就會亂發(fā)脾氣，現(xiàn)在吃飯也必須要我們喂，不肯自己吃。爸爸每次看到熹熹不好好吃飯和亂發(fā)脾氣就會打她?！睂τ诖舜握勗?，我給出的建議是一、讓熹熹和家人一起照顧妹妹，每個孩子其實都想當(dāng)英雄，有成就感，被表揚！當(dāng)很多父母因照顧新生兒，而想如何補償大孩子時，或許應(yīng)換一種思路，充分肯定大孩子“存在的價值”。一旦父母給予孩子足夠的信任感，孩子往往會做出令父母驚喜的表現(xiàn)和成績來。二、請爸爸理解熹熹焦慮情緒下的行為，可以多與幼兒增加親子相處時間，通過談話與繪本閱讀的方法幫助熹熹認(rèn)識到自己的錯誤行為。當(dāng)妹妹出生后大孩往往會更加纏著父母，故意欺負(fù)嬰兒或者做其他一些壞事惹父母生氣，有些孩子甚至連生活能力都倒退了。孩子的“退行”行為背后實際上隱藏著孩子“媽媽，我感覺寂寞，不要總是看著嬰兒，你們也看看我，我愛你們”的真情實感。

3 靜待幼兒，感受綻放時刻

法國有部電影叫做《小淘氣尼古拉》，電影中，小尼古拉以為將要出生的小弟弟，會讓父母拋棄自己。于是，尼古拉糾集了一眾小伙伴，用了送花、大掃除，等種種荒謬的方法，想阻止弟弟的出現(xiàn)。結(jié)果，父母生了小妹妹，尼古拉也深深地愛上了自己“哥哥”的角色！熹熹在我和爸爸媽媽一系列教育引導(dǎo)下，漸漸對妹妹的抵觸心理減弱，感受到做姐姐的自豪感。同組的菓菓家前段時間生了個弟弟，菓菓非常喜歡弟弟，來園時總是會和小伙伴們說起自己的弟弟如何可愛，自己是如何照顧弟弟。熹熹被菓菓的情緒感染，開始和小伙伴們分享起自己妹妹的事情。她們每次聊起這個話題總是爭先恐后的搶答，說到有趣的地方捂嘴夸張的笑，別的沒有弟弟妹妹的小朋友總會露出羨慕的眼神。熹熹的改變還表現(xiàn)在主動要求媽媽早上抱著妹妹一起送自己上學(xué)，并且強烈要求妹妹看自己做早操。

“兒童是花朵，教師是園丁”在這個過程中教師需要充滿信心和耐心，這一點也很重要，因為它也告訴我，幼兒問題行為的處理，是一項春風(fēng)化雨、潤物無聲的“園藝系統(tǒng)”工程，而不是“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的外科手術(shù)。

（作者單位：江蘇省南京市浦口小紅花幼兒園）