小學體育足球教學優(yōu)化措施分析

白金鎖

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育在我國小學教育階段的落實和深入推行，足球教學也受到了廣泛的重視和關注。足球教學作為體育教學中的一大重要運動項目，是鍛煉小學生的身體素質(zhì)，提高小學生身體健康的有效途徑。但是目前小學體育足球教學，還存在很多的問題，從而影響了足球教學的水平，也阻礙了足球自身教育價值的發(fā)揮，不僅小學生的身體素質(zhì)得不到鍛煉，而且也影響了體育教學的長遠發(fā)展。為此只有積極加強小學體育足球教學的優(yōu)化，才能有效提升足球教學的有效性，才能更好地促進小學生的健康發(fā)展。本篇文章主要分析小學體育足球教學的優(yōu)化措施。

關鍵詞：小學體育;足球教學;優(yōu)化措施;分析

引言：

足球運動是受廣大人民群眾所喜愛的一項體育運動項目，隨著素質(zhì)教育在小學體育教學中的貫徹和落實，加強對小學生足球技能的訓練和培養(yǎng)，已經(jīng)成為小學體育教學的一大重要任務。通過積極開展足球教學，不僅可以讓小學生掌握良好的足球技能，同時更能提高小學生的身體素質(zhì)，促進小學生的身心健康發(fā)展。鑒于目前我國多數(shù)小學體育足球教學中，都存在一些問題，只有積極加強對足球教學的優(yōu)化，采用有效的措施和策略，提高小學足球教學的有效性，才能夠推動足球教學的高效發(fā)展[2]。

1.小學體育足球教學的現(xiàn)狀

1.1缺少對足球教學的重視和認識

如今小學體育足球教學的情況不容樂觀的原因與教師有很大的關系。實際上這些教師一直深受傳統(tǒng)教育理念的影響，缺少對足球教學的正確認識，同時也沒有重視足球教學，僅將足球教學當作成了一種游戲或者鍛煉身體的運動項目，導致足球?qū)I(yè)知識教學缺失，學生也無法掌握更多的足球相關知識。這對學生的足球?qū)W習來說是十分不利的。

1.2硬件設施投入不足

在傳統(tǒng)應試教育理念的影響下，多數(shù)小學都過度重視學生的學習成績，而忽視了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是說高度重視文化學習，缺少對體育教學的重視。這就造成對相關足球設施的投入不足，導致缺少健全的足球設備和設施，從而嚴重影響了足球教學的有效開展，對足球教學的發(fā)展也帶來了很大的影響。

1.3教學方法單一

在小學足球教學過程中，教師的教學方法也比較單一，并沒有有效結合小學生各大年齡段的學習需求，制定合理的教學方案，一直應用同一種方法開展足球教學。在課程的設置和安排上也存在不足，導致學生的學習興趣流失，從而影響了足球教學有效性的提升。

2.小學體育足球教學的優(yōu)化措施

2.1實施以學定教，落實生本理念

以學定教就是依據(jù)學情制定教學策略，這里的學情包括學生的年齡、體能、興趣愛好，以及學生之間的差異和學生學習過程中所出現(xiàn)的問題等。由此可見，以學定教是以生為本這一教育理念的重要體現(xiàn)形式。而校園足球這一政策的提出一方面是考慮到我國的足球事業(yè)，不過更多的是為了發(fā)展學生的體能。所以體育教學就要做到以生為本，使得一切教學活動都以強健學生體魄、培養(yǎng)學生體育精神為出發(fā)點。因此在小學體育教學中，教師可以實施以學定教的策略，全方位了解學生，根據(jù)學生的體質(zhì)特點和在足球運動中出現(xiàn)的問題探索有效的解決方法，從而更好地促進學生的身心發(fā)展。

例如在開展足球教學時，教師可以通過和學生的交流了解學生對足球的認識，對足球運動的看法和體會，并通過監(jiān)督、參與學生的足球活動觀察學生在足球運動中存在的問題，并尋找解決策略。比如在課下交流時，我了解到部分女同學對足球存在畏懼心理，總是擔心球會打到自己。針對這一情況，我便讓這部分學生圍成一圈進行傳球訓練，并要求學生盡量不要躲球，找準角度后把球踢向其他同學，以此鍛煉學生的反應能力，增強學生的勇氣。而在觀察學生的足球運動時，我發(fā)現(xiàn)學生在技術、戰(zhàn)術、身體素質(zhì)方面都存在一些問題，我便針對這些問題制定合理的教學策略。由此可見，在體育教學中實施以學定教，是幫助學生解決學習困難、提升學生身體素質(zhì)的有效方法。

2.2理論結合實踐，強化教學效果

體育是一門以實踐為主的學科，但是理論教學也必不可少，因為理論是實踐安全性、有效性的重要保障。因此在小學體育足球教學中，教師就要將理論教學和實踐教學結合起來，用理論指導實踐，用實踐驗證理論，從而強化學生對足球文化、足球技能的認識和理解。而為了達到更好的效果，教師可以充分利用信息技術手段，將足球文化以及抽象、復雜的足球動作以直觀、生動的形式展現(xiàn)出來，并鼓勵學生模仿，從而強化學生的學習效果。

例如為了讓學生全面了解足球，我先借助多媒體以圖文并茂的形式介紹足球文化。其中包括足球的起源、足球的發(fā)展歷程，以及我國足球事業(yè)的現(xiàn)狀和足球運動的好處等等，以此激發(fā)學生的學習動力。另外，我借助多媒體以動圖的形式為學生講解足球起球的技巧，比如：小腿外側(cè)拉球起球、腳背起球、雙腳內(nèi)側(cè)夾球跳起起球等。并詳細為學生介紹每一步動作要領，然后組織學生根據(jù)動圖演示模仿各種起球技巧。通過這一過程，可以讓學生深入地認識足球，清晰直觀地了解足球運動的各種技巧，從而提升學生的足球技能，提高足球教學的有效性。

2.3利用多樣式的教學方法

小學足球教學要想達到預期的效果，首先要做就是改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課程變得靈活、趣味，盡量從多方面入手去考慮，這樣才能制定出完善、科學的教學方案。例如：教師可以在班級里評選足球新星、足球小裁判等稱號;也可以利用多媒體等設備來呈現(xiàn)出足球的特點，讓學生能在快樂的環(huán)境中學習足球知識和技巧。

3.結語

綜上所述，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，社會群眾對于自身的生活環(huán)境、身體健康等方面的要求也變得越來越高。小學階段體育足球教學能夠有效緩解學生學習的壓力，促使學生保持愉悅的心情，實現(xiàn)學生的全方面發(fā)展。因此，教師要不斷地依循學生的特點，挖掘足球的魅力，實現(xiàn)足球教學的實際價值，為小學體育課程的高效開展發(fā)揮重要的推動力，從而實現(xiàn)小學生全方面的發(fā)展[3]。

參考文獻：

[1]仲偉浩.依循學生特點，挖掘足球魅力——小學體育足球教學優(yōu)化措施研究[J].學周刊，381（33）：159-160.

[2]陳麗蓉.依循學生特點挖掘足球魅力——小學體育足球教學優(yōu)化措施研究[J].考試周刊，2017（71）：123-123.

[3]曾延平.小學體育足球教學優(yōu)化措施探討[J].文理導航（下旬），2018，，15（3）：57-57.