語文課外閱讀與中學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)分析

劉奕芙

【摘要】初中教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大初中生的閱讀面積，增加閱讀量，提倡要多讀書、讀好書的教學(xué)思想，想要提升寫作能力，就必須要提高閱讀量，課外閱讀和寫作能力密不可分，可見在語文教學(xué)當(dāng)中課外閱讀具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分別介紹了課外閱讀和寫作能力的重要性，并分析了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)初中生課外閱讀和寫作能力。

【關(guān)鍵詞】語文 課外閱讀能力 寫作能力

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0065-01

課外閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要一部分，不僅能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠擴(kuò)寬寫作能力，提升知識(shí)積累。葉圣陶先生說過：“看書讀書是每個(gè)人一輩子的事情?！蓖ㄟ^各種文學(xué)作品的欣賞，能夠讓學(xué)生獲得高尚的情操，從而發(fā)展個(gè)性豐富自己的精神世界。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的教師把閱讀當(dāng)成了理解，扼殺了學(xué)生的閱讀靈感和寫作能力。

一、課外閱讀和寫作能力的關(guān)系

高科技信息化時(shí)代，很多紙質(zhì)的書籍都已經(jīng)被電子書代替了，學(xué)生也沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說中，無法通過自己來正確的選擇能夠?qū)ψ约河兴鶐椭恼n外書籍，很多學(xué)生在閱讀了亂七八糟的課外讀物之后不僅沒有提升寫作能力，反而占用和浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，引起成績(jī)下降。因此教師必須要正確的引導(dǎo)學(xué)生，在不傷害初中生自尊心的情況下幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，在閱讀中讓學(xué)生寫作、學(xué)習(xí)、得到精神的熏陶。寫作并不是傳統(tǒng)意義上的默守陳規(guī)，關(guān)鍵在于如何在寫作中創(chuàng)新，教師要在學(xué)生寫作中明確告知，并不能把課外閱讀的內(nèi)容直接挪用到自己的寫作中去，應(yīng)該將自己看見的、學(xué)到的、感受到的內(nèi)容相結(jié)合，再進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。創(chuàng)新的同時(shí)還需要進(jìn)行大量的閱讀來不斷擴(kuò)充自己的閱讀視野，每一天的課外閱讀量都要有所提高。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生積累知識(shí)的有效期，如果能夠有效抓住和利用這段時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，那么學(xué)生的課外閱讀和寫作能力會(huì)有質(zhì)的飛躍。

二、如何從提升寫作能力的基礎(chǔ)上開展課外閱讀

1.有針對(duì)性的選擇課外讀物

學(xué)生如果是為了閱讀而閱讀，并沒有從心底喜歡閱讀，并不能夠達(dá)到課外閱讀的最終效果。想要有意義的進(jìn)行閱讀，首先要根據(jù)課堂內(nèi)部閱讀的需要來搜索課外閱讀，不能夠盲目的進(jìn)行閱讀，把課內(nèi)和課外閱讀相互結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀自主意識(shí)，有意識(shí)的提高閱讀能力，才能夠進(jìn)一步提升寫作水平。教師可以跟學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的喜歡選擇課外書籍，提升學(xué)生的閱讀興趣，才能夠讓學(xué)生喜歡閱讀、廣泛閱讀，在閱讀中提升寫作能力。

2.方法指導(dǎo)

現(xiàn)代的課外讀物就像天上的繁星，如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生只能夠盲目進(jìn)行閱讀，效果也會(huì)大打折扣。因此教師可以有針對(duì)性的幫助學(xué)生選擇課外讀物，例如說四大名著《紅樓夢(mèng)》中的《林黛玉進(jìn)賈府》，這是初中課文中需要教學(xué)的重點(diǎn)，在課文學(xué)習(xí)完成之后，教師可以給學(xué)生留下懸念，讓學(xué)生自己通過閱讀去查找林黛玉今后的生活，刺激學(xué)生的閱讀情趣，這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺進(jìn)行課后閱讀的習(xí)慣。

3.組織語文活動(dòng)課

在語文學(xué)習(xí)中，教師可以定期地開展讀書交流會(huì)等，讓學(xué)生首先用簡(jiǎn)單的語言描述一下自己最近喜歡的課外讀物，談?wù)勛约旱母惺?，再跟其他也閱讀過的同學(xué)互相交流一下彼此的看法和觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升了閱讀能力和寫作能力培養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的交流互動(dòng)。教師還可以每個(gè)月都舉行一次讀書筆記展覽，選擇出最佳的讀書筆記來讓寫作學(xué)生分享一下經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠共同進(jìn)步、共同提高。

課外閱讀不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí)，還能激發(fā)寫作興趣，陶冶學(xué)生的思想情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。寫作是一個(gè)人跟外界交流的重要方式，同樣能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)，因此學(xué)生能夠通過大量的課外閱讀，養(yǎng)成勤于思考、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，書讀得越多才越有寫作靈感，因此必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠用清晰的語言文字表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

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