談?dòng)變骸皟勺浴薄醋杂?、自?/h1>
2020-10-26 06:45:57周妍
新教育時(shí)代·教師版 2020年22期
周妍
摘?要：幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想要嘗試去探索和發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)域之外的世界，然而遺憾的是，如今的教育體制和社會(huì)要求，扼殺了兒童天性中的這些寶貴特質(zhì)。
關(guān)鍵詞：幼兒?自由?自然
捉迷藏、丟沙包、跳皮筋……這些常玩的游戲伴隨著我們度過了一個(gè)自由而難忘的快樂童年。而轉(zhuǎn)過頭來看看今天的兒童，他們每日沉浸在電腦和手機(jī)的游戲中。不僅如此，他們的童年生活也是被各種課后輔導(dǎo)班充斥著，缺少自由和快樂。
當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們熱衷的是我的孩子學(xué)鋼琴，我的孩子學(xué)舞蹈，我的孩子繪畫好，我的孩子識(shí)字多……他們以自己孩子在某些方面比別的孩子強(qiáng)為榮，而不是以我的孩子童年有多快樂為傲。有些家長(zhǎng)甚至?xí)炎约旱膼酆脧?qiáng)加于孩子，把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想讓孩子實(shí)現(xiàn)，讓孩子學(xué)習(xí)這個(gè)、學(xué)習(xí)那個(gè)。休息日更是在家長(zhǎng)的勞累和孩子們的無奈中度過，既累了自己又剝奪了孩子應(yīng)有的自由和快樂成長(zhǎng)的童年。3—6歲的時(shí)光中被鋼琴的五線譜、繪畫的顏料、乘法口訣占據(jù)著，扼殺了他們本有的想象力和創(chuàng)造力，失去了應(yīng)有的天真活潑以及童年的自由和快樂。
曾在一本書中看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)五歲的孩子傍晚跟父親在海濱的路上散步，孩子在回答父親的問題“汽車為什么要安裝紅黃變色的尾燈”時(shí)說：“如果沒有安裝尾燈，萬一后面有一輛比它跑得還要快的汽車，就會(huì)因?yàn)榭床灰娝阉矇?。”他的回答使父親很高興。父親補(bǔ)充說：“尾燈還能提示轉(zhuǎn)彎、減速，避免意想不到的事情發(fā)生。”孩子聽了后，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒，父親又問道：“你知道嗎？火車、汽車、自行車的輪子為什么要做成圓形的而不是方形的？”孩子信心滿滿地說：“如果做成方形的，車輪滾動(dòng)起來，那上面的幾個(gè)角就會(huì)一凸一凹的，人坐在車上會(huì)震得屁股痛的，而且車輪也是很難滾動(dòng)的呀！”聽孩子說得很有道理，父親欣慰地笑了笑。父子倆來到海邊，父親問：“鐵會(huì)沉到水里嗎？”孩子答：“會(huì)沉到水里呀。”父親又問：“那用鐵做成的大輪船，船里裝著許多鐵做成的機(jī)器，它們?yōu)槭裁床怀恋剿镅?？”，孩子聽到父親的這個(gè)問題，臉上出現(xiàn)了困惑的表情，急切地問：“這是為什么呀，爸爸你快說呀！”父子倆回到了家，做了“沉與浮”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，父親告訴孩子，這個(gè)問題是有關(guān)于沉浮原理的，并用孩子能理解的話語為孩子講述。孩子聽得津津有味?？梢姡粘５挠^察和幼兒園生活豐富了孩子的知識(shí)，激發(fā)了孩子的探索欲。父親告訴孩子，在以后的學(xué)習(xí)中，老師還會(huì)教你更多的知識(shí)。從這以后，孩子對(duì)上小學(xué)特別盼望。后來，他帶著極大的求知欲走進(jìn)學(xué)校，雖然他入學(xué)前并未掌握加減乘除運(yùn)算，也不認(rèn)識(shí)許多漢字，然而學(xué)習(xí)成績(jī)非常好?？梢?，在相對(duì)寬松與自由的環(huán)境下，孩子們便能在自然中、生活中獲得各種知識(shí)，在輕松快樂的氣氛中度過童年，帶著極大的求知欲走進(jìn)學(xué)校。
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中要求幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，在寬松與自由的環(huán)境下快樂成長(zhǎng)。兒童的接受能力是有限的，兒童作為一個(gè)特殊群體有其自身發(fā)展的規(guī)律，要抓住其規(guī)律，在“玩中學(xué)”，“寓教于樂”，而不是呆呆地坐在教室和電腦屏幕前，學(xué)一些自己不感興趣的東西。要抓住孩子的興趣，充分發(fā)揮其自身的特長(zhǎng)，只有他們自己有興趣，才會(huì)用心去完成，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
