高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

李莉　竇秉慈

摘 要：本文通過(guò)高效師德師風(fēng)重要性的闡述，就目前高效師德師風(fēng)存在的有關(guān)問(wèn)題，從思政教育、技能培訓(xùn)、組織領(lǐng)導(dǎo)、教育管理、典型示范等五個(gè)方面，提出相應(yīng)的整改措施。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);建設(shè)研究;高校

一、高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

（一）高尚的師德師風(fēng)推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。尊師重教的濃郁氛圍，有利于建立良好的社會(huì)風(fēng)氣，存正氣弘美德，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（二）高尚的師德師風(fēng)促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展

高校的建設(shè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。高尚的師德師風(fēng)有利于提升教師的整體素質(zhì)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)普通本科院校內(nèi)涵式建設(shè)。

（三）高尚的師德師風(fēng)有利于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

普通本科院校必須注重培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的核心要素，教書育人，完成高等教育工作的根本任務(wù)，適應(yīng)新時(shí)代的要求。以教師的高尚師德影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，將立德樹人的觀念融入到思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹與人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

二、目前高校師德師風(fēng)工作存在的主要問(wèn)題

（一）師德師風(fēng)專題教育存在的問(wèn)題

1、專題教育活動(dòng)常態(tài)化建設(shè)。專題教育活動(dòng)存在走過(guò)場(chǎng)，搞突擊，注重形式，忽視內(nèi)容;存在說(shuō)起來(lái)重視、忙起來(lái)忽視、做起來(lái)輕視的現(xiàn)象。

2、專題教育宣傳渠道固化。專題教育活動(dòng)宣傳的渠道往往停留傳統(tǒng)形式上，沒(méi)有充分有效的挖掘利用網(wǎng)站、微信平臺(tái)、專欄、標(biāo)語(yǔ)等受眾心理接受度較高的宣傳渠道和方式，創(chuàng)新度不夠。

3、專題教育實(shí)效化建設(shè)。各部門、二級(jí)學(xué)院存在跟風(fēng)現(xiàn)象，沒(méi)有結(jié)合本部門、學(xué)院的具體情況，把握好師德師風(fēng)專項(xiàng)治理的工作重點(diǎn)和要點(diǎn)。

（二）教師學(xué)術(shù)不端、職稱評(píng)審和項(xiàng)目申報(bào)弄虛作假等問(wèn)題

1、人才培養(yǎng)。有的教師對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r不關(guān)心;注重專業(yè)教學(xué)、忽視人才培養(yǎng)，育人觀念淡薄;只關(guān)注學(xué)生的出勤率，忽視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程心理變化和需求;少數(shù)年輕教師缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，沒(méi)有樹立終身從教的思想，急功近利。

2、課堂教學(xué)。課前，有的教師存在應(yīng)付心理，不能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備;課上，有的教師對(duì)科研、教學(xué)投入的精力不夠，不能夠做到課堂上精心組織教學(xué);有的教師課堂上，穿著比較隨意，并將自己的個(gè)人成見(jiàn)和消極思想帶到課堂教學(xué)中;課后，有的教師布置作業(yè)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，批改作業(yè)搞突擊，走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有有效的發(fā)揮課后布置作業(yè)的實(shí)效作用。

3、服務(wù)學(xué)生。有的教師教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能夠耐心教育，個(gè)別老師甚至譏諷、歧視成績(jī)不好、表現(xiàn)差的學(xué)生;在學(xué)生黨員發(fā)展、評(píng)優(yōu)評(píng)先等學(xué)生管理工作中缺乏科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，存在打“人情分”的現(xiàn)象;

4、職稱評(píng)審。有的教師為了達(dá)到職稱評(píng)審所需論文級(jí)別和數(shù)量，存在急功近利的現(xiàn)象，片面追求數(shù)量，發(fā)表文章不規(guī)范，忽視了學(xué)術(shù)研究的真正價(jià)值;有的教師因?yàn)槁毞Q評(píng)審的問(wèn)題，不愿意及時(shí)有效的表達(dá)溝通，與同事之間存在一定的矛盾。

5、項(xiàng)目申報(bào)。有的教師項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程不規(guī)范，不能嚴(yán)格按照相關(guān)文件的要求，及時(shí)完整的報(bào)送相關(guān)材料;有的教師由于僥幸心理的作用，存在項(xiàng)目重復(fù)申報(bào)的現(xiàn)象。

三、整改的措施

（一）加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化黨建工作

通過(guò)召開教職工大會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)的發(fā)展觀武裝廣大教師，堅(jiān)持把黨性教育與師德師風(fēng)教育結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的觀念，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊升華，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，把個(gè)人的理想融入到教書育人中去，融入到科教興國(guó)的實(shí)踐中去，融入到實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)中去。

（二）加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平

教師專業(yè)技能培訓(xùn)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。建立新進(jìn)教師的“導(dǎo)師”制度，選擇德高望重、業(yè)務(wù)精湛的中老年教師擔(dān)任新進(jìn)教師的“導(dǎo)師”，并不斷完善新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)制度，引導(dǎo)他們快速融入學(xué)校環(huán)境，健康成長(zhǎng)，提高專業(yè)技能水平。學(xué)校建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度教師風(fēng)采展現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)教師的工作積極性，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全規(guī)章制度

在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立師德師風(fēng)問(wèn)題專項(xiàng)治理工作組。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大精力投入，共同承擔(dān)起師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，制定相關(guān)政策，并率先垂范，檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)工作的執(zhí)行情況。

在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實(shí)際，制定切實(shí)有效的師德師風(fēng)相關(guān)的規(guī)章制度。各院系也根據(jù)自身的實(shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)的工作方案等，這些規(guī)章制度明確了師德師風(fēng)建設(shè)工作的指導(dǎo)思想和實(shí)施的基本原則，有利于推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)制度化和常規(guī)化建設(shè)。

（四）規(guī)范教育管理，完善激勵(lì)考核、監(jiān)督機(jī)制建設(shè)

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教育管理的始終，不斷完善自身的教學(xué)考核機(jī)制、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等相關(guān)機(jī)制。成立教風(fēng)、學(xué)風(fēng)巡視小組、教學(xué)督導(dǎo)組等，加強(qiáng)考核和監(jiān)督力度，將師德師風(fēng)建設(shè)作為考核的重要內(nèi)容。建立完善監(jiān)控機(jī)制，規(guī)范教學(xué)管理制度，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，對(duì)違反師德的教師進(jìn)行批評(píng)教育和相應(yīng)的懲罰，情節(jié)嚴(yán)重者，堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。

（五）發(fā)揮典型力量，建設(shè)良好氛圍

高校積極開展師德師風(fēng)教育宣傳活動(dòng)，宣傳師德師風(fēng)建設(shè)工作突出的部門、學(xué)院，評(píng)選師德師風(fēng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，充分發(fā)揮榜樣的力量。注意發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)中的真人真事，開展向典型學(xué)習(xí)，向先進(jìn)靠攏的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵。大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)和好方法，努力營(yíng)造尊重、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的氛圍。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：淮南師范學(xué)院教研項(xiàng)目“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的高校思想政治理論課教學(xué)改革研究”（2016hsjyxm36）.