探討全國報刊編校技能大賽對報刊編輯素質(zhì)提升的意義

趙平

【摘要】與其他行業(yè)技能大賽一樣，全國報刊編校技能大賽有利于促進學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，激勵報刊編輯學習新知識、轉(zhuǎn)變新理念，提高政治素質(zhì)、理論水平、規(guī)則素養(yǎng)、編校技能，提高臨場應(yīng)變能力和團隊合作能力等綜合素質(zhì)，加強報刊人才隊伍建設(shè)，促進報刊業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技能大賽;報刊;編輯;人才培養(yǎng);素質(zhì)提升

習近平總書記指出，人才是第一資源。媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢的核心是人才優(yōu)勢。[1]新聞輿論工作者要提高業(yè)務(wù)能力，勤學習、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。據(jù)統(tǒng)計，2018年全國共出版報紙1871種，共出版期刊10139種。[2]全國報刊種類眾多，尤其是隨著全媒體時代的來臨，報刊業(yè)競爭更趨激烈。報刊業(yè)守好新聞輿論陣地，提高質(zhì)量，更好地生存和發(fā)展，主要靠什么？靠人才。編輯是報刊業(yè)從業(yè)人員的主力軍，編輯素質(zhì)的提升對報刊業(yè)的發(fā)展意義重大。報刊編輯素質(zhì)的提升有多種途徑，比如參加職業(yè)資格考試，接受繼續(xù)教育，參加集中教育培訓，自學，在工作實踐中鍛煉等，而參加行業(yè)技能競賽也是一種人才培養(yǎng)的重要途徑。

由國家新聞出版署主辦的第二屆全國報刊編校技能大賽決賽2019年10月在北京舉行，而首屆全國報刊編校技能大賽是在2016年12月舉行的。這兩屆技能大賽的舉辦，不但有利于深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，開展增強“腳力、眼力、腦力、筆力”教育實踐活動，而且對加強報刊人才隊伍建設(shè)，提升報刊編輯素質(zhì)具有重要意義。

一、行業(yè)技能大賽的意義

行業(yè)技能大賽具有重要的作用和意義。以職業(yè)院校為例，教育部牽頭辦有全國職業(yè)院校技能大賽，各地辦的也有各種職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能大賽為職業(yè)教育搭建展示平臺，引導職業(yè)院校轉(zhuǎn)變教育教學理念，推動職業(yè)教育教學內(nèi)容的改革，提高實踐教學質(zhì)量，促進教師學習新知識、新技能和提高實踐能力，促進社會對職業(yè)教育的再認識，是職業(yè)院校辦學實力的核心衡量標準之一。[3]參加職業(yè)技能大賽，有利于培養(yǎng)學生實踐技能，提高學生職業(yè)素養(yǎng)，提高學生團隊協(xié)作能力和計劃組織能力，提升學生綜合素質(zhì)，營造“學知識、比技能、練本領(lǐng)、積極向上”的育人氛圍，完善人才培養(yǎng)模式，加快職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)院校有技能大賽，正如普通高中有高考一樣，意義重大。

不僅是職業(yè)院校，我國許多行業(yè)都舉辦有技能大賽，如銀行業(yè)技能大賽、餐飲行業(yè)技能大賽、播音主持專業(yè)技能大賽、印刷行業(yè)技能大賽等。關(guān)于媒體，圖書出版行業(yè)有韜奮杯[4]，報刊行業(yè)有全國報刊編校技能大賽。這些行業(yè)技能大賽的舉行，促進了行業(yè)的人才培養(yǎng)，提升了行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)和能力，是培養(yǎng)和選拔技能人才的重要途徑。

自從工匠精神得到提倡后，技能大賽的氛圍在全國更加熱烈。利用技能大賽，給優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員以鼓勵，進而帶動整個行業(yè)對高水平技能的認同，這正是技能大賽最重要的價值所在。比如河南省2020年五一勞動獎?wù)旅麊蔚谝徊糠直碚玫木褪鞘〖壜毠ぢ殬I(yè)技能競賽優(yōu)勝者，有184人獲得獎勵。[5]這是給予優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員的很高榮譽，極大鼓舞了各行業(yè)從業(yè)人員提高技能、努力工作的熱情。

