高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育探析

李雯

【摘 要】近年來我國不斷進(jìn)行教育改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不斷被新時代理念所代替，而舞蹈教學(xué)作為傳統(tǒng)教育中不受關(guān)注的學(xué)科，如今也受到了廣泛關(guān)注，并且越來越多的教育者意識到其教育價值。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀、舞蹈教學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的意義，以及如何利用舞蹈教學(xué)提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué)；大學(xué)生；素質(zhì)教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0188-02

作為當(dāng)代學(xué)生每天均處于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，舞蹈可以起到放松身心、鍛煉身體、陶冶情操等多方面作用，另外其也能夠很大程度上豐富高校的校園生活。但根據(jù)目前教學(xué)情況來看，依然有很多教育者意識不到舞蹈教學(xué)的作用，因此相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)此方面的實施工作，使舞蹈能夠發(fā)揮更大的作用。

一、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析時，可以從三個方面進(jìn)行，即高校、教師以及學(xué)生。對于各大高校來說，藝術(shù)團(tuán)隊幾乎是每個高校必備的隊伍，并且均有校級團(tuán)隊和文藝部團(tuán)隊之分，而兩者之間也存在一定的差距，對于校級團(tuán)隊來說，其有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，而文藝部團(tuán)隊則是學(xué)生通過自學(xué)等方式豐富自身舞蹈知識和技能，因此在舞蹈水平上存在一定差距。并且藝術(shù)團(tuán)隊除了參加學(xué)校組織的各種活動外，很少有學(xué)生自主展開有關(guān)活動，這對提升學(xué)生舞蹈實力有一定的影響；于教師團(tuán)隊而言，我國各大高校中幾乎從未將舞蹈課作為重點發(fā)展的對象，從事舞蹈教學(xué)的教師也幾乎都不具備專業(yè)性，并且也很少有教師會為了舞蹈教學(xué)而去認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈，當(dāng)然此種情況應(yīng)將專門的藝術(shù)學(xué)校排除在外；對于學(xué)生而言則存在兩種情況，一是學(xué)生自身對舞蹈有濃厚的興趣，但由于繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致沒有空余的時間去學(xué)習(xí)舞蹈，并且學(xué)習(xí)舞蹈不是一朝一夕的事情，導(dǎo)致很多學(xué)生無法長時間堅持；二是對于學(xué)習(xí)舞蹈而言，有沒有舞蹈天賦也是非常重要的事情，因此很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生抗拒與舞蹈天賦好的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這對提升整體舞蹈實力而言也是非常不利的?？偠灾瑢τ谖璧附虒W(xué)的投入我國各大高校做得還不夠，不僅缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系，并且教師的整體素質(zhì)和專業(yè)能力都無法滿足舞蹈教學(xué)真正的要求，這對于在舞蹈教學(xué)過程中提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)來說，需要加強(qiáng)的部分還有很多[1]。

二、高校舞蹈教學(xué)對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的意義

（一）提升學(xué)生整體審美水平

良好的審美能夠在一定程度上體現(xiàn)某個人的整體素質(zhì)和個性，但此種說法并不完全正確，舞蹈是我國從古時一直流傳至今的藝術(shù)，舞蹈并不是隨意扭動身體而產(chǎn)生的某種肢體形態(tài)，其內(nèi)在是豐富多彩的，如美學(xué)、哲學(xué)、人文精神等各個方面均有所體現(xiàn)，因此充分掌握舞蹈知識和技能，對提升大學(xué)生整體素質(zhì)有非常大的作用，另外由于舞蹈具有美學(xué)成分，通過學(xué)習(xí)舞蹈可以更多的接觸美學(xué)方面的知識，并且對塑造完美身材也有一定的幫助，提升審美水平更是不在話下。另外我國舞蹈學(xué)問博大精深，除了傳統(tǒng)舞蹈外，很多少數(shù)民族的舞蹈也極具特色，通過學(xué)習(xí)這些舞蹈能夠使大學(xué)生對自己的國家有更多的了解，并且通過學(xué)習(xí)不同的舞蹈，可以大大提升學(xué)生對舞蹈的興趣，因此在提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育過程中，采用舞蹈教學(xué)是有其道理的[2]。

