應(yīng)用型高校英語專業(yè)綜合英語課程教學(xué)方法創(chuàng)新

熊麗

摘 要：在當(dāng)今數(shù)字化信息社會(huì)中，英語不僅做為一門語言和交流工具，還被提升到了必備技能的范疇。英語是重要的溝通手段，也是新時(shí)期大學(xué)生必備的技能之一。因此，在我國大學(xué)校園里，英語學(xué)科如今被列為基礎(chǔ)核心課程之一，受到前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時(shí)也成為我們?cè)O(shè)法搞好教研、教學(xué)工作的動(dòng)力。本學(xué)期以來，英語專業(yè)負(fù)責(zé)綜合英語課程教學(xué)的全體老師圍繞著學(xué)院的教學(xué)中心工作，以全面提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)習(xí)和討論綜合英語課程教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)水平和科研能力，在認(rèn)真探討英語專業(yè)綜合英語課程教學(xué)的特點(diǎn)同時(shí)結(jié)合新時(shí)期對(duì)英語學(xué)習(xí)者的要求和英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè);綜合英語課堂教學(xué);創(chuàng)新; 自主學(xué)習(xí)

在當(dāng)今數(shù)字化信息社會(huì)中，英語不僅做為一門語言和交流工具，還被提升到了必備技能的范疇。英語是重要的溝通手段，也是新時(shí)期大學(xué)生必備的技能之一。因此，如今在我國大學(xué)校園里，英語學(xué)科被列為基礎(chǔ)核心課程之一，受到前所未有的重視。這給予我們每位英語教師以壓力，同時(shí)也成為我們?cè)O(shè)法搞好教研、教學(xué)工作的動(dòng)力。本學(xué)期以來，英語專業(yè)負(fù)責(zé)綜合英語課程教學(xué)的全體老師圍繞著學(xué)院的教學(xué)中心開展工作，以全面提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)習(xí)和討論的英語專業(yè)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)水平和科研能力，在認(rèn)真探討英語專業(yè)綜合英語課程教學(xué)的特點(diǎn)同時(shí)結(jié)合新時(shí)期對(duì)英語學(xué)習(xí)者的要求和英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：

一、加強(qiáng)英語教學(xué)法的相關(guān)理論學(xué)習(xí)

英語專業(yè)綜合英語課程教師應(yīng)該力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使教學(xué)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，在師生的互動(dòng)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累、整合”中鍛煉他們“思考、應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新”五個(gè)方面的能力。

二、加強(qiáng)同一課程教師的集體備課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，備課是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的重要價(jià)值指向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，綜合英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。對(duì)于同一教案資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，形成了比較濃厚的研究氣氛。本學(xué)期我們每周三下午都有關(guān)于綜合英語課程教學(xué)的教研活動(dòng)。所有老師每次都作了專題發(fā)言，針對(duì)前一階段的教研情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。

三、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)

本學(xué)期，在學(xué)院內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證了英語專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合英語課程教研組認(rèn)真貫徹國家教委的辦學(xué)精神，以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)綜合英語課程的教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。真正提高綜合英語課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來創(chuàng)新外語教學(xué)。

四、把握好教材的深度與難度

在注重學(xué)生語言能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累。由于本學(xué)期二年級(jí)學(xué)生需要通過英語專業(yè)四級(jí)考試，考慮到他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，外語學(xué)院專門開設(shè)了綜合英語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，要求在四十五分鐘課堂內(nèi)抓質(zhì)量，盡量利用考前強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的課外練習(xí)，并在聽力、閱讀，語法等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

五、加強(qiáng)對(duì)外語學(xué)院學(xué)生就業(yè)情況的研究

我們認(rèn)真調(diào)查了近幾年的學(xué)生就業(yè)去向及就業(yè)單位對(duì)英語專業(yè)畢業(yè)生的具體要求，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)注入職業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、關(guān)心學(xué)生前途的促進(jìn)者。因此，我們綜合英語課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)努力倡導(dǎo)營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

六、開展了豐富多彩的英語課外活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲大賽和英語戲劇的排練并進(jìn)行表演融學(xué)習(xí)與娛樂一體，積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類英語競賽活動(dòng)，比如，外研社國才杯全國英語演講閱讀寫作大賽、全國大學(xué)生英語競賽、湖北省翻譯大賽、中西部翻譯大賽等等，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)面的積累，豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

總之，高校英語教學(xué)改革的步伐從未停止，綜合英語課程教學(xué)改革創(chuàng)新的任務(wù)仍然非常艱巨，面對(duì)的問題也很多。相信教育部《外國語言文學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的制定為各大高校外語類專業(yè)的課程建設(shè)和調(diào)整提供了重要指導(dǎo)，包括綜合英語課堂教學(xué)在內(nèi)的英語專業(yè)課程體系改革必將獲得突破，能培養(yǎng)出更多的除了語言能力外，同時(shí)具有思辨能力、跨文化交際能力和創(chuàng)新能力復(fù)合型應(yīng)用人才，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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