孩子是一個(gè)天真活潑、好動(dòng)、充滿幻想，什么都愛問的個(gè)體。他們所需要的是對(duì)知識(shí)探索的方法而不是告訴他們答案，所以，家長(zhǎng)更為重要的是正確加以引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是付出多而收獲并不明顯的時(shí)期，是輸入大于輸出的時(shí)期。孩子的童年是有限的，他們渴望的是自由和快樂，是父母的理解，他們是有思想、有自尊的人，所以應(yīng)該還給孩子一個(gè)游戲的時(shí)間，給孩子一片自由的天地，讓他們盡快玩耍、盡情歡樂。
自由是家長(zhǎng)和老師們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上所應(yīng)該給予的，而在實(shí)際生活和教學(xué)中，我們更應(yīng)該利用身邊的一切來培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和自然的興趣以及求知欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有記憶?！惫磐駚?，許多偉大的科學(xué)家之所以對(duì)科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)，就是因?yàn)樗麄儗?duì)某一事物非常感興趣，達(dá)到入迷程度，所以才能以驚人的毅力從事研究，最后終于取得成功。
萬丈高樓平地起，參天大樹看樹苗。人才的培養(yǎng)必須從幼兒教育抓起，幼兒園的自然教學(xué)就是幼兒教育的一個(gè)重要方面。幼兒園的自然教學(xué)是向幼兒進(jìn)行自然科學(xué)的啟蒙教育，主要是以幼兒生活中常見的、具體的、易理解的、有趣味的和有代表性的自然物體與想象為內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解物體的外部形態(tài)、特征、現(xiàn)象的發(fā)生和變化，讓幼兒開闊眼界，獲得一些通俗、淺顯、易懂的自然常識(shí)。生動(dòng)有趣的自然教學(xué)，能夠引起幼兒的興趣。
我所在班級(jí)幼兒的年齡是5—6歲，這個(gè)年齡段的幼兒認(rèn)識(shí)自然的特點(diǎn)是：對(duì)周圍事物有著積極的求知探索態(tài)度，渴望得到科學(xué)的答案，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，抓住幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。在幼兒園的日常生活中，我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察自然的能力，在活動(dòng)中，凡是幼兒能自己通過觀察活動(dòng)找到答案的問題，我都鼓勵(lì)幼兒自己去獲取知識(shí)，找到答案，而我的角色就是引導(dǎo)者。例如在“認(rèn)識(shí)冬季”的主題活動(dòng)中，在科學(xué)領(lǐng)域，我先讓幼兒觀察小動(dòng)物是如何過冬的，觀察植物有何變化，觀察人們穿衣變化以及自身的感受;在藝術(shù)領(lǐng)域融合語言領(lǐng)域，利用美術(shù)課繪畫冬天的景色并用語言講述，同時(shí)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片進(jìn)行講解。最后請(qǐng)小朋友們一同參加戶外活動(dòng)，下雪的時(shí)候打雪仗、堆雪人，鞏固加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。如在“認(rèn)識(shí)昆蟲”活動(dòng)中，以往的教學(xué)依賴于圖片及一些昆蟲標(biāo)本，幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高，降低了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我園的地理環(huán)境優(yōu)越，四周樹木茂密成行，花草濃密相見，有許多小昆蟲在此安家，于是我們把這節(jié)課變成一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們?cè)诓莸刂袑ふ倚±ハx，并且觀察昆蟲的形態(tài)、特點(diǎn)，以及活動(dòng)方式，然后與老師和小朋友交流討論。結(jié)果本課非常成功，孩子們興致勃勃談?wù)撈鹱约喊l(fā)現(xiàn)的螞蚱，螞蟻、毛毛蟲……每個(gè)人都說得頭頭是道，看到此時(shí)此刻他們的樣子，保不準(zhǔn)將來會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)達(dá)爾文”呢。
