素質(zhì)教育背景下的初中體育教學(xué)應(yīng)該如何開展

朱怡生

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提高了人們的生活水平，同時(shí)隨著素質(zhì)教育的全面推行，青少年的身體狀況得到了重視，學(xué)校的體育教學(xué)工作也在進(jìn)行改革。本文從素質(zhì)教育背景下的體育課堂教學(xué)入手，主要結(jié)合“創(chuàng)編豐富多樣的游戲活動(dòng)”“深入挖掘教學(xué)資源，有效利用身邊資源”“改革課外體育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)”三個(gè)方面討論了如何做好當(dāng)前背景下的初中體育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中體育;素質(zhì)教育;體育教學(xué)

增強(qiáng)青少年的體質(zhì)健康，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到國(guó)家和民族未來的大事。作為一名體育教師，如何利用好體育課堂有限的時(shí)間，使得學(xué)生在課上全身心的投入體育活動(dòng)是非常重要的。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，在舉行集體性的活動(dòng)時(shí)，總是以請(qǐng)假等方式來避免。這樣不僅僅導(dǎo)致部分學(xué)生的身體素質(zhì)不佳，整體的教學(xué)氛圍也不夠濃厚，很容易影響教學(xué)效果。針對(duì)如何提高學(xué)生的積極性，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，筆者進(jìn)行了不斷的嘗試與探索，現(xiàn)將部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享如下：

一、創(chuàng)編豐富多樣的游戲活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，課堂教學(xué)的過程中，教師需要精心創(chuàng)編游戲。在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠快樂的度過每一節(jié)體育課。體育游戲的設(shè)計(jì)要具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性和針對(duì)性。競(jìng)爭(zhēng)性游戲的設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于亢奮的狀態(tài)，激起學(xué)生的潛在力量。相比其他競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言更能夠享受到成功和勝利的喜悅，而失敗也不會(huì)對(duì)學(xué)生造成任何損失，因此學(xué)生在游戲或活動(dòng)的過程中不會(huì)有任何的思想束縛。例如，在200米短跑接力賽游戲結(jié)束后，筆者就要求用時(shí)最長(zhǎng)的小組在全班范圍內(nèi)表演節(jié)目，學(xué)生在熱熱鬧鬧的氛圍中表演了一段情景劇。

針對(duì)性的游戲是指體育游戲，不僅僅是為了讓學(xué)生在課堂上玩得高興，更重要的是突出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)體育游戲的過程中完成具體任務(wù)。例如，在課前準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)，一般是以學(xué)生的熱身活動(dòng)為主;而課堂上的游戲活動(dòng)一般是為了鍛煉學(xué)生的體育技能;課堂結(jié)束時(shí)的體育活動(dòng)是為了學(xué)生身心上的放松，或者是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、深入挖掘教學(xué)資源，有效利用身邊資源

創(chuàng)造性地利用好體育教學(xué)資源，是體育教師的必修課。教師需要做到充分了解體育課程的教學(xué)意義、教學(xué)內(nèi)容，深入剖析體育教材的內(nèi)涵，了解初中學(xué)生的身體素質(zhì)和認(rèn)知能力，以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以學(xué)生的身體發(fā)展和品格培養(yǎng)為重點(diǎn)內(nèi)容。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方式的鍛煉，開啟學(xué)生的思維空間。

教學(xué)資源的深入挖掘和開發(fā)，要求體育教師理解課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生身邊的教育資源，并做好教育資源的開發(fā)與利用。例如，學(xué)生的已有體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體育知識(shí)是教師所要關(guān)注的重點(diǎn)，教師需要了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解情況，包括學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生獲得體育與健康信息的渠道等等。在教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)在課下積極討論姚明、易建聯(lián)等籃球明星，也會(huì)討論足球、摔跤、跆拳道等比賽的情況。此時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解學(xué)生的想法和學(xué)生參與過的體育活動(dòng)，或?qū)⒒顒?dòng)直接引入課堂，創(chuàng)設(shè)具體的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用已有的技能進(jìn)行動(dòng)作演練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解和掌握。

三、改革課外體育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

素質(zhì)教育具有明顯的個(gè)性特征，要求教師能夠有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并發(fā)揮學(xué)生的潛力和創(chuàng)造性。體育教學(xué)的完整過程，不僅包括體育課上學(xué)生參與的活動(dòng)，教師所設(shè)計(jì)的課堂等等，還包括課外的體育運(yùn)動(dòng)。課外體育不要求教師做到傳授體育知識(shí)或技術(shù)，而是要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的計(jì)劃、要求和特長(zhǎng)，進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的示范和指導(dǎo)。

課外活動(dòng)的組織形式應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，學(xué)生可以自主組成小組。同時(shí)，教師可適當(dāng)干預(yù)，為學(xué)生小組推舉出相應(yīng)的管理人員，從而保證學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)的效果。這樣做的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是貫穿于人的一生當(dāng)中的，加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生能夠了解參加體育活動(dòng)的必要性，建立良好的體育生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。例如，有的學(xué)生參與了3個(gè)小組，報(bào)名了籃球、足球和游泳，教師一定要協(xié)調(diào)好各個(gè)小組的訓(xùn)練時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生小組進(jìn)行小組內(nèi)的比拼，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，還可以讓學(xué)生小組在全班范圍內(nèi)展示他們?cè)谡n下獲得的技能或商討出來的戰(zhàn)略，為學(xué)生表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、發(fā)揮自己的潛力提供舞臺(tái)。

總之，素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)，需要教師進(jìn)行不斷的改革與優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特征為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲，并做好教學(xué)資源的深度開發(fā)與利用，培養(yǎng)學(xué)生課下自主鍛煉的意識(shí)，在不斷分析和嘗試的過程中總結(jié)出屬于自己的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

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