（二）豐富大學(xué)生活

能歌善舞對于我國來說已經(jīng)成為了一種傳統(tǒng)，尤其對于當(dāng)今社會而言，人們的生活質(zhì)量不斷提升，對人們的各方面要求也更高，尤其對于當(dāng)代大學(xué)生而言，具備一定的特殊技能不僅更有利于大學(xué)生校園生活，對將來進(jìn)入工作崗位后的發(fā)展也能起到一定的作用。在各大高校中文娛活動是必不可少的，并且文藝活動通常比體育活動開展的機(jī)會更多一些，另外，參加體育活動的學(xué)生通常是體能強(qiáng)、靈活性好、耐力強(qiáng)的學(xué)生，對體能有比較嚴(yán)格的要求，并不是所有學(xué)生都適合參加。而舞蹈則不同，我國舞蹈文化博大精深，有非常多的種類供學(xué)生選擇，所有學(xué)生均能找到適合自己的舞蹈風(fēng)格，這對全員參與大學(xué)文藝活動能夠起到非常好的推動作用，能夠有效避免或減少大多數(shù)學(xué)生參加文藝活動的抗拒心理[3]。

（三）有助于大學(xué)生陶冶情操

前文中提到過，舞蹈文化經(jīng)過千年的傳承，如今具備豐富多樣的形式，并且每種形式均有其背后的意義，通過舞蹈形式的表達(dá)我們甚至可以看到舞者內(nèi)心的想法和情緒，并且舞蹈本身具有非常強(qiáng)的感染力，以大學(xué)生的年紀(jì)和心態(tài)來說，比進(jìn)入社會的人們能夠更加深刻地感受到舞蹈的魅力。而舞蹈的高雅、富有感情等其他魅力都對大學(xué)生提升自身素質(zhì)有非常好的影響，而學(xué)生也能夠在舞蹈所表現(xiàn)出來的感情中找到共鳴，促使自身與舞蹈相融合，久而久之通過跳各種風(fēng)格的舞蹈使學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生改變，而通過跳積極向上類的舞蹈，更能夠使學(xué)生自主跟隨舞蹈所散發(fā)的魅力，起到陶冶情操的作用[4]。

（四）促進(jìn)學(xué)生身心健康

舞蹈不僅能夠提升人們的審美水平、豐富大學(xué)生的校園生活，還能夠很大程度上促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，對于當(dāng)代年輕人而言，每天的空余時間基本都沉浸在電子設(shè)備中，很少有年輕人真正能做到每天鍛煉身體，并且由于傳統(tǒng)思想觀念和個人性格的影響，很多女生不喜歡做過多的運動，但不可否認(rèn)的是女生對于好身材的高度渴望。舞蹈對于女生來說有種神奇的魅力，不僅是因為通過練習(xí)舞蹈可以獲得姣好的身材，還因為學(xué)習(xí)舞蹈可以進(jìn)行適度的運動，并且不需要做很多過丑的動作。練習(xí)舞蹈需要大幅度的活動，與大多數(shù)運動一樣能夠起到強(qiáng)身健體的效果，有不少醫(yī)學(xué)案例能夠說明通過跳舞蹈能夠提升自身抵抗力，甚至最終成功戰(zhàn)勝病魔。另外，通過學(xué)習(xí)舞蹈可以豐富學(xué)生自身，使學(xué)生有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會，這對提升學(xué)生自信心同樣能夠起到很好的作用，并且通過練習(xí)舞蹈動作能夠加深記憶力，而有一定的舞蹈造詣后能夠具有創(chuàng)造舞蹈動作的實力，這對提升思維能力和創(chuàng)造力也能起到很好的作用[5]。

三、如何在高校舞蹈教學(xué)中提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

目前來看我國各大高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，通常是在課程開始前教師指導(dǎo)學(xué)生做基本的準(zhǔn)備工作，之后由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一系列動作，久而久之此種枯燥的學(xué)習(xí)方式會消磨學(xué)生對舞蹈課的熱情。因此在今后的教學(xué)過程中可以將舞蹈課程編入正規(guī)學(xué)科教學(xué)中，并根據(jù)舞蹈自身的特點開展文化課、欣賞課以及實踐課，通過豐富教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)耳目一新的感覺，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣[6]。