一切自然的物體、環(huán)境等對(duì)幼兒都充滿著巨大的吸引力，自然世界里有著孩子許多的幻想，又有著他們認(rèn)為一成不變的真理。孩子在用水和泥搓成團(tuán)、捏出各種形狀又壓扁的過程中，變換出了許多他們眼中的藝術(shù)品呀，誰又能說他們里邊沒有未來的雕塑家呢？戶外采集活動(dòng)中，追逐著蒲公英放飛的小傘兵，捕捉著成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻，撿拾起秋天霜打的樹葉，孩子們?cè)谧杂商剿鞯沫h(huán)境中認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界的萬般生機(jī)。
自然活動(dòng)的豐富多彩，生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的興趣，為幼兒提供自由、又自然的成長(zhǎng)環(huán)境，去學(xué)習(xí)無止境的知識(shí)，嘗試擁抱自然，保護(hù)生態(tài)，我們都將受益匪淺，還給孩子一個(gè)快樂無憂的童年，讓孩子們做大自然的朋友吧！
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關(guān)鍵詞：幼兒?自由?自然
捉迷藏、丟沙包、跳皮筋……這些常玩的游戲伴隨著我們度過了一個(gè)自由而難忘的快樂童年。而轉(zhuǎn)過頭來看看今天的兒童，他們每日沉浸在電腦和手機(jī)的游戲中。不僅如此，他們的童年生活也是被各種課后輔導(dǎo)班充斥著，缺少自由和快樂。
當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們熱衷的是我的孩子學(xué)鋼琴，我的孩子學(xué)舞蹈，我的孩子繪畫好，我的孩子識(shí)字多……他們以自己孩子在某些方面比別的孩子強(qiáng)為榮，而不是以我的孩子童年有多快樂為傲。有些家長(zhǎng)甚至?xí)炎约旱膼酆脧?qiáng)加于孩子，把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想讓孩子實(shí)現(xiàn)，讓孩子學(xué)習(xí)這個(gè)、學(xué)習(xí)那個(gè)。休息日更是在家長(zhǎng)的勞累和孩子們的無奈中度過，既累了自己又剝奪了孩子應(yīng)有的自由和快樂成長(zhǎng)的童年。3—6歲的時(shí)光中被鋼琴的五線譜、繪畫的顏料、乘法口訣占據(jù)著，扼殺了他們本有的想象力和創(chuàng)造力，失去了應(yīng)有的天真活潑以及童年的自由和快樂。
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《3-6歲兒童發(fā)展指南》中要求幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，在寬松與自由的環(huán)境下快樂成長(zhǎng)。兒童的接受能力是有限的，兒童作為一個(gè)特殊群體有其自身發(fā)展的規(guī)律，要抓住其規(guī)律，在“玩中學(xué)”，“寓教于樂”，而不是呆呆地坐在教室和電腦屏幕前，學(xué)一些自己不感興趣的東西。要抓住孩子的興趣，充分發(fā)揮其自身的特長(zhǎng)，只有他們自己有興趣，才會(huì)用心去完成，才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
孩子是一個(gè)天真活潑、好動(dòng)、充滿幻想，什么都愛問的個(gè)體。他們所需要的是對(duì)知識(shí)探索的方法而不是告訴他們答案，所以，家長(zhǎng)更為重要的是正確加以引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是付出多而收獲并不明顯的時(shí)期，是輸入大于輸出的時(shí)期。孩子的童年是有限的，他們渴望的是自由和快樂，是父母的理解，他們是有思想、有自尊的人，所以應(yīng)該還給孩子一個(gè)游戲的時(shí)間，給孩子一片自由的天地，讓他們盡快玩耍、盡情歡樂。
