《電子商務(wù)專業(yè)》教學(xué)改革分析

陳佳怡

摘 要：伴隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，各種企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求量呈幾何式增長(zhǎng)。近年來(lái)，中職學(xué)生進(jìn)入電子商務(wù)行業(yè)的市場(chǎng)卻并不是很樂(lè)觀情況。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷推進(jìn)，企業(yè)和市場(chǎng)對(duì)于人才的綜合能力的要求也越來(lái)越高，不僅僅要求學(xué)員在專業(yè)方面出類拔萃，還要具有相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。那么如何提高中職學(xué)校對(duì)電子商務(wù)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者將從電子商務(wù)展業(yè)的現(xiàn)狀、教學(xué)改革措施等方面入手分析。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);教學(xué)改革;中職

一、電子商務(wù)專業(yè)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生相關(guān)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐課程效率低下

從近幾年的情況進(jìn)行分析可得中職學(xué)校招收的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)的大量的計(jì)算機(jī)類課程需要學(xué)生們能夠熟練地掌握編程語(yǔ)言。相關(guān)的編程語(yǔ)言例如c語(yǔ)言或者c++等編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度比較大，而學(xué)生們由于在進(jìn)行相關(guān)課程時(shí)難以及時(shí)的消化吸收，導(dǎo)致并不能夠完全的熟練地掌握相關(guān)的程序。第二，學(xué)生們上課的積極性比較低。通常情況下，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)方面的教學(xué)往往是通過(guò)講授理論知識(shí)進(jìn)行講述，這部分內(nèi)容相較之下比較枯燥，教師也很少去關(guān)注學(xué)生們的聽(tīng)課狀態(tài)以及能否吸收相關(guān)的知識(shí)，這也就導(dǎo)致了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較低，課堂效率較差。

同樣在大部分學(xué)校的電子商務(wù)的實(shí)踐課上，很多的硬件設(shè)備和軟件裝備都沒(méi)有跟上實(shí)際生活中的場(chǎng)景。基本上是在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，學(xué)生就能夠完成大部分的實(shí)訓(xùn)操作，這種同理論講授課沒(méi)有區(qū)別的實(shí)訓(xùn)課往往不能夠吸引學(xué)生們的興趣，也不能夠幫助到學(xué)生在以后的求職生活中帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。

2.實(shí)際需求同培養(yǎng)計(jì)劃有差異、教材更新慢

作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)很多的知識(shí)內(nèi)容都沒(méi)有完全成熟的體系，而此行業(yè)的發(fā)展速度又十分的迅速。這也就導(dǎo)致了有時(shí)候中職學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)際需求之間產(chǎn)生了一定的差異。另一方面，中職電子商務(wù)專業(yè)所采用的教材往往是本科或者更高學(xué)歷教材的簡(jiǎn)略版，這類教材在實(shí)用性上不能夠滿足企業(yè)所需的要求。往往是理論內(nèi)容多，實(shí)踐內(nèi)容少，而現(xiàn)在的企業(yè)更要求實(shí)踐能力強(qiáng)的人員。

3.師資力量薄弱、資金投放不足

由于相關(guān)教師往往被電子商務(wù)教育體系束縛，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。大部分中職教師主要是理論方面比較豐富，但是在實(shí)踐能力方面的教學(xué)研究仍然有所欠缺。雖然說(shuō)近些年來(lái)很多中職學(xué)校對(duì)于這個(gè)電子商務(wù)專業(yè)都發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，并努力了做了改進(jìn)，但是仍是無(wú)法緩解實(shí)踐缺失這一現(xiàn)象帶來(lái)的影響。

二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革措施

1.提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、產(chǎn)教融合提升實(shí)踐效率

首先，為了保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)企業(yè)對(duì)員工的管理要求，那么培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)方面的職業(yè)素養(yǎng)就是一項(xiàng)很重要的基礎(chǔ)。為孩子們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀是對(duì)中職學(xué)生教育的立足根本。孩子們擁有著健全的人格以及身心健康的全面發(fā)展是教學(xué)立足之處，另一方面，在網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面也應(yīng)當(dāng)著重力度發(fā)展，因?yàn)檫@一素質(zhì)的培養(yǎng)是為以后在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中奠定基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪路。、學(xué)生們要積極的觀察生活與網(wǎng)絡(luò)信息之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與相關(guān)的活動(dòng)。不要將眼光只局限在校內(nèi)，要積極的探索校外的資源。

在實(shí)踐方面可以通過(guò)產(chǎn)教融合提升學(xué)生們的實(shí)踐效率。首先可以通過(guò)和企業(yè)合作。給學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，這樣能夠降低學(xué)生們以后創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的風(fēng)險(xiǎn)，提升經(jīng)驗(yàn);第二就是可以建立一個(gè)互動(dòng)型的實(shí)訓(xùn)中心為學(xué)生和教師提供真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目，一來(lái)可以吸引學(xué)生們的實(shí)踐興趣，第二可以讓學(xué)生們熟悉電工電商企業(yè)工作環(huán)境流程以及未來(lái)就業(yè)過(guò)程中職業(yè)素養(yǎng)的要求。

2.指定貼合實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，編寫(xiě)相關(guān)教材

再者，在對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)方案可以根據(jù)適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行制定培養(yǎng)目標(biāo)之前，可以先對(duì)學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)做調(diào)研并且組織相關(guān)資深教師形成專業(yè)培養(yǎng)方案制定小組，并邀請(qǐng)相關(guān)的電商企業(yè)的領(lǐng)頭人進(jìn)行論證，最后制定出符合現(xiàn)在企業(yè)人才需求的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)?？s短學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求之間的距離。在教材的編訂方面，需要根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)校本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行針對(duì)性的選擇，制定最新的教材。同樣的，可以在新編教材中加入對(duì)電子商務(wù)專業(yè)未來(lái)的預(yù)測(cè)以及由此衍生的新領(lǐng)域的探索，這樣一方面可以能夠?yàn)閷W(xué)生們以后在就業(yè)中的導(dǎo)向做出一個(gè)良好的預(yù)判，另一方面還可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

3.提升師資力量

對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教師的培養(yǎng)是學(xué)生在今后的就業(yè)中占據(jù)更好的競(jìng)爭(zhēng)力的前提條件，教師可以在精通相關(guān)的理論知識(shí)的前提下，不斷地汲取更新現(xiàn)有的實(shí)踐知識(shí)。一方面可以通過(guò)學(xué)校組織電子商務(wù)教師培訓(xùn)班，更新教學(xué)理念，探索出一條適合本學(xué)校學(xué)生發(fā)展的道路;另一方面可以在寒假或者暑假的時(shí)候參加到企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中去。在零距離接觸到企業(yè)實(shí)際的運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，才能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再者，要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。其實(shí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入中職學(xué)校往往是一種無(wú)奈的選擇，有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后并不能夠調(diào)整自己因?yàn)橹锌际Ю蛘呤瞧渌蜻M(jìn)入中職學(xué)校的心情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的興趣并不是很高。但是作為教師對(duì)學(xué)生們的積極的引導(dǎo)，給學(xué)生們找到一個(gè)準(zhǔn)確的地位，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)取的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)滲透 李文超 新科教2010.4

[2]中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革探析 周書(shū)余 科技視界 2019.16