循證護(hù)理實(shí)踐教學(xué)在胸心外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果

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【摘 要】目的：探討循證護(hù)理理念在胸外科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用價值。方法：選擇2014年五年制護(hù)理專業(yè)的180名學(xué)生，分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組90名。對照組使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組使用基于證據(jù)的護(hù)理教學(xué)方法。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生平均分明顯高于對照組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組的批判性思維和科研協(xié)作能力得分均優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：循證護(hù)理理念在胸外科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)了良好的批判性思維和科研協(xié)作能力，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】循證護(hù)理理念;胸心外科臨床護(hù)理;教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-00-01

【Abstract】Objective： To explore the application value of evidence-based nursing concept in clinical nursing teaching of thoracic surgery. Methods： A total of 180 students in the five-year nursing program in 2014 were selected and divided into an experimental group and a control group， with 90 in each group. The control group used traditional teaching methods and the experimental group used evidence-based nursing teaching methods. Results： The average score of the experimental group was significantly higher than that of the control group （P<0.05）. The scores of critical thinking and scientific research collaboration ability of the experimental group were better than those of the control group （P<0.05）. Conclusion： The application of evidence-based nursing concept in the clinical nursing teaching of thoracic surgery has greatly stimulated the students enthusiasm for learning， improved their learning performance， cultivated a good critical thinking and scientific research collaboration ability， and greatly improved the teaching quality.

【Key words】evidence-based nursing concept; clinical nursing of thoracic surgery; teaching application

1 資料與方法

1.1一般信息

選擇2014年五年制護(hù)理專業(yè)學(xué)生180名，分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組90名學(xué)生，兩組之間無顯著性差異（P>0.05），可以比較。

1.2方法

對照組使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組使用基于證據(jù)的護(hù)理教學(xué)方法：

1.2.1確定基于證據(jù)的問題

在課堂教學(xué)中，介紹了循證護(hù)理知識。結(jié)合講座內(nèi)容，學(xué)生分為小組討論和解決患者目前需要解決的問題。例如，手術(shù)后，患者容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥，護(hù)理的核心是預(yù)防并發(fā)癥。

1.2.2循證支持

面對問題，應(yīng)進(jìn)行實(shí)證研究以從研究領(lǐng)域中找到證據(jù)。可以選擇的數(shù)據(jù)庫包括：醫(yī)院圖書館，各種醫(yī)院出版物等。經(jīng)過全面搜索，收集了所有臨床護(hù)理研究證據(jù)和預(yù)防和治療術(shù)后并發(fā)癥的新思路。

1.2.3循證觀察

為了及時記錄檢索到的數(shù)據(jù)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生評估其有效性和實(shí)用性，討論數(shù)據(jù)的可行性，并制定理想的護(hù)理程序以防止術(shù)后并發(fā)癥。

1.2.4基于證據(jù)的實(shí)施

制定護(hù)理計劃，對實(shí)施后的效果進(jìn)行動態(tài)評估，詳細(xì)及時記錄，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

1.3觀察指標(biāo)

對期末平均成績、評判性思維以及科研協(xié)作能力評分進(jìn)行統(tǒng)計。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用（x±s）表示計量資料，P<0.05表示統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

對比兩組學(xué)生的期末平均成績。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生期末平均成績（86.16±6.53）分顯著高于對照組學(xué)生的期末平均成績（78.55±7.33）分，（P<0.05）。

3 討論

從以下兩個方面，如何將循證護(hù)理理念運(yùn)用于胸外科臨床護(hù)理教學(xué)中：一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。循證護(hù)理教育應(yīng)由教師實(shí)施。提高教師循證護(hù)理意識和素質(zhì)是循證護(hù)理教育的核心。因此，有必要訓(xùn)練一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。其次，為提高教師的循證水平，有必要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，專題講座，學(xué)術(shù)交流等，以保證循證護(hù)理教育與循證醫(yī)學(xué)教育的共同發(fā)展。其次，基于證據(jù)的護(hù)理材料的匯編，如今，中國胸部和心臟外科的臨床護(hù)理尚沒有專業(yè)的基于證據(jù)的護(hù)理材料，基于證據(jù)的護(hù)理知識通常是從基于證據(jù)的醫(yī)學(xué)中獲得的，不是針對性的，所以寫胸部循證護(hù)理材料對于外科臨床護(hù)理很有必要。

總而言之，將循證護(hù)理理念運(yùn)用于胸外科臨床護(hù)理教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)了良好的批判性思維和科研協(xié)作能力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱磊， 許萍， 蔡英華， 等.護(hù)理帶教老師的循證護(hù)理能力現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].護(hù)理研究， 2018， 30（36）：4563-4566.

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