如何在高中體育中滲透德育教育

胡月民

摘? 要：高中階段是學(xué)生思想觀念形成的重要階段，這一階段學(xué)生的思想觀念變化對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。所以，對(duì)于高中階段的德育教育而言，教師需要提起一定的重視，促使學(xué)生的思想觀念向著積極正確的方向發(fā)展。為此，在高中體育教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行德育滲透，致力于促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與思想品德的共同提升。

關(guān)鍵詞：高中體育? 德育教育? 滲透方式? 方法研究

縱觀學(xué)生的整個(gè)受教育生涯，高中階段可以說(shuō)是一個(gè)非常特別的階段，在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)壓力都會(huì)增大，情緒起伏也會(huì)增大。所以，在這種時(shí)期，德育教育至關(guān)重要，德育教育可以讓學(xué)生認(rèn)清什么是正確的道路，并向著正確的方向努力?；诖?，在進(jìn)行高中階段的體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行德育教育的滲透，并且，教師需要不斷地提升德育滲透的效果。為此，教師需要研究多種教學(xué)方式，將體育課程與德育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生在接受體育教學(xué)的同時(shí)潛移默化的受到德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。故而，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)在高中體育教學(xué)中滲透德育的策略進(jìn)行研究。

一、運(yùn)用體育榜樣滲透

對(duì)于體育學(xué)科而言，有些學(xué)生可能對(duì)體育學(xué)習(xí)興致平平，但卻對(duì)體育明星非常敬佩，因?yàn)轶w育明星身上有很多值得敬佩和學(xué)習(xí)的地方。因此，教師可以在充分了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，對(duì)他們喜歡的體育明星進(jìn)行一定的了解，并運(yùn)用體育明星來(lái)進(jìn)行德育滲透。也即是說(shuō)，教師可以根據(jù)體育課程內(nèi)容選擇合適的明星，將之當(dāng)作榜樣來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣身上的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的提升。

例如：在進(jìn)行“做健康環(huán)境的衛(wèi)士”的教學(xué)時(shí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容與環(huán)境有關(guān)，而愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境也是德育的重要內(nèi)容，所以，我運(yùn)用了學(xué)生喜歡的體育明星來(lái)進(jìn)行德育滲透。具體來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都喜歡籃球明星姚明，因此，在課程剛開(kāi)始的時(shí)候，我就給學(xué)生展示了幾張姚明的圖片，圖片上的內(nèi)容有關(guān)于打籃球的，也有關(guān)于保護(hù)環(huán)境的。在學(xué)生觀看圖片的時(shí)候，我讓他們思考一個(gè)問(wèn)題，即看了圖片，有什么感受？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有學(xué)生提到了姚明在籃球上的成就，也有學(xué)生提到了姚明為環(huán)保做出的貢獻(xiàn)。趁此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)方面的德育滲透。這樣的滲透自然而然，并且很好地引起了學(xué)生的思考。所以，教師應(yīng)當(dāng)善用體育榜樣進(jìn)行德育滲透。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透

情境具有很強(qiáng)的感染力，將德育內(nèi)容融入進(jìn)情境中，可以引起學(xué)生的關(guān)注，并深化學(xué)生的感觸。所以，在高中階段的體育教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的情境，并進(jìn)行巧妙地德育滲透。也即是說(shuō)，教師可以將德育內(nèi)容滲透在情境背景中，也可以將德育內(nèi)容滲透在情境情節(jié)中，還可以將德育內(nèi)容滲透在情境評(píng)價(jià)中，等等。不論教師如何在情境中滲透德育，都需要注重德育滲透的程度，適度的滲透才可以達(dá)到較好的效果。

例如：在進(jìn)行“健身交友”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)體育鍛煉交友情境。具體來(lái)說(shuō)，我先給學(xué)生展示了一些體育鍛煉方面的圖片，并給學(xué)生提出了一個(gè)情境表演的要求，即學(xué)生可以自由組隊(duì)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)因?yàn)轶w育鍛煉而交到朋友的情節(jié)，并表演出來(lái)。這樣的情境可以增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到體育交友帶來(lái)的快樂(lè)以及友誼的珍貴，進(jìn)而更加積極地進(jìn)行體育鍛煉，也更珍惜友誼。情境設(shè)計(jì)和表演的時(shí)間一共是十五分鐘，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得非常認(rèn)真投入，并且同一組學(xué)生之間友誼因此更近了一步。所以，教師需要善于運(yùn)用情境來(lái)進(jìn)行德育滲透。

三、妙用體育比賽滲透

在體育教學(xué)中，體育比賽是不可缺少的一個(gè)方面，很多體育精神在體育比賽中可以得到凸顯，并且，在體育比賽中，學(xué)生情緒會(huì)有較大的起伏。所以，教師可以將德育滲透體育比賽中。對(duì)此，教師需要注重幾個(gè)方面，一是要找準(zhǔn)德育滲透的時(shí)機(jī)，二是要把握好德育滲透的程度，三是要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行有效調(diào)整，促使德育滲透可以達(dá)到較好的效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。

例如：在進(jìn)行“強(qiáng)身健體”的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了多個(gè)角度的花式體育比賽，意在進(jìn)行德育滲透，并讓學(xué)生體會(huì)健康體能的“木桶原理”。具體來(lái)說(shuō)，這次的比賽有花式俯臥撐、限時(shí)仰臥起坐等。在這些比賽項(xiàng)目中，總有學(xué)生不善長(zhǎng)的，比如，有學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期不拉伸，很難在雙腿站直的體態(tài)下雙手下壓摸到地面。在這樣的比賽過(guò)程中，我會(huì)給學(xué)生講解什么是健康體能的“木桶原理”，并告訴學(xué)生健康的體能需要進(jìn)行持續(xù)的鍛煉，在此過(guò)程中，堅(jiān)持不懈非常重要。這樣的德育滲透非常自然，并且還能引起學(xué)生的主動(dòng)思考，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響。因此，教師可以妙用體育比賽來(lái)進(jìn)行德育滲透。

總而言之，高中階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響，而德育可以促使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，并運(yùn)用多種方式，從不同的角度進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在強(qiáng)健身心的同時(shí)獲得品德的提升，為學(xué)生的深遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐印福.如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2016（20）：81-82.

[2]孔贊.高中體育教學(xué)中的德育教育研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（02）：242.