在舞蹈文化課中，教師可以多為學(xué)生介紹舞蹈的來歷、演變的過程以及當(dāng)代具有代表性的舞蹈有哪些，使學(xué)生加深對舞蹈的了解，從而提升對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣；在欣賞課中教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將國內(nèi)外具有代表性的舞蹈展示給學(xué)生，并且在學(xué)生欣賞舞蹈的過程中，教師針對該舞蹈進(jìn)行一定的講解，使學(xué)生明白該舞蹈帶有的特殊情感，以及舞蹈動作所表達(dá)的意思，但值得注意的是，教師不應(yīng)將全部欣賞知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)給學(xué)生留有自己思考和想象的空間；而在舞蹈實踐課中教師應(yīng)盡量給予學(xué)生自由練習(xí)的時間，并在旁邊進(jìn)行一定的技術(shù)指導(dǎo)，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話對學(xué)習(xí)舞蹈來說最合適不過，只有通過反復(fù)的練習(xí)，舞蹈實力才能有所提升[7]。

（二）改變教學(xué)理念

對于我國高校來說，目前依然有很多學(xué)校并未開展舞蹈專業(yè)課程，導(dǎo)致此種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一在于，很多從事教育的工作者認(rèn)為，舞蹈教學(xué)在高校教育中并不重要，只是學(xué)生的個人興趣愛好，或藝術(shù)學(xué)校獨有的一種教學(xué)形式。要將高校舞蹈教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育聯(lián)合起來，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變關(guān)于舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)思想，使教育者能夠真正發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力和具有的教育價值。另外，我國各大高校不乏努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，其所有精力都放在學(xué)習(xí)中，完全看不到藝術(shù)教育的重要性，并且其內(nèi)心深處甚至對藝術(shù)教育存在一定的抗拒心理，認(rèn)為進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)是浪費時間，對個人將來發(fā)展沒有任何益處[8]。因此不僅要轉(zhuǎn)變教育者的思想，也要對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育工作，使學(xué)生明白舞蹈教學(xué)真正的意義在哪里，并不是每天沉浸于書本就能為自己創(chuàng)造美好的未來，在進(jìn)入社會走上工作崗位后，除了自身實力，良好的個人素質(zhì)也是非常重要的，而學(xué)習(xí)舞蹈不但能夠鍛煉身體還能夠陶冶情操，對提升藝術(shù)素質(zhì)有非常大的幫助[9]。

（三）改善教學(xué)模式

目前開展舞蹈教學(xué)的高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，所采用的教學(xué)方式過于老套，無法滿足當(dāng)代年輕人對學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，因此在今后的教學(xué)中，教師可以多多利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。另外，為了提高學(xué)生的積極性和自主練習(xí)的熱情，教師可以定期開展分組對抗活動，使課堂不再死氣沉沉，如此也可以加深同學(xué)間的感情和默契程度。為了提高整體水平，各大高校應(yīng)積極聘請專業(yè)的舞蹈老師進(jìn)行授課，使學(xué)生能夠接觸到更多種類的舞蹈，從而提升自身舞蹈實力，也可以通過學(xué)習(xí)舞蹈來提升個人素質(zhì)以及展現(xiàn)個人魅力[10]。

四、結(jié)語

綜上所述，舞蹈教學(xué)對提升大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)方面能夠起到非常重要的作用，但目前我國很多高校尚未開辦舞蹈教學(xué)課程，這對教育界來說是一項不小的損失。另外對于已經(jīng)開辦舞蹈教學(xué)課程的高校來說，其教學(xué)力度還應(yīng)加強(qiáng)，尤其是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上應(yīng)該多做改變，使學(xué)生能夠真正喜歡上舞蹈，并能通過學(xué)習(xí)舞蹈提升自身藝術(shù)素質(zhì)，這對學(xué)生今后的工作、生活等方面均是有益的。

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作者簡介：

李 雯（1982-），女，漢族，山東齊河人，本科，講師，研究方向：中國民族民間舞蹈教育，舞蹈編導(dǎo)，舞蹈教育，現(xiàn)代舞教育，少兒舞蹈教育，音樂舞蹈教育。