淺談教育信息化的發(fā)展轉(zhuǎn)型:從“數(shù)字校園”到“智慧校園”

廖書(shū)瀧

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，信息化時(shí)代來(lái)臨，給校園管理工作提出了新的發(fā)展思路。一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用讓校園管理工作程序簡(jiǎn)化，效率提高，帶動(dòng)著校園管理工作開(kāi)始轉(zhuǎn)型升級(jí)。另一方面，教育信息化時(shí)代也讓傳統(tǒng)的校園管理工作開(kāi)始面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。基于此，本文從信息化時(shí)代發(fā)展從校園管理的意義著手，根據(jù)信息化時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r探討了促進(jìn)“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型升級(jí)的具體策略。以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;“數(shù)字校園”;“智慧校園”

引言：

縱觀近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程，信息化技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域體現(xiàn)出了蓬勃的生命力。在信息化時(shí)代的背景下，隨著教育信息化建設(shè)的推進(jìn)，國(guó)內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校的校園管理工作方式也開(kāi)始發(fā)生變化，帶動(dòng)著校園管理開(kāi)始了學(xué)生管理模式、教育工作模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。當(dāng)前階段，在信息化時(shí)代，我國(guó)學(xué)校的校園管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何充分利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)校園管理教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)“數(shù)字校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)型升級(jí)，是相關(guān)教學(xué)工作者急需考慮的問(wèn)題。

一、“智慧校園”的教育工作管理

要促進(jìn)信息化技術(shù)與校園管理教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教育信息化，首先學(xué)校要重視信息化技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的有效性。在教師的課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變科學(xué)技術(shù)只是美化教材知識(shí)、形式主義的教學(xué)觀念，而是要深入考慮信息化技術(shù)的價(jià)值和意義，要善于應(yīng)用信息化手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)是信息化技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)的第一步，對(duì)于教學(xué)效率的提高有很強(qiáng)的輔助作用。因此，校園管理教師要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。除此之外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要多多搜尋與課堂內(nèi)容有關(guān)的素材，素材內(nèi)容包括但不限于圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻。通過(guò)利用多媒體的圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，教師可以將教材知識(shí)充分融入其中，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行具體操作和深度講解，從而為信息化技術(shù)深度融入校園管理、建設(shè)“智慧校園”奠定基礎(chǔ)。教師可以拓展思路，運(yùn)用信息化教學(xué)手段組織學(xué)生進(jìn)行搶答等等。

在信息化時(shí)代下促進(jìn)校園管理的嬗變和新生，另一個(gè)比較重要的一方面是教師教學(xué)手段的創(chuàng)新[1]。校園管理教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合自身能力，靈活運(yùn)用信息化技術(shù)革新教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)情景法、“微課”教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，通過(guò)信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段的革新，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能夠開(kāi)始自主學(xué)習(xí)與探究，教師的教學(xué)效果就能得到更好的保障。簡(jiǎn)單的方式改變有時(shí)候能夠達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視實(shí)踐課程的教學(xué)。因此，學(xué)校可以引進(jìn)信息化時(shí)代教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，保證課程的教學(xué)成效[2]。這種信息化教學(xué)模式一方面可以增強(qiáng)知識(shí)的連貫性，便于授課教師構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合能力;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與實(shí)踐課堂的積極性。

二、“智慧校園”的校園安全管理

（一）加強(qiáng)信息化技術(shù)和信息安全技術(shù)的綜合應(yīng)用

信息化技術(shù)能夠更好地對(duì)學(xué)校信息數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存和管理，能夠更好地保護(hù)教師、學(xué)生在校的上網(wǎng)安全。因此，只有加強(qiáng)信息化技術(shù)和信息安全技術(shù)的融合，將二者綜合應(yīng)用于學(xué)校的安全管理，對(duì)學(xué)校安全系統(tǒng)不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，才能夠使學(xué)校安全得到更加妥善的保護(hù)，從而更好地促進(jìn)“智慧校園”建設(shè)。

（二）開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)校數(shù)據(jù)的安全監(jiān)管

