談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生的課外閱讀能力

李雪燕

摘要：培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生的課外閱讀能力，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導(dǎo)、營造良好的家庭閱讀氛圍、學(xué)校圖書室大力支撐、為學(xué)生閱讀搭建展示的平臺。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);農(nóng)村;一年級;課外閱讀能力

中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0089-01

自2017年9月全國中小學(xué)統(tǒng)一使用部編版語文教材，語文閱讀的重要性及緊迫性再一次沖擊廣大師生的教學(xué)活動，人們把閱讀提上了一個(gè)重要的日程。在教育改革的大趨勢下，2018年9月，由我主持的市級課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的策略研究》獲得立項(xiàng)。我把課題按低中高年級分為三個(gè)子課題。在上一學(xué)年，我上小學(xué)二年級語文，今年秋季上小學(xué)一年級語文，所以我兼分管低年級的子課題。在一年級的語文教學(xué)與課題研究工作中，我感受頗多。下面結(jié)合我的教學(xué)與課題研究工作，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生的課外閱讀能力。

1.培養(yǎng)閱讀興趣是重中之重

“興趣是最好的老師”，這句名言，大家耳熟能詳，我就不再累述閱讀興趣的重要性了（在之前的課題論文中闡述過）。剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的一年級學(xué)生，感覺什么都是空白的。有些學(xué)生連拼音都學(xué)不好，怎么去培養(yǎng)他們的閱讀興趣呢？所以，我把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣作為頭等大事來抓，向?qū)W生滲透閱讀的好處，激發(fā)他們的閱讀興趣。當(dāng)然，對識字不多的學(xué)生，老師不能強(qiáng)求他讀了幾本課外書，而是點(diǎn)燃起他們讀課外書的欲望，使他們喜歡讀課外書。

2.教師的正確引導(dǎo)是關(guān)鍵

一年級學(xué)生認(rèn)字不多，想讓他們喜歡上讀書，老師們得多花一些心思，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣，在閱讀上學(xué)生就能少走彎路。教師的正確引導(dǎo)是學(xué)生成長的關(guān)鍵。

2.1 結(jié)合平時(shí)上課，播放一些與課文相關(guān)的教學(xué)短視頻。

小孩子最喜歡看電視了，所以，我就利用孩子們的這一天性，平時(shí)授課，我盡量為每篇課文配上一個(gè)課文朗讀的短視頻。這樣，既滿足學(xué)生的視覺需求，又能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，一舉兩得。孩子們在看動畫時(shí)，能從中知道簡簡單單的一篇課文，竟然有這么多值得學(xué)習(xí)的知識和道理，于是，他們就在無形中喜歡上了讀書。

2.2 給學(xué)生講繪本故事。

繪本符合低齡段孩子的思維與心理特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書、快樂讀書。導(dǎo)入新課時(shí)，我常常安排講繪本故事。我把這些故事制成課件呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生快樂地感受著，他們知道了在課外書中，還有這么好看的書籍。從此，孩子們就想著從課外書中去看到更多的有趣故事。

3.營造良好的家庭閱讀氛圍是必不可少的一環(huán)

周末、節(jié)假日，家長們只是帶著孩子們外出游玩、逛超市，卻很少有人帶著孩子去逛書店。針對這一現(xiàn)狀，我就經(jīng)常在家長群中，告訴家長們：“和大人一起讀”是部編教材的一大亮點(diǎn)，是溫儒敏教授大力提倡的一個(gè)讀書觀。引導(dǎo)家長們少帶孩子逛超市、多逛逛書店，少買零食玩具、多買課外書。在家里，為孩子們努力營造出一個(gè)良好的讀書氛圍。指點(diǎn)家長要樹立榜樣，以身作則，少玩手機(jī)多看書，要引導(dǎo)孩子們在家里多讀書、讀好書、樂讀書。這是培養(yǎng)孩子們閱讀能力必不可少的一環(huán)。

4.學(xué)校圖書室是學(xué)生閱讀的有力支撐點(diǎn)

圖書是人類對知識積累的一種媒介，圖書館（室）是盛放圖書的地方，所以圖書館（室）是一個(gè)神圣的地方。我區(qū)開展均衡工作已經(jīng)五年了，學(xué)校圖書室圖書裝備充足，學(xué)生人均30多冊圖書，這個(gè)數(shù)量可以滿足學(xué)生的閱讀需求了。我們學(xué)校學(xué)生借閱圖書的方法多樣化：班主任先從圖書室借回圖書，放在班級圖書柜里，學(xué)生再從班級書柜上借書。另外，讀書需求大的學(xué)生，可以到圖書室去借書，尋找到感興趣的圖書。有了圖書室的大力支撐，學(xué)生的課外閱讀就有書可讀了。

5.為學(xué)生的閱讀搭建展示的平臺

學(xué)生從閱讀中汲取了知識營養(yǎng)，閱讀能力不斷提高了。這時(shí)候，學(xué)校要為學(xué)生搭建一些平臺，多給學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會。

5.1 課前3分鐘演說。

課前3分鐘演說，可以鍛煉學(xué)生的膽量與口才、思維與表達(dá)。開展課前3分鐘演說這一活動，得到了全校師生的支持。一年級學(xué)生剛剛升上小學(xué)，還不太適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們進(jìn)行3分鐘演說，對他們來說，確實(shí)有點(diǎn)難度。我的做法是：降低難度，讓每一個(gè)上臺來演說的孩子有話可說，這樣他們就勇敢、自信地開口演說了。剛開始時(shí)讓他們作自我介紹，第二輪時(shí)，讓他背古詩或唱歌。慢慢地，孩子們的聲音更響亮了，站在講臺上也有話可說了。

5.2 舉行一些讀書實(shí)踐活動。

在實(shí)踐活動中，孩子們可以迅速地成長起來。不僅膽量變大了，而且口才、表達(dá)、語言組織與思維能力得到了全方位的發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們課題組有時(shí)在班級舉行讀書月活動或講故事比賽;逢重大節(jié)假日，學(xué)校舉行一些諸如演講比賽、講故事比賽等。這些活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活，為孩子們的閱讀提供了很好的展示平臺。

綜上所述，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生的課外閱讀能力，應(yīng)當(dāng)從五個(gè)方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導(dǎo)、營造良好的家庭閱讀氛圍、學(xué)校圖書室大力支撐、為學(xué)生閱讀搭建展示的平臺。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級學(xué)生的課外閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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