自由是家長(zhǎng)和老師們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上所應(yīng)該給予的，而在實(shí)際生活和教學(xué)中，我們更應(yīng)該利用身邊的一切來培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和自然的興趣以及求知欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師，沒有興趣的地方就沒有記憶?！惫磐駚?，許多偉大的科學(xué)家之所以對(duì)科學(xué)事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)，就是因?yàn)樗麄儗?duì)某一事物非常感興趣，達(dá)到入迷程度，所以才能以驚人的毅力從事研究，最后終于取得成功。
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我所在班級(jí)幼兒的年齡是5—6歲，這個(gè)年齡段的幼兒認(rèn)識(shí)自然的特點(diǎn)是：對(duì)周圍事物有著積極的求知探索態(tài)度，渴望得到科學(xué)的答案，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，抓住幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。在幼兒園的日常生活中，我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒觀察自然的能力，在活動(dòng)中，凡是幼兒能自己通過觀察活動(dòng)找到答案的問題，我都鼓勵(lì)幼兒自己去獲取知識(shí)，找到答案，而我的角色就是引導(dǎo)者。例如在“認(rèn)識(shí)冬季”的主題活動(dòng)中，在科學(xué)領(lǐng)域，我先讓幼兒觀察小動(dòng)物是如何過冬的，觀察植物有何變化，觀察人們穿衣變化以及自身的感受;在藝術(shù)領(lǐng)域融合語言領(lǐng)域，利用美術(shù)課繪畫冬天的景色并用語言講述，同時(shí)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片進(jìn)行講解。最后請(qǐng)小朋友們一同參加戶外活動(dòng)，下雪的時(shí)候打雪仗、堆雪人，鞏固加深幼兒對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。如在“認(rèn)識(shí)昆蟲”活動(dòng)中，以往的教學(xué)依賴于圖片及一些昆蟲標(biāo)本，幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高，降低了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我園的地理環(huán)境優(yōu)越，四周樹木茂密成行，花草濃密相見，有許多小昆蟲在此安家，于是我們把這節(jié)課變成一次戶外活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們?cè)诓莸刂袑ふ倚±ハx，并且觀察昆蟲的形態(tài)、特點(diǎn)，以及活動(dòng)方式，然后與老師和小朋友交流討論。結(jié)果本課非常成功，孩子們興致勃勃談?wù)撈鹱约喊l(fā)現(xiàn)的螞蚱，螞蟻、毛毛蟲……每個(gè)人都說得頭頭是道，看到此時(shí)此刻他們的樣子，保不準(zhǔn)將來會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)達(dá)爾文”呢。
一切自然的物體、環(huán)境等對(duì)幼兒都充滿著巨大的吸引力，自然世界里有著孩子許多的幻想，又有著他們認(rèn)為一成不變的真理。孩子在用水和泥搓成團(tuán)、捏出各種形狀又壓扁的過程中，變換出了許多他們眼中的藝術(shù)品呀，誰又能說他們里邊沒有未來的雕塑家呢？戶外采集活動(dòng)中，追逐著蒲公英放飛的小傘兵，捕捉著成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻，撿拾起秋天霜打的樹葉，孩子們?cè)谧杂商剿鞯沫h(huán)境中認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界的萬般生機(jī)。
自然活動(dòng)的豐富多彩，生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的興趣，為幼兒提供自由、又自然的成長(zhǎng)環(huán)境，去學(xué)習(xí)無止境的知識(shí)，嘗試擁抱自然，保護(hù)生態(tài)，我們都將受益匪淺，還給孩子一個(gè)快樂無憂的童年，讓孩子們做大自然的朋友吧！
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