在當(dāng)前的信息化時(shí)代，開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息的安全監(jiān)管。一方面，學(xué)校校務(wù)系統(tǒng)要加強(qiáng)升級(jí)，可以要求技術(shù)人員增加數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)。借助監(jiān)控系統(tǒng)工作人員在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)自外部網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊或者其他非法操作，同時(shí)能夠監(jiān)控校務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行狀況，從而保證信息數(shù)據(jù)的安全。另一方面，學(xué)校數(shù)據(jù)信息必須做好備份，準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，保證校務(wù)工作快速恢復(fù)正常。此外，學(xué)校要強(qiáng)化系統(tǒng)的用戶限制[3]。根據(jù)數(shù)據(jù)信息的重要程度分級(jí)，對(duì)教職工設(shè)置不同的訪問(wèn)權(quán)限，加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息的安全保護(hù)，同時(shí)提高辦公效率。學(xué)校在信息化背景下要想保障校園安全，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作效率的大幅提高，必須積極提高教職工和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要積極開(kāi)展針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和計(jì)算機(jī)技術(shù)的技能培訓(xùn)，提高教職工和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅的防范和處理能力。

三、“智慧校園”的校務(wù)管理

（一）做好微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容規(guī)劃和版式設(shè)計(jì)

信息化時(shí)代的發(fā)展，使得微信公眾平臺(tái)等渠道成為管理工作的好幫手。微信公眾平臺(tái)形式越來(lái)越趨向于多樣化，但是無(wú)論是微信公眾號(hào)、官方微博還是視頻直播，任何一種形式的平臺(tái)，運(yùn)營(yíng)過(guò)程中首先要考慮的就是如何做好內(nèi)容規(guī)劃和版式設(shè)計(jì)，以達(dá)到更好的公布信息的作用。學(xué)校在進(jìn)行校務(wù)管理的過(guò)程中，為了促進(jìn)教育信息化，可以加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)的構(gòu)建，在平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)校管理工作人員以及師生的瀏覽需求，做好內(nèi)容規(guī)劃，將相關(guān)信息公開(kāi)透明的進(jìn)行公示。同時(shí)，學(xué)校微信公眾平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象主要是教師和學(xué)生，與報(bào)紙等傳統(tǒng)紙媒相同的是，在版式設(shè)計(jì)上，學(xué)校的校務(wù)管理微信公眾平臺(tái)要在豐富內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搭配協(xié)調(diào)好內(nèi)容和圖文等版式素材。文字和圖片的編輯要相互聯(lián)系，取舍適當(dāng)，做到相得益彰，不能出現(xiàn)一篇文章里全部是文字，且字體的字號(hào)和顏色選擇不當(dāng)，給教師和學(xué)生瀏覽和進(jìn)行繳費(fèi)等工作造成困難[4]。

（二）融合傳統(tǒng)校務(wù)管理模式與微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)校管理模式

信息化時(shí)代的校務(wù)管理平臺(tái)在構(gòu)建和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，為了更快更有效地發(fā)揮平臺(tái)作用，增強(qiáng)平臺(tái)在師生心中的信譽(yù)度，相關(guān)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)人員可以充分發(fā)揮傳統(tǒng)校務(wù)管理模式的優(yōu)勢(shì)。由于傳統(tǒng)校務(wù)管理模式相比新生的微信公眾平臺(tái)有更強(qiáng)的信譽(yù)度，學(xué)校想要發(fā)展校務(wù)管理微信公眾平臺(tái)，可以發(fā)展微信公眾平臺(tái)與傳統(tǒng)辦理模式聯(lián)動(dòng)，達(dá)到更好的校務(wù)管理效果，促進(jìn)“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息化時(shí)代的發(fā)展是一把雙刃劍，信息化時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一方面給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大的變革，另一方面也影響著人的思維和觀念。在教育信息化時(shí)代，學(xué)校應(yīng)用信息化技術(shù)輔助進(jìn)行學(xué)校管理工作，首先要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極革新校內(nèi)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)管理模式的改革。其次學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理體系，合理規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。除此之外，學(xué)校要充分利用好信息化時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校從“數(shù)字校園”向“智慧校園”的轉(zhuǎn)型，從而更好地保證學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李學(xué)軍，董金奎，胡佩雯.不忘初心再出發(fā)打造智慧新校園[J].山東英才學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，000（003）：P.94-97.

[3]孫立會(huì)，劉思遠(yuǎn)，李芒.面向2035的中國(guó)教育信息化發(fā)展圖景——基于《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的描繪[J].中國(guó)電化教育，2019（8）：1-8.

[4]蔡洪亮.非學(xué)校統(tǒng)一管理平臺(tái)下的教育信息化應(yīng)用探究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，015（017）：56-57.