英語諺語的文化內(nèi)涵及其應(yīng)用

毛定長

摘 ?要：眾所周知，英語諺語是西方英美國家歷史民族、風(fēng)俗地理和藝術(shù)文化的不朽結(jié)晶。本文從英語諺語的文化內(nèi)涵、英語諺語在日常生活和教育教學(xué)中的應(yīng)用等方面展開了論述，旨在幫助學(xué)生更好地了解英語諺語，更好地學(xué)習(xí)英語知識，僅供參考。

關(guān)鍵詞：英語諺語;文化內(nèi)涵;日常生活應(yīng)用;教育教學(xué)應(yīng)用

諺語是體現(xiàn)勞動(dòng)人民智慧的重要載體，恰當(dāng)?shù)厥褂弥V語可以增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力，令平淡的話語變得幽默風(fēng)趣。英語同漢語一樣，其語言體系中也存在著大量的諺語，擁有極強(qiáng)的文化和藝術(shù)價(jià)值。英語諺語具有鮮明的文化色彩、語體特征和教育鞭策作用，值得英語教育工作者的重視。每個(gè)教育工作者都應(yīng)該意識到英語諺語所具有的獨(dú)特價(jià)值，其不僅能在日常生活中令人受益匪淺，而且為教育教學(xué)帶來了嶄新的生機(jī)與活力。

一、英語諺語的文化內(nèi)涵

英語諺語主要指流傳于英美國家，言簡意賅且蘊(yùn)含經(jīng)驗(yàn)或道理的簡練話語。英語諺語的來源廣泛，可能來源于民間生活，由廣大勞動(dòng)人民運(yùn)用與自己職業(yè)相關(guān)的詞語創(chuàng)造而成;可能來源于文學(xué)作品，出自包括希臘、羅馬神話或者寓言故事在內(nèi)的書面文獻(xiàn)，或者出自莎士比亞及其他名人名家的手筆;可能來源于外來語，由于語言之間的相互作用與聯(lián)系，產(chǎn)生了新的語言文化現(xiàn)象等等。語言是文化的重要組成部分，并且在文化中扮演著非同小可的角色。諺語作為語言的獨(dú)特構(gòu)成，反映了每種文化的特點(diǎn)與內(nèi)涵。諺語是一個(gè)國家人民日常生活經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)，其結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容精辟，寓意深刻，具有深遠(yuǎn)的影響力，從中可以體現(xiàn)出一個(gè)國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、民族特征、政治制度、生活哲理、社會(huì)觀點(diǎn)和態(tài)度及其豐富的文化內(nèi)涵。英語諺語作為一種特殊的語言，其最大的魅力在于它是西方國家文化的精髓，是幫助英語學(xué)習(xí)者了解英美等國家的歷史、文化、習(xí)俗的金鑰匙。

二、英語諺語的應(yīng)用

（一）英語諺語在日常生活中的應(yīng)用

英語諺語表述了社會(huì)公共認(rèn)可的行為規(guī)范，并且傳達(dá)了大量有益的建議和忠告。自古至今，人們一直用諺語指導(dǎo)著自身的行為和習(xí)慣，傳播著生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn)。比如，“All cats love fish but hate to get their paws wet.（四體不勤，萬事?lián)淇眨狈从沉巳藗冃燎趧谧鞑庞兴玫膭趧?dòng)觀念，“A penny saved is a penny earned.（省錢就是賺錢）”反映了人們勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，又比如，“April showers bring May flowers.（四月的細(xì)雨，五月的繁花）”傳播了農(nóng)業(yè)和氣象知識。

除此之外，英語諺語在廣告?zhèn)髅椒矫孢€取得了良好的宣傳效果，具有出人意料的商業(yè)價(jià)值。廣告用語追求簡潔明了、令人矚目和具有創(chuàng)意性，而諺語通常簡短精辟，內(nèi)容精練，并且讀起來朗朗上口，輕松明快，因此非常適合應(yīng)用在廣告語中。在設(shè)計(jì)廣告詞時(shí)，人們經(jīng)常將英語諺語稍作修改，進(jìn)行單詞的少量替換，從而設(shè)計(jì)出極具創(chuàng)意且引人注目的廣告，極大地節(jié)省了人力、物力和財(cái)力，提高了工作效率，同時(shí)可以取得理想的廣告效果。比如，將“An apple a day keeps the doctor away.（每天一個(gè)蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）”改編為“An hour of exercise a day keeps the doctor away.（每天鍛煉一小時(shí)，醫(yī)生遠(yuǎn)離我）”，就可以運(yùn)用在健身房的廣告宣傳之中;再比如，將“Where there's a will，there's a way.（有志者，事竟成）”改編為“Where there's coca-cola，there's happiness.（有可口可樂的地方，就有快樂）”，就可以運(yùn)用在可口可樂的廣告宣傳之中。

