用好讀寫結合，實現(xiàn)小學中段語文高效作文教學

石教麗

摘 要：中段是培養(yǎng)小學生寫作興趣、夯實小學生寫作基礎的關鍵階段。小學語文教師在教學中，要結合小學生的實際情況，采用讀寫結合的方式，讓小學生在閱讀中積累豐富的寫作素材，習得寫作技巧，從而實現(xiàn)小學中段語文作文教學效率的顯著提高。

關鍵詞：小學語文;中段;作文教學;讀寫結合

讀寫結合是語文教學中同時提升學生閱讀能力和寫作能力的有效策略，是構建高效語文課堂的主要途徑。小學中段的語文教學是夯實學生語文基礎的重要階段。閱讀和寫作是學生語文基礎中的兩個重要方面，在教學中，小學語文教師要堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”的原則，將閱讀教學和寫作教學結合在一起，齊頭并進，有效解決寫作教學指導不利、課堂寫作訓練不足、學生寫作能力差等難題，促使小學中段的語文寫作教學效果得到顯著提高。

一、轉變教學觀念，引導學生重視讀寫結合

讀寫結合既指一種教學方法，也指學生的一種學習狀態(tài)。在缺少了教師的有效引導下，許多小學生不注意閱讀與寫作的緊密結合，時常把閱讀和寫作分開處理，閱讀的時候只單純地讀，不注重好詞佳句的記錄和積累，也不注重閱讀感悟的寫作，讀完沒有達到應有的效果。對此，小學語文教師在教學中，就要及時轉變學生的讀寫觀念，從根本上解決學生讀寫分離的問題，并加強對學生進行讀寫結合的引導，從而幫助學生從心理上重視起讀寫結合來。

例如，在學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，我就積極轉變教學觀念，十分注重對學生進行讀寫結合的引導，以促使學生在閱讀的過程中高度重視寫作素材的積累。這篇課文是圍繞西沙群島的海水、魚蝦、海底世界等方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，文中運用了許多華美的詞藻，這些都是夯實學生寫作基礎的關鍵。于是，在教學中，我引導學生一定要把讀和寫結合起來，在閱讀的過程中將遇到的好詞好句記錄下來，以幫助學生積累豐富的語言基礎。此外，這是一篇寫景散文，在教學時，我引導學生學習寫景散文的寫作方法，教給學生怎樣圍繞主題進行選材和結構安排，等等，促使學生將閱讀與寫作有機地結合起來。

二、扎根語文教材，教給學生寫作方法和技巧

葉圣陶先生說：“教材無非就是個例子?！边@句話準確地點出了語文教材的性質和功能，告訴我們，寫作方法和技巧的學習要扎根于語文教材。因此，小學語文教師在教學中，要摒棄以往把閱讀教學與寫作訓練割裂的做法，積極地將閱讀教學與寫作教學結合起來，充分利用好語文教材，結合具體的課文內容來為學生深入講解各種文體的寫作方法和寫作技巧，讓學生在閱讀中獲得有效的寫作技巧。

例如，在學習《觀潮》這篇課文時，我就通過扎根于語文教材，讓學生從課文中學到好的寫作方法和技巧。這是一篇敘事散文，文章按照時間發(fā)展的先后順序來寫作，生動地展現(xiàn)了潮來前、漲潮時、潮退后的場面。在教學中，我首先引導學生學習敘事散文的寫作順序和結構安排，從整體上把握敘事散文的寫作方法。此外，文章運用了大量的修辭手法，如，比喻、夸張等，生動地體現(xiàn)了大潮來時的雷霆萬鈞、聲勢浩大。借此機會，我引導學生在寫作時要學會斟酌和凝練詞語，力求能更加生動貼切地表現(xiàn)某一事物的特征。這樣，我通過以課文為例，引導學生學習文章的寫作方法和寫作技巧，促使學生在閱讀中學習了寫作。

三、強化寫作訓練，提升學生的寫作能力

“光說不練假把式”，寫作能力的提高必須經常大量的寫作訓練才能看到成效。一味地強調閱讀，而不注重寫作訓練，學生就會“空有一身本領無施展之地”，寫作能力的提高就會成為一紙空談。因此，小學語文教師在開展讀寫結合時，要把寫作訓練與閱讀教學結合起來，在閱讀教學的過程中通過仿寫、續(xù)寫、改寫等多種形式的練筆，來強化學生的寫作訓練，讓學生將閱讀中積累的語言、學到的寫作方法和技巧，統(tǒng)統(tǒng)運用到寫作中來，從而促使學生的寫作能力得到顯著提高。

例如，在學習《去年的樹》這篇課文時，我就通過改寫、續(xù)寫等方式強化了學生的寫作訓練，以顯著提高學生的寫作能力。這篇課文寫的是一只小鳥和一棵大樹之間圍繞“誠信”發(fā)生的一系列故事，深受小學生的喜愛。在學習了這篇課文后，我就鼓勵學生大膽地發(fā)揮自己的想象力，對故事進行改寫或續(xù)寫，以此來鍛煉學生的寫作能力。這樣一來，學生仿照課文的寫作方法，結合自身的實際生活，對故事進行了改編和續(xù)編，促使學生的寫作能力得到了提高。

總而言之，讀寫結合教學策略能夠將語文課堂教學時間充分運用起來，達到教學資源利用的最大化，對學生寫作能力的提高大有幫助，能夠顯著提高小學語文的寫作教學效率。小學中段是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵，因此，小學語文教師在教學中，應積極地利用讀寫結合策略來開展教學，引導學生學會寫作，并從閱讀中積累豐富的語言知識和寫作素材，從而促使學生的寫作能力得以顯著提高，最終實現(xiàn)小學中段語文寫作教學質量的顯著提高。

參考文獻：

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