二、全國報刊編校技能大賽對提升報刊編輯素質(zhì)的作用和意義

全國報刊編校技能大賽規(guī)格高，范圍廣，專業(yè)性強，影響大，激發(fā)起來的學習熱情、工作激情成為報刊記者、編輯、校對人員不斷提升編校工作水平的動力，激勵著報刊從業(yè)人員學知識、提技能、練本領(lǐng)，努力在各自的工作崗位上創(chuàng)造出更好的業(yè)績，為推動報刊編校質(zhì)量實現(xiàn)更高水平的提升作出積極貢獻。

（一）大賽規(guī)格高，范圍廣，影響大，激發(fā)了從業(yè)人員的熱情

以第二屆全國報刊編校技能大賽為例，大賽由國家新聞出版署主辦、中國新聞文化促進會和中國期刊協(xié)會承辦。全國大賽組委會由中宣部一位副部長任主任，中國新聞文化促進會理事長和中國期刊協(xié)會會長任副主任。大賽的規(guī)格高，受到了新聞出版主管部門的重視，大賽推行的力度大，影響也大。

大賽分為初賽和決賽兩個階段，初賽由各省份大賽組委會組織，決賽由全國大賽組委會組織。全國31個?。▍^(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團和中央在京新聞單位900家報刊單位近3萬人參加了初賽，從中選拔出了36支團隊參加決賽。[6]在初賽前，許多報刊出版單位組織了選拔賽，選出本單位的隊員參加培訓和初賽，這樣算來，實際上參與大賽的從業(yè)人員不止3萬，而是更多。初賽結(jié)果，尤其是全國決賽結(jié)果出來后，各參賽報刊出版單位對大賽和自己團隊選手獲獎情況在紙媒或新媒體上大力宣傳，不少省份的媒體也做了宣傳，比如筆者所在省份的黨報《河南日報》對本省代表隊獲獎就刊發(fā)了消息[7]，中央媒體如人民網(wǎng)、中國新聞出版廣電網(wǎng)等都有報道[8]，可以說掀起了一輪宣傳報道熱潮。這既是對大賽的介紹，又是對獲獎團隊和選手的表揚，還是對所在報刊的宣傳，涉及的范圍廣，關(guān)注的人員多，帶來的正面影響很大。

大賽初賽結(jié)果出來后各省份對獲獎團隊和選手都有表彰，決賽結(jié)束后，國家新聞出版署專門發(fā)布文件表彰獲獎單位和選手，為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書，參賽選手獲獎情況作為本人職稱晉升、職級認定的參考依據(jù)，大賽給予參賽團隊和選手的榮譽很高。這極大激發(fā)了報刊行業(yè)從業(yè)人員的參與熱情、學習熱情、工作激情，促進了報刊行業(yè)人才隊伍建設(shè)。

（二）大賽試題特點分析

大賽決賽為現(xiàn)場競賽形式，比如第二屆大賽，參賽的36支代表隊抽簽分為三組，每組12支團隊同臺競技。組委會邀請了電視臺的兩位主持人擔任決賽的主持人，各參賽團隊選手坐在競技臺兩側(cè)答題，競技臺下面第一排是領(lǐng)導席和評委席，后面是觀摩席，不參加比賽的隊員和領(lǐng)隊可以坐在觀摩席觀看比賽。

每組的試題分為必答題和搶答題兩種類型，題型情況如表1（首屆大賽試題也大致類似）。[9]選手和觀眾都可以通過大屏幕看到競賽題目，在所有參賽團隊做答或答題時間到了之后，當場公布答案，評委進行精彩點評和詳細講解，使選手和觀眾對答案不僅知其然，而且知其所以然，能真正得到提高，這也是大賽的創(chuàng)新之處。

