小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施

李錢娟

摘 要：寓教于生活，是新課程改革下數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)，也是落實對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。而小學(xué)生的認(rèn)知能力還未得到充分的培養(yǎng)，教師更應(yīng)當(dāng)使用生活化的教學(xué)手段來奠定學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更好地豐富我們的生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不扎實，對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識比較片段化。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中使用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，驗證所學(xué)知識的實用性，從而初步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)教育能夠更好地滿足學(xué)生終身成長的實際需求。以下就是對此的一些具體看法。

一、課堂導(dǎo)入生活化

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，利用有效的課堂導(dǎo)入來使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生良好的印象，可以為接下來教學(xué)活動的展開提供良好的幫助。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的心理特征入手，結(jié)合學(xué)生的性格特點來創(chuàng)設(shè)豐富的生活化課堂導(dǎo)入情景。讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生親近的感受，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)課堂之間的距離，引起學(xué)生的好奇心和求知欲。

比如，在教學(xué)“長方形和正方形”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生分成幾個小組，然后給學(xué)生布置一項任務(wù)。讓學(xué)生對教師里面的桌椅板凳、鉛筆盒、粉筆盒、墻面等進(jìn)行分類，按照學(xué)生對這些物體的表面的理解將它們劃分成兩個類別，看看哪個小組分類分得更加合理，并且說出自己小組的分類標(biāo)準(zhǔn)。這樣，通過游戲形式的課堂導(dǎo)入，可以讓學(xué)生快速地沉浸到課堂學(xué)習(xí)活動中去，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念。再比如，在教學(xué)“觀察物體”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以使用多媒體設(shè)備來展開教學(xué)活動。通過將教材上的平面內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在課堂上來吸引學(xué)生的目光，從而讓學(xué)生可以更好地投入到觀察活動中去?？傊?，教師要積極發(fā)揮出課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，通過多樣化的、合理的生活化課堂導(dǎo)入來降低數(shù)學(xué)知識的抽象性，幫助學(xué)生更快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，牢記所學(xué)知識。

二、教學(xué)例題生活化

為了鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，我們在課堂上經(jīng)常會使用例題講解的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生可以快速地找出其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，得到可靠的數(shù)學(xué)思想方法。因此，結(jié)合例題教學(xué)的目標(biāo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以使用富含生活氣息的例題來優(yōu)化學(xué)生的解題過程，向?qū)W生進(jìn)一步展示出數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。

比如，在教學(xué)“乘法”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生提出這樣的問題：小熊媽媽去買水果，一共拿了89元，已知每個桃子價格是2元，每一根香蕉的價格是3元，小熊媽媽需要買8個桃子和6根香蕉，那么小熊媽媽可以怎樣去付款，最后還剩下多少錢？這個問題不僅包含了學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)到的乘法的展示，而且將加減法的內(nèi)容也融合進(jìn)來，可以更好地鍛煉學(xué)生的計算能力。在設(shè)計生活化的例題時，教師一方面要考慮例題的難度，一方面也要分析學(xué)生的性格特點，盡可能地創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的問題情景，從而讓學(xué)生可以自覺地調(diào)動起自身已有的知識經(jīng)驗，探究出解決問題的有效方法，實現(xiàn)讓學(xué)生自主構(gòu)建知識的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的能力。

三、課后作業(yè)生活化

只有讓學(xué)生真正地將學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，才能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣，從而進(jìn)一步地激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極對課后作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生布置一些可以進(jìn)行生活探索的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)水平也能夠得到相應(yīng)的提高。

比如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生回到家里去詢問家中各種食物的單價，以及家庭每日所使用的食材，從而計算出每日在飲食上的花費，并且記錄下來。學(xué)生還可以自己選擇一個感興趣的角度進(jìn)行深入的了解，記錄到調(diào)查報告中來。再比如，在教學(xué)“統(tǒng)計”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生針對班上學(xué)生每月閱讀書籍的數(shù)量等課題進(jìn)行調(diào)查研究，通過設(shè)計調(diào)查問卷、獲取信息、處理信息、得到結(jié)論的有效方法來獲得自己相關(guān)的結(jié)論，從而在實踐當(dāng)中檢驗所學(xué)知識的實用性。這樣，通過生活化課后作業(yè)的設(shè)計和實施，可以更好地滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理需求，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的有效發(fā)展。

本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施展開了一番敘述。數(shù)學(xué)知識來源于生活，只有將其應(yīng)用到了現(xiàn)實生活中，才能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育的真正價值。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地分析如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著的問題，了解學(xué)生的實際認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活的探索中領(lǐng)會數(shù)學(xué)的價值和魅力。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化，為課堂教學(xué)注入源源不斷的活力，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)一步落實。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛芳. 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]王晴晴. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[D].山東師范大學(xué)，2014.