小學(xué)美術(shù)的趣味化課堂構(gòu)建

劉霞

摘? 要：美術(shù)教學(xué)的趣味化在于，讓全部學(xué)生都能夠動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)提升自身的學(xué)習(xí)能力，活躍自身的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且能夠在今后的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及思維表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味

小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生初步接觸美術(shù)，樹(shù)立美術(shù)興趣的階段。所以，小學(xué)的美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)探索出不同于以往的呆板教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該把美術(shù)作為一種語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，讓小學(xué)生關(guān)注生活，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。

一、做好課前準(zhǔn)備，實(shí)行針對(duì)教學(xué)

美術(shù)課堂的準(zhǔn)備工作要具體，并且要具有針對(duì)性，絕不僅是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它需要有更為廣泛的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“魚(yú)兒游游”內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一個(gè)小小的魚(yú)缸，里面放一條金魚(yú)。教師應(yīng)上網(wǎng)搜集大量的金魚(yú)資料，并要求學(xué)生提前了解金魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。如：最原始的鯽魚(yú)是最早的魚(yú)，其他的魚(yú)都是由它演化而來(lái)的;長(zhǎng)尾粉紋魚(yú)全身粉色，游動(dòng)時(shí)長(zhǎng)尾飄飄，像仙女下凡一般;鶴頂紅全身潔白，最突出的是紅色頭，像仙翁來(lái)到人間，有鴻運(yùn)當(dāng)頭的含義……在課堂上，教師可以利用多媒體配樂(lè)，將這段講解給學(xué)生，烘托課堂氛圍并增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。這樣的課前準(zhǔn)備才是充實(shí)、完整的，教師不僅準(zhǔn)備了課堂所用的資源，還做了許多的知識(shí)延伸，這樣長(zhǎng)久以往，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的興趣，還能增加學(xué)生更多的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)的儲(chǔ)備。

二、優(yōu)化教法應(yīng)用，激發(fā)求知欲望

從目前的美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)愿望還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)，這需要教師改變和改進(jìn)以前那種單一的口授法教學(xué)，而是綜合運(yùn)用多樣化的教法，給學(xué)生一種新鮮感，全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)“多樣與統(tǒng)一”內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體+問(wèn)題教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，美術(shù)教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生形象、具體地展示一組靜物的變化，讓學(xué)生在極富渲染力的視頻講解中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生對(duì)該節(jié)美術(shù)課有一個(gè)初步的了解。其次，教師可以利用精心制作的美術(shù)PPT課件向?qū)W生展示該節(jié)課需要解決的美術(shù)問(wèn)題，如我們需要了解哪些構(gòu)圖的基本知識(shí)，多樣與統(tǒng)一有什么樣的基本規(guī)律，如何運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律畫(huà)一組靜物等等，讓學(xué)生認(rèn)真思考這些概括性強(qiáng)的問(wèn)題，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。最后，美術(shù)教師可以利用模塊化的微課視頻，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，并利用提問(wèn)法充分帶動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)美術(shù)問(wèn)題后，全面掌握“多樣與統(tǒng)一”內(nèi)容，有效提升課堂的活躍性和教學(xué)的效果。

三、營(yíng)造良好氛圍，打造趣味課堂

我們的美術(shù)課需要以“趣味美術(shù)和基礎(chǔ)美術(shù)”為宗旨，為孩子營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子放松身心、擁有樂(lè)趣、解放天性。當(dāng)你看到孩子專(zhuān)注畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，露出會(huì)心和驕傲的笑臉的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得坐在我們面前的是一個(gè)內(nèi)心、精神、靈魂都無(wú)比自由的人！

豐富的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的培養(yǎng)方式、平等的師生關(guān)系，能夠讓我們的美術(shù)課堂生動(dòng)和精彩，讓我們的美術(shù)課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。兒童畫(huà)、線描畫(huà)、手工課、設(shè)計(jì)課、欣賞課以及室內(nèi)課和室外課，我們始終要以豐富的知識(shí)吸引著孩子，用不同的場(chǎng)景帶給孩子最直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生的興趣得到肯定和鼓勵(lì)！當(dāng)你看到學(xué)生的思維在跳躍、思想在迸發(fā)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得坐在我們面前的是一個(gè)能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)新美的人！

四、設(shè)置問(wèn)題情境，提升學(xué)生能力

問(wèn)題是思考的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的開(kāi)始。小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生思維正處于活躍的階段，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生的情感和思維都受到了抑制，并且課堂壓抑的氣氛也使得學(xué)生不敢積極提問(wèn)，也不敢回答問(wèn)題。因此，教師要改變這種課堂模式，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生掌握關(guān)于色彩的知識(shí)，提高學(xué)生的色彩感。

例如，在教學(xué)“色彩的純度”內(nèi)容時(shí)，首先筆者就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們知道超市里有一種牛奶是純牛奶吧，那么什么叫作純牛奶呢？當(dāng)我們將牛奶和咖啡兌一下，牛奶會(huì)有什么變化呢？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，課堂氣氛也十分熱烈，通過(guò)討論對(duì)色彩的純度有了基本的認(rèn)識(shí)。其次，筆者又給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)具有探究性的問(wèn)題：如何改變色彩的純度？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，比如色彩的三原色、色彩的明度等，最后，筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些操作小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中指引學(xué)生改變色彩的純度，從而使學(xué)生的色彩感得到了提升。

總而言之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷探索新鮮的教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)自己的點(diǎn)滴努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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