（三）大賽促進從業(yè)人員提高政治素質(zhì)和理論水平

報刊在黨的新聞輿論和出版工作中發(fā)揮著重要作用，報刊從業(yè)人員是建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的重要力量，編校工作是報刊擔負黨的新聞輿論使命任務(wù)的重要基礎(chǔ)保障，必須嚴格把住政治關(guān)，不能出現(xiàn)方向性、導向性錯誤。這是對報刊編校人員的工作職責要求，也是大賽的考查重點。大賽首先突出政治性，重點考查選手的政治素養(yǎng)，考查編校人員對習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關(guān)于宣傳思想工作的重要論述、馬克思主義新聞觀文藝觀的理解掌握和應(yīng)用。這些內(nèi)容在大賽試題中也有巨大的題量和比重。如筆者和隊友參加第二屆大賽時，就非常系統(tǒng)、非常認真地學習了習近平新時代中國特色社會主義思想、全國宣傳思想工作會議習近平總書記講話等，并結(jié)合工作實踐進行理解和運用，政治素質(zhì)和理論水平得到了很大提高?？梢哉f大賽帶動了政治學習熱潮，提高了報刊從業(yè)人員的政治素質(zhì)和理論水平。

（四）大賽激勵從業(yè)人員學習新知識、增強新理念，提高規(guī)則素養(yǎng)

第二屆大賽要求每個代表隊中至少有一名來自新媒體部門的選手，競賽內(nèi)容對媒體融合發(fā)展理念的理解掌握和運用情況、與行業(yè)發(fā)展改革相關(guān)的新知識新技能都作了重點考查要求，試題中也有相當分量的這類題型。這些都帶動和激勵了報刊行業(yè)從業(yè)人員學習新知識、增強新理念，努力理解掌握和運用媒體融合發(fā)展理念，從而推動媒體融合發(fā)展。

兩屆大賽都對新聞出版法律法規(guī)、中國新聞工作者職業(yè)道德準則和行業(yè)規(guī)范、標準等做了重點考查要求，初賽和決賽中都有不少這方面的試題，激發(fā)了報刊從業(yè)人員對這些法規(guī)的學習熱情，增強了報刊從業(yè)人員遵守新聞出版法律法規(guī)、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范、標準的理念，提高了從業(yè)人員的規(guī)則素養(yǎng)。

（五）大賽促進報刊編校人員練好編?；竟?/p>

大賽是報刊編校技能大賽，對編?；竟Φ目疾槭侵仡^戲，大賽重點考查編?；A(chǔ)知識，側(cè)重考查業(yè)務(wù)理論知識水平和專項業(yè)務(wù)實踐能力。大賽的必答單選題、搶答多選題的大半和搶答改錯題、必答能力題的全部，都是對編?；竟Φ目疾?，范圍涵蓋字詞、成語、關(guān)聯(lián)詞、標點符號、數(shù)字用法、典故、語法、修辭、邏輯關(guān)系等方面，包括中醫(yī)、戲曲、繪畫、書法、音樂、文學、天文、地理、生物、化學、中外歷史等百科知識。這需要報刊編校人員掌握扎實的編?；A(chǔ)知識，涉獵廣泛的百科知識，注重平時學習和積累。必答能力題有5篇短文，短文篇幅較長，本來適合筆試，但放在現(xiàn)場答題，難度就增加了很多，尤其是短文中有一些隱藏性的差錯不容易找出，需要通過前后文的提示來判斷。這有效促進了報刊編校人員學好基礎(chǔ)知識，提高編校技能，練好編校基本功。比如，江蘇省連續(xù)十幾年舉辦全省編輯技能大賽，有效提高了編輯的專業(yè)能力、專業(yè)精神，推動了報刊加強內(nèi)容生產(chǎn)和質(zhì)量建設(shè)，2018年在全國重點報刊及少兒類報刊編校質(zhì)量抽查中，被抽檢的26種報刊全部合格，其中10種為“零差錯”，成果顯著。[10]

（六）大賽促進編輯提高綜合素質(zhì)

