如何在小學(xué)教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

落桑旺姆

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)倍感輕松和愉快，并主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，作為小學(xué)教師，在開展教育教學(xué)時(shí)要想方設(shè)法從多角度考慮激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;學(xué)習(xí)興趣;課堂氛圍

中圖分類號(hào)：G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0026-01

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是教師的重要任務(wù)之一。任何學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有興趣，都會(huì)加倍投入?？茖W(xué)研究還表明，當(dāng)一個(gè)人從事他感興趣的工作時(shí)，他的注意力會(huì)高度集中，他的才能會(huì)最大化。一旦人們從事了自己不感興趣的工作，工作效率和質(zhì)量都會(huì)下降很多。作為一線教育工作者，小學(xué)教師更應(yīng)重視興趣的重要性。這里有一些關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議。

1.注意語言教學(xué)

小學(xué)生不同于中學(xué)生，由于年齡的限制，他們更傾向于使用情緒化的語言。因此，在運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)和與學(xué)生交流時(shí)，必須充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用符合其心理發(fā)展特點(diǎn)的語言。教師要盡量注意聲調(diào)和語調(diào)的變化，不要太平淡。在敘述時(shí)，還應(yīng)盡量采用生活化的口語，少用枯燥的書面語，以縮短與學(xué)生的距離，方便小學(xué)生的理解。在教學(xué)過程中，教師還可以運(yùn)用情感語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受語言的魅力。

2.善于運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展思維

要在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須給學(xué)生生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中拓展思維，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以采取多種教學(xué)方法激活課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組競賽、小組討論、知識(shí)競賽、表演教學(xué)、多媒體教學(xué)等形式和多種教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把枯燥的學(xué)習(xí)融入有趣的活動(dòng)中，巧妙地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。

3.享受成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，有時(shí)是因?yàn)椤笆　?。在學(xué)習(xí)過程中，一定程度上，學(xué)生越成功，對學(xué)習(xí)越有信心，對學(xué)習(xí)越有興趣。特別是對一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生來說，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是重新激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我們教師要學(xué)會(huì)適時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也學(xué)會(huì)成功和快樂。需要注意的是，對于一些已經(jīng)取得優(yōu)異成績的學(xué)生來說，適度打擊往往比表揚(yáng)更有效。頻繁獲得“成功”的學(xué)生往往需要一些外部攻擊來刺激他們的競爭心理。

4.在提問過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)習(xí)是思考的過程，思考的出發(fā)點(diǎn)是提問。思考是提出和解決問題的過程。所以教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑課本和知識(shí)。因?yàn)橹灰獙W(xué)生們注意這個(gè)地方，他就會(huì)思考和質(zhì)疑。我們要做的是接受學(xué)生的提問并給予他們欣賞。同時(shí)，我們可以通過多種教學(xué)方法幫助他們解決問題。這個(gè)學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最有效的過程。

5.營造輕松的課堂氛圍

教師需要營造輕松的課堂氛圍，一個(gè)迷人的課堂才能真正吸引學(xué)生的注意力。只有在輕松的課堂氛圍中，學(xué)生才能體會(huì)到知識(shí)的魅力，放松身心。營造寬松的課堂氛圍，展示教師魅力的前提是提高自身的素質(zhì)和能力。

6.教師應(yīng)將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，通過游戲激活課堂氣氛

小學(xué)生天生愛開玩笑，對游戲有著濃厚的興趣。陶行知說：“當(dāng)學(xué)生感興趣時(shí)，他們會(huì)用所有的精力去做事情。因此，學(xué)和樂是分不開的。”因此，老師把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，學(xué)生可以很快學(xué)會(huì)他們喜歡的東西。在“玩”中學(xué)，也可以在學(xué)習(xí)中“玩”。

游戲活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)。游戲改變了過去學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不以說教教學(xué)生，學(xué)生也不死記硬背。通過游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力。學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得個(gè)人體驗(yàn)，寓教于樂，使教育知識(shí)與娛樂完美結(jié)合。教師在課堂上創(chuàng)作的游戲，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，以生動(dòng)的形式和恰當(dāng)?shù)姆绞秸故境鰜恚寣W(xué)生真正體會(huì)到樂趣。

7.教師通過提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)新課程教學(xué)中，如果教師直截了當(dāng)?shù)刂v述整個(gè)故事，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何不試圖設(shè)置一些好的問題，這會(huì)引起學(xué)生的思考。即使老師說了答案，學(xué)生們還是漠不關(guān)心。因此，在教學(xué)中，要自覺設(shè)置問題，使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思考的火花，激發(fā)探究問題的熱情。

8.老師不斷的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

在新課程教學(xué)中，要保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的快樂感可以不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師要表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們更加努力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心，讓他們也能獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。最重要的是不要對他們另眼相看。很多老師習(xí)慣于讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生下課補(bǔ)課，就像不斷提醒學(xué)生：“你是學(xué)困生”，讓他們在心理上自卑。此外，由于補(bǔ)課，游戲娛樂時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減少。隨著時(shí)間的推移，他們中的一些人會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。

總之，教育教學(xué)一定要有輕松有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于在課堂上表達(dá)自己，讓自己的想象力在課堂上飛翔。同時(shí)，小學(xué)教師也要運(yùn)用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去，從而獲得事半功倍的效果，在不斷的引導(dǎo)和激勵(lì)過程中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

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