高校舞蹈教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在高校素質(zhì)教育過程中，舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在高校教育中占據(jù)重要地位，可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。由于高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大限制，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與主動(dòng)性。本篇文章主要通過對高校舞蹈教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在的問題進(jìn)行研究，提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以有效幫助其提高學(xué)習(xí)熱情，集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率[1]。舞蹈教育對學(xué)生審美能力的提高具有積極推動(dòng)作用，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)與物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，舞蹈教學(xué)逐漸在教育工作中占據(jù)重要地位。因此，教師需要重視舞蹈教學(xué)對學(xué)生的積極作用，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制定規(guī)范化教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提高自主探究式學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展[2]。

一、舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的原因

（一）學(xué)生自身原因

舞蹈是通過肢體語言展現(xiàn)的一門藝術(shù)，是通過人體規(guī)律的律動(dòng)展現(xiàn)的，很多學(xué)生受到先天條件的制約，生理機(jī)能與舞蹈學(xué)習(xí)適應(yīng)性較差，進(jìn)而對舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣[3]。除此之外，高難度的舞蹈動(dòng)作會對學(xué)生身體帶來極大的疼痛感，導(dǎo)致很多學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生恐懼心理，久而久之，學(xué)生逐漸放棄學(xué)習(xí)舞蹈。有些學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生羞澀心理，加之內(nèi)心深處對自身的懷疑，導(dǎo)致對很多舞蹈動(dòng)作不敢大膽嘗試，學(xué)習(xí)興趣降低。

（二）教師原因

教師是在教學(xué)過程中進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的關(guān)鍵人物，教師的舉手投足會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，直接影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師的一個(gè)眼神或是無意語言、動(dòng)作等都會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定影響，當(dāng)教師在舞蹈教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，如果評價(jià)不得當(dāng)，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自己不適合舞蹈的心理，自信心降低，從而興趣下降。除此之外，教師在教學(xué)過程中如果缺乏有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法，也會導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，學(xué)習(xí)效率降低。

（三）環(huán)境因素

環(huán)境是舞蹈教學(xué)順利開展的又一關(guān)鍵因素，對舞蹈學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。由于很多院校缺乏舞蹈相關(guān)的硬件設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的重視程度不夠。除此之外，很多學(xué)校舞蹈教室的數(shù)量有限，出現(xiàn)很多學(xué)生擠在一個(gè)教室學(xué)習(xí)的情況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上放不開，進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)有正確認(rèn)知，提高學(xué)生主體地位

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈之前對相關(guān)知識缺乏足夠認(rèn)知，認(rèn)為自己肢體協(xié)調(diào)程度差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，可適當(dāng)?shù)拈_設(shè)相關(guān)理論課程，提高學(xué)生對舞蹈的了解，教師可以從藝術(shù)鑒賞的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品進(jìn)行欣賞，告知學(xué)生很多舞蹈專業(yè)者都是通過后天努力取得成就的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師可以利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，將學(xué)生優(yōu)秀的一面展示給大家，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以讓學(xué)生們表現(xiàn)一段舞蹈，用視頻作為記錄，隨后將視頻進(jìn)行播放，學(xué)生們可以通過對比發(fā)現(xiàn)自身的不足，并進(jìn)行針對性提升訓(xùn)練。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，通過討論解決學(xué)習(xí)困難及疑慮，最后教師對討論沒有結(jié)果的問題進(jìn)行耐心解答，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）提高教師專業(yè)水平和綜合能力

舞蹈教師必須不斷提高自身的專業(yè)水平、科學(xué)文化知識以及道德素養(yǎng)等，學(xué)校可以安排校外專業(yè)學(xué)者進(jìn)校對教師進(jìn)行指導(dǎo)，并定期安排教師培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。教師專業(yè)能力提高可以幫助學(xué)生在教學(xué)過程中受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的欲望，提高自主學(xué)習(xí)能力。只有教師文化知識淵博才能為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，學(xué)生才能將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。由此可見，教師應(yīng)不斷對專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對舞蹈的喜愛之情。

（三）優(yōu)化舞蹈教學(xué)硬件設(shè)施，為舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件

硬件設(shè)施與學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)系密切，很多學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)備與舞蹈教學(xué)不匹配，導(dǎo)致教師教學(xué)工作出現(xiàn)很大困境，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)校應(yīng)該重視舞蹈教學(xué)硬件設(shè)施配備，強(qiáng)化設(shè)施建設(shè)，將校內(nèi)陳舊設(shè)施設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈營造良好的外在條件。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的舞蹈教室，并根據(jù)學(xué)生數(shù)量適當(dāng)增加教室數(shù)量，幫助教師順利開展教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的認(rèn)真度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施針對性教學(xué)，做到因材施教，并與學(xué)生搭建融洽關(guān)系，從而幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。除此之外，和諧、友好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)具有積極促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生緩解課程中的緊張情緒，學(xué)生可以大膽的對高難度舞蹈動(dòng)作進(jìn)行嘗試，從而提高學(xué)生克服舞蹈學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講到某一難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，可以將動(dòng)作進(jìn)行分解，并通過優(yōu)美的動(dòng)作及有趣的語言進(jìn)行講解，采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握動(dòng)作，在講解過程中教師需要時(shí)刻保持耐心，拉近教師與學(xué)生之間的距離，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)過程中必須要對學(xué)生的實(shí)際情況有明確了解，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施針對性教學(xué)方法，做到因材施教，幫助學(xué)生建立對舞蹈學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生舞蹈能力提高的重視，不斷完善舞蹈設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生學(xué)好舞蹈打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，教師應(yīng)不斷豐富自身的專業(yè)知識及道德素養(yǎng)，給學(xué)生提高專業(yè)化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而有效提高學(xué)生的審美能力及舞蹈綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]婁俊俏.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].戲劇之家，2020（08）：156.

[2]譚紫蜜.淺談微課在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（02）：17-18.

[3]張孔.高校舞蹈教學(xué)中以生為本的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新分析[J].黃河之聲，2019（22）：123.

作者簡介：張敏，1997.11，男，湖南株洲，漢，本科，無職務(wù)，中國古典舞課堂教學(xué)研究。