大賽決賽為現(xiàn)場競賽形式，十幾支代表隊的選手同臺競技，答題時間也有限制，受“瓦倫達心態(tài)”影響，選手在場上難免緊張，可能會影響臨場發(fā)揮，這對選手的心理素質(zhì)要求較高，心理素質(zhì)好的選手發(fā)揮會好。這就要求選手注意平時培養(yǎng)較高的心理素質(zhì)，在臺上能及時調(diào)適心態(tài)。比如，筆者和隊友參加大賽決賽時，非常注意心理狀態(tài)調(diào)適，不管答得好與壞，一道題答題結(jié)束后三人相視一笑，互相說一聲“下一題”，然后就把注意力全部集中到下一題上，保持了競賽場上良好的心理狀態(tài)。

搶答題是大賽的一項創(chuàng)新，有些題容易，搶到就能得分，有些題較難，搶到了反而有可能扣分，尤其是第二屆的搶答多選題，需完全答對才能得分，每題錯選、多選、少選、超時均倒扣10分，風險很大。搶與不搶，考驗的是選手的判斷能力和隨機應(yīng)變能力，搶到與搶不到，拼的是手速。這就需要選手練好手速，做到身手敏捷，反應(yīng)迅速;團隊中三名選手要進行磨合訓練，由手速最快的一名選手集中精力負責按搶答器，其他兩名選手迅速對搶答題作出判斷，決定搶與不搶，若決定搶迅速反饋給隊友進行搶答。這促進了選手提高團隊溝通合作能力。

必答能力題每篇短文篇幅較長，有10處錯誤，要求選手在5分鐘內(nèi)畫出，畫錯1處倒扣5分，本來是適合筆試的題目，但以現(xiàn)場競賽的方式呈現(xiàn)出來，也是大賽的一項創(chuàng)新。對三名選手的團隊合作能力要求很高，需要發(fā)揮“1+1+1>3”的效果。筆者和隊友在備戰(zhàn)大賽時就探索出速度快的一人主看，其他兩人同時看，然后討論商量的分工合作模式，充分發(fā)揮了團隊的力量，取得了不錯的成績。大賽的現(xiàn)場競賽模式和試題的創(chuàng)新，既有對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，更有對選手臨場發(fā)揮、隨機應(yīng)變、心理素質(zhì)、溝通能力和團隊合作能力等的考查，對于提高報刊編輯的綜合素質(zhì)意義重大。

全國報刊編校技能大賽已舉辦了兩屆。隨著賽制的完善和制度的形成，認識誤區(qū)的克服，就像其他行業(yè)技能競賽一樣，會越來越受到報刊出版單位和報刊從業(yè)人員的重視，激發(fā)報刊從業(yè)人員學知識、提技能、練本領(lǐng)的熱情，有效提升報刊編輯的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，完善報刊人才培養(yǎng)模式，強化報刊人才隊伍建設(shè)，推動報刊行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜尚澤.習近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調(diào)：堅持正確方向創(chuàng)新方法手段 提高新聞輿論傳播力引導力[N].人民日報，2016-02-20（1）.

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[3]王建國.淺析舉辦職業(yè)技能大賽的意義和目的[J].科技視界，2015（26）.

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[5]陳小平.2020年河南省五一勞動獎評選揭曉[N].河南日報，2020-04-30（2）.

[6]中國新聞文化促進會.第二屆全國報刊編校技能大賽決賽圓滿閉幕[EB/OL].http：//www.cmcpa.cc/a/kuaibao/788.html，2019-11-01.

[7]我省連續(xù)兩屆拔得全國報刊編校技能大賽頭籌[N].河南日報，2020-03-28（2）.

[8]人民網(wǎng).首屆全國報刊編校技能大賽決賽在京舉行[EB/OL].http：//media.people.com.cn/n1/2016/1216/c14677-28954569.html，2016-12-16.

[9]陳光耀.苦練編校基本功，守好新聞輿論陣地：首屆全國報刊編校技能大賽評析及啟示[J].青年記者，2017（1）.

[10]趙新樂.江蘇：守正創(chuàng)新，筑牢報刊陣地[N].中國新聞出版廣電報，2018-12-04（1）.

（作者單位：河南教育報刊社）

編校：王 謙