中職語文通過賞識(shí)活動(dòng)落實(shí)情感教育的教學(xué)策略

張揚(yáng)輝

摘 ?要：賞識(shí)教育是指客觀分析學(xué)生的閃光點(diǎn)與突出進(jìn)步，據(jù)此切入教師賞識(shí)與鼓舞的一種教學(xué)理念。旨在通過豐富的賞識(shí)活動(dòng)保護(hù)學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生及時(shí)形成學(xué)習(xí)自信，使其能夠逐步形成自我發(fā)展意識(shí)，能夠隨著個(gè)人成長(zhǎng)需求實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此，中職語文教師要及時(shí)組織賞識(shí)教育活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的情感發(fā)育狀態(tài)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。本文將從賞識(shí)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力、賞識(shí)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)與能力水平、賞識(shí)學(xué)生的審美情趣與文化意識(shí)三個(gè)角度來分析中職語文教師應(yīng)該在哪些時(shí)機(jī)切入賞識(shí)教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職語文;賞識(shí)教育;實(shí)施策略

在教育心理學(xué)中已經(jīng)有研究指出，如果可以讓兒童生活在鮮花與掌聲中，他們的性格會(huì)更有韌勁，為人也比較樂觀，能夠按照自己的人生規(guī)劃實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)，使其順利突出個(gè)人價(jià)值。對(duì)于中職生來說，他們普遍存在自卑、消極敷衍等不良學(xué)習(xí)心態(tài)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成效并不理想，經(jīng)常嘗到失敗的滋味，而這就直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，許多學(xué)生都不會(huì)自主參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，也因此浪費(fèi)了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)此，中職語文教師便要積極組織賞識(shí)教育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，盡量幫助學(xué)生樹立自信，使其能夠真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、賞識(shí)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力

在語文課程中，語言建構(gòu)與運(yùn)用是每一個(gè)中職生都應(yīng)該積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，積極展現(xiàn)自己的語言交際能力，且要及時(shí)將語文所學(xué)知識(shí)遷移到成長(zhǎng)過程中。對(duì)此，中職語文教師便要積極賞識(shí)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓學(xué)生及時(shí)表現(xiàn)自我，切實(shí)賞識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，使其重燃學(xué)習(xí)熱情，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度。

如在《將進(jìn)酒》一課教學(xué)中，筆者就引導(dǎo)本班學(xué)生全面分析了本詩(shī)的寫作背景，介紹了李白的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞與閱讀探究。其中，本班有一個(gè)學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了良好的朗讀能力，恰到好處地注入個(gè)人情感，轉(zhuǎn)變了朗讀聲調(diào)、語氣等，以聲情并茂的朗讀活動(dòng)營(yíng)造了良好氛圍，且讓其余同學(xué)都由此受到感染。對(duì)此，筆者就及時(shí)賞識(shí)了學(xué)生的朗讀能力，表揚(yáng)了學(xué)生善于加入個(gè)人情感的優(yōu)良行為，切實(shí)激勵(lì)了學(xué)生。果不其然，當(dāng)這個(gè)學(xué)生受到表揚(yáng)之后，便自覺改善了個(gè)人學(xué)習(xí)行為，積極回答問題，鑒賞詩(shī)歌，有效完成了閱讀對(duì)話。

二、賞識(shí)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)與能力水平

在語文課程教學(xué)過程中，初中生的思維意識(shí)與能力水平也備受關(guān)注。理想的思維狀態(tài)是：初中生能夠自主參與語文探究活動(dòng)，并且能夠使用精確的語言去展現(xiàn)自己的思維活動(dòng)，及時(shí)歸納思維成果。對(duì)此，中職語文教師也要適當(dāng)賞識(shí)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)、思維認(rèn)知能力，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，使其自主總結(jié)豐富的學(xué)習(xí)成果，以便及時(shí)優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，堅(jiān)定學(xué)生的成長(zhǎng)信念。

如在《鴻門宴》一課教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)本班學(xué)生自主分析課文知識(shí)，使其積極利用文言實(shí)詞、文言虛詞與古今異義詞去解釋、翻譯課文，說一說課文主要講了哪件事、發(fā)生在什么背景之下、涉及人物有哪些、最終的故事結(jié)局是什么等。在此過程中，本班有一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思維能力，不僅準(zhǔn)確概括出了課文內(nèi)容，按照記敘文的六要素提煉了課文內(nèi)容，還及時(shí)展現(xiàn)了自己的批判性思維，客觀分析了主人公的形象特點(diǎn)。對(duì)此，筆者就及時(shí)賞識(shí)了學(xué)生的思維認(rèn)知能力、思維水平，告訴學(xué)生要始終堅(jiān)持多思考、多批判，切實(shí)賞識(shí)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、賞識(shí)學(xué)生的審美情趣與文化意識(shí)

語文課程不僅收錄了豐富的語言文字知識(shí)，還整理了豐富的文化文學(xué)資料，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，不斷提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，保證學(xué)生的精神是富足的、心靈是健康的。因此，中職語文教師要積極賞識(shí)學(xué)生的審美情趣與文化意識(shí)，肯定學(xué)生所表現(xiàn)出來的健康意識(shí)，同時(shí)要讓學(xué)生堅(jiān)定成長(zhǎng)信念，使其能夠自主參與到審美創(chuàng)作活動(dòng)中。

就如在“文化傳承”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，筆者就設(shè)計(jì)了文化體驗(yàn)類綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)，使其積極傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，也希望學(xué)生可以由此形成文化自信。其中，本班有一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出了理性、正確的文化意識(shí)，積極分享了自己的審美觀點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生指出，我國(guó)傳統(tǒng)文化十分豐富，大多數(shù)風(fēng)俗習(xí)慣都傳承著古人的希冀、愿望，所以我們要全面?zhèn)鞒形覈?guó)傳統(tǒng)文化，且要堅(jiān)持展現(xiàn)出良好的民族氣節(jié)。對(duì)此，筆者就肯定了學(xué)生的文化意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與文化傳承與創(chuàng)造活動(dòng)。

總而言之，在中職語文教學(xué)過程中組織豐富的賞識(shí)教育活動(dòng)可以有效改善學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生積累成功、愉悅的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而這就可以很好地推動(dòng)學(xué)生的心智成長(zhǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。因此，中職語文教師要組織豐富的賞識(shí)教育活動(dòng)，客觀分析學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)、審美情趣與創(chuàng)造行為，從中挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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