Phonics,悅拼越樂

梁少糖

摘要：Phonics，“自然拼讀法”訓(xùn)練學生看到大部分單詞立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學生的獨立音感，達到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強能力。

關(guān)鍵詞：興趣;phonics;樂讀;樂記;樂趣;樂展

中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0144-01

現(xiàn)今，學生面對繁重枯燥的課程任務(wù)和學習壓力，對枯燥的背背記記為主的英語學習越來越失去原有的興趣與熱情。隨著高年級學習任務(wù)難度的不斷加大，越到高年級，逐漸會出現(xiàn)一批不愿意學習、對學習沒有興趣的學生，這使得英語老師面臨嚴峻的考驗。都說興趣是最好的老師，在自然拼讀課的教研課中，我逐漸感受到了它獨特的魅力。

1.什么是Phonics自然拼讀法？

Phonics又稱自然拼讀法，顧名思義，就是讓學生看見單詞就像看見語文的拼音一樣，能夠自主地進行拼讀。自然拼讀法教學專家布萊文思（Blevins）認為，自然拼讀法是向?qū)W生教授英語中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞，包含了字母音和形之間的關(guān)系。就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合，學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。

2.Phonics自然拼讀法的優(yōu)越性

自然拼讀法作為現(xiàn)今一種日益流行的英語學習方法，其自身擁有著無可比擬的優(yōu)點，讓我們來一起感受它的魅力。

2.1 樂讀。

在小學階段，學生在低年段就已經(jīng)掌握了漢語拼音，根據(jù)拼音拼讀的能力已經(jīng)在逐步形成。Phonics自然拼讀法就如同我們的漢語拼音一樣，基本原理是讓孩子們掌握26個字母的發(fā)音，如：b發(fā)音/b/，p發(fā)音/p/，m發(fā)音/m/等，掌握字母組合的發(fā)音，如ai發(fā)音/ei/，ay發(fā)音/ei/，讓學生在看到單詞后能分好音節(jié)，并進行拼讀。如：cat，學生知道c發(fā)音/k/，a發(fā)音//，t發(fā)音/t/，學生就能容易地拼讀出cat這個單詞。這樣的拼讀方法有效地發(fā)揮了漢語拼音的正遷移作用，讓單詞讀起來更加的容易，讓學生面對陌生的單詞不再害怕。雖然學生有許多單詞是沒有學過的，但是他們可以根據(jù)字母或字母組合發(fā)音的規(guī)則去進行試拼讀，面對陌生的單詞，學生們不再害怕，反而能更加自信地去拼讀，開心快樂地進行閱讀。

2.2 樂記。

無論是哪一個年級的學生，在英語學習的過程中，單詞的記憶一直是令教師和學生最頭痛的事情，這始終是一個需要尋求更好方法去快樂記憶的問題，部分學生記憶單詞是靠死記硬背的，但我們都知道，機械的記憶并不能讓學生深刻地記憶好單詞，最多就只能應(yīng)付好考試，如此下去，隨著學生的升級，學習內(nèi)容難度也越來越大、需要記憶的單詞越來越長，學生對英語的學習興趣也會下降，學習自信心也會受到打擊，更嚴重的是會產(chǎn)生厭學的心理，對學生的終生學習、長遠發(fā)展來說是有害而無利的。而Phonics自然拼讀法就能很好地幫助去解決這個問題，只要學生會讀單詞，掌握好字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，把單詞拆分開簡單的音節(jié)、字母，聽其音，就能知其形。當學生到了高年級，面對又長又難的單詞都能夠根據(jù)它的讀音去寫出單詞，如五年級學生最害怕的一至十二月份單詞，如學生能夠用自然自然法去記憶單詞，那么將會事半功倍，而且單詞記住了并不會輕易忘記，總而言之，phonics自然拼讀能幫助學生快樂記憶單詞，會讀就會拼寫，減少遺忘率。

2.3 樂趣。

愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師”，古有孔子“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，才會啟動思維，主動去尋找解決的方法。學生只要有了興趣，他才會樂于學、主動學。《英語課程標準》明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，新課標強調(diào)要突出學生主體，尊重個體差異，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。所以對于我們教師老說，特別是對于英語教師來說，創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學習氛圍，一直都是我們努力想要實現(xiàn)的目標和不懈的追求。Phonics自然拼讀法能幫助學生更好地、更容易地去拼讀單詞，幫助他們快樂進行閱讀，在記憶單詞方面又給予了其他方法所不能提供的優(yōu)越性，有關(guān)自然拼讀的課堂活動豐富多彩，形式多樣，也能起到促趣和保趣的作用，這些都能幫助激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習英語的自信心。

2.4 樂展。

學生運用自然拼讀法去快樂拼讀，去認識陌生的單詞，根據(jù)單詞的發(fā)音分部份去記憶單詞，根據(jù)字母音形對應(yīng)的規(guī)則來拼寫，做到快樂記憶。單詞是閱讀之本，伴隨著單詞的拼讀和記憶，也為學生的閱讀能力打下了堅實的基礎(chǔ)。當學生能夠做到見詞會讀，聽音會拼的時候，我們的英語閱讀教學便能更加簡單、自然而然地去進行。學生的記憶有方法，詞匯量越來越豐富，閱讀量越來越豐富，自然而言的是寫作水平也跟著向一個新的高度邁步前進。真正地運用好自然拼讀法后，學生能增加詞匯量，熟悉語法知識，培養(yǎng)語感，從而進一步促進英語聽說讀寫的能力，做到快樂發(fā)展各種能力，學習英語的自信心也會不斷地提高，也樂于向同伴或者老師、家長們自信地展示自己，在快樂中取得進步，在各種能力不斷的發(fā)展中體驗學習的快樂。

參考文獻：

[1] 《英語課程標準》北京師范大學出版社，2011

[2] 郭金蘭.初探繪本在自然拼讀法中的使用[A].數(shù)學.信息，2016（11）：105.