（二）英語諺語在教育教學(xué)中的應(yīng)用

諺語能夠折射出不同的民族文化，同詩歌、小說、短文等文學(xué)作品一樣是語言的精華，其主要特點(diǎn)為言簡意賅，音韻齊整，道理深刻，在中職英語教學(xué)中，如果能合理地融入諺語，恰到好處地使用英語諺語，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固語法知識，提高語言能力，而且可以啟迪學(xué)生的人生智慧，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語語感

中職學(xué)生的文化素質(zhì)較低，英語基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，課堂氛圍比較冷清，這不利于學(xué)生英語水平的提高。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知所學(xué)事物、深入探究所學(xué)知識的一種心理傾向。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)參與到英語課堂中。正所謂“興趣是最好的老師”，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該善于采取富于趣味性的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，而英語諺語的引入就是這樣一種有效的途徑。英語諺語同時(shí)具有“詩的活潑”和“文的凝重”，其結(jié)構(gòu)勻稱緊湊，韻律和諧優(yōu)美，讀起來朗朗上口，聽起來悅耳有致，具有一種特殊的音樂美感。英語諺語通過押韻、頭韻、重復(fù)、對仗等多種表現(xiàn)方式，借助夸張、比喻、對比等多種修辭手法來闡述道理，傳達(dá)思想。誦讀這樣易讀易念的諺語，無異于一種藝術(shù)享受，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生讀得更流暢、更通順。比如，教師在教學(xué)“語音”的相關(guān)知識時(shí)，就可以給出學(xué)生含有同音單詞的諺語，供學(xué)生練習(xí)，像“A friend in need is a friend indeed.（患難見真情）”、“After dinner sit a while，after supper walk a mile.（午飯之后休一休，晚飯之后走一走）”、“East or west，home is best.（在家千日好，出門一日難）”等，這些諺語上口簡單，節(jié)奏鮮明，是進(jìn)行語音訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)材料。

2.鞏固語法知識，增強(qiáng)記憶效果

語法教學(xué)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語法知識既是英語教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，令許多中職學(xué)生感到頭大，也令許多教師感到為難。英語諺語以句子為基本單位，其中不乏含有各種語法知識的句子，簡潔而又精辟，語法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范且準(zhǔn)確。在中職英語教學(xué)中，如果能借助英語諺語將所教的語法、句式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“揭秘”活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，而且可以給學(xué)生留下深刻的語法印象，幫助學(xué)生鞏固語法知識。比如，教師在教學(xué)“比較級”“定語從句”、“狀語從句”等各類語法知識時(shí)，可以向?qū)W生展示以下諺語：“Actions speak louder than words.（行動(dòng)比語言更有力）”、“Fortune often rewards with interest those that have patience to wait for her. （好運(yùn)偏愛有耐心之人）”、“If the eye do no admire，the heart will not desire.（眼不饞，嘴不貪）”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察句子，找出其中的語法知識，進(jìn)行探究揭秘。在“揭秘”的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生對相關(guān)語法知識的記憶效果，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.啟迪學(xué)生智慧，提高思想認(rèn)識

英語作為一門語言，包含著東西方文化的差異，也包含著豐富的德育元素。德育教育一直是亙古不變的教育話題，開展素質(zhì)教育以來，德育更是得到了前所未有的關(guān)注，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識和基本技能，更要教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在開展英語教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，塑造學(xué)生的健康人格，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，促使學(xué)生成長為符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。英語諺語蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，是集思想性與實(shí)用性為一體的開展英語德育教育的優(yōu)秀題材。教師在實(shí)際教學(xué)中，巧用英語諺語與學(xué)生交流或者引導(dǎo)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)英語諺語，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力，還可以啟迪學(xué)生的人生智慧，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、道德感、使命感，促使學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，這是因?yàn)椴簧儆⒄Z諺語都教人勤奮進(jìn)取、求真尚善、珍惜時(shí)間、志存高遠(yuǎn)等，像“An idle youth，a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）”、“It is never too old to learn.（學(xué)到老，活到老）”、“Don't talk the talk if you can't walk the walk.（如果做不到，就不要吹牛）”、“No one can call back yesterday.（光陰一去不返）”、“Nothing is impossible to the man who will try.（世上無難事，只怕有心人）”等等。

綜上所述，英語諺語蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，在日常生活和教育教學(xué)方面有著廣泛的應(yīng)用。作為中職英語教師，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂上運(yùn)用英語諺語，不僅能幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和掌握英語知識，更能為學(xué)生了解英美文化打開一扇明窗。學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語諺語的過程中，可以將知識、思想、情感融為一體，能受到熏陶，得到啟迪，真正達(dá)到了教書育人的效果。

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