高中物理高效課堂實(shí)現(xiàn)途徑的探索

金鳳官

摘 要：物理是高中學(xué)習(xí)階段的一門重要的學(xué)科，它是將理論性的知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合與一體。物理這門學(xué)科與生活實(shí)踐相互聯(lián)系，相互結(jié)合。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新，我國高中院校越來越重視物理這門學(xué)科，并且有關(guān)教育部門也舉辦一些物理競(jìng)賽，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好物理。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)踐;高效課堂

引言：

在高中教學(xué)過程中，為了能夠提高課堂教學(xué)效率，有關(guān)教育部門明確指出：教師在教學(xué)過程中，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。物理課堂教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。他們?cè)谧约簞?dòng)手實(shí)踐的過程中，可以激發(fā)他們的好奇心，進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍

在高中物理教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)過程中，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)次數(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減小他們對(duì)教師的恐懼心理。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)高中物理的高效課堂，主要有以下幾個(gè)措施：（1）在物理教學(xué)中，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）在物理課堂上，教師要與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，教師在給學(xué)生講題的過程中，要有耐心，切不可因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的印象不深刻而訓(xùn)斥學(xué)生。（3）在上課過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答問題，并且要在學(xué)生回答問題之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生信心。

二、提高對(duì)課前準(zhǔn)備的重視

為了能夠?qū)崿F(xiàn)物理高效課堂的目標(biāo)，教師就應(yīng)該在上課之前充分做好課前準(zhǔn)備工作，并且還要要求學(xué)生在上課之前做好預(yù)習(xí)工作，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。充分的課前準(zhǔn)備，能夠幫助教師更好的理清教學(xué)思路，合理的安排課堂時(shí)間。教師在課前準(zhǔn)備之前要注意以下幾點(diǎn)：（1）準(zhǔn)備好教學(xué)時(shí)所用的教材。在高中教學(xué)階段，由于物理知識(shí)繁瑣而又多，知識(shí)點(diǎn)特別瑣碎，因此，教師在上課時(shí)，要將書中的難疑點(diǎn)標(biāo)注出來，并且將能夠用到的教材備好以及所涉及到的題型羅列出來，進(jìn)行整理，從而提高教師的上課質(zhì)量。（2）讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作。教師在上完課后，要求學(xué)生對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，將不懂的內(nèi)容用彩色筆標(biāo)注，之后教師在講課過程中，學(xué)生可以向教師提問，從而解決問題。

例如：在對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且能夠認(rèn)識(shí)電流表、原副線圈、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、電池、條形磁鐵等器材，還要在預(yù)習(xí)過程中，清楚的了解這些器材在電路圖中的符號(hào)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在高中教學(xué)過程中，教師可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在物理教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去看實(shí)驗(yàn)操作的過程，并且讓他們談一談看完之后的想法以及體會(huì)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，可以讓他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題進(jìn)而解決問題。例如：在對(duì)《電流的磁場(chǎng)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室，讓他們閱讀書中的操作步驟，并且根據(jù)書中的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中，發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，之后解決問題，并且可以與教師之間相互交流談一談自己的體會(huì)，這樣的教學(xué)方法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

在日常生活中，一個(gè)人的力量往往小于團(tuán)隊(duì)合作的力量。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷的培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。教師可以在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，以小組的模式讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且還要根據(jù)書中的內(nèi)容在小組之間相互展開討論，之后各組可以推選一個(gè)代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示。小組成員之間相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以有效地拓展他們的思維能力，進(jìn)而提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)《電流的熱效應(yīng)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將班里的學(xué)生以四個(gè)人為單位，分為數(shù)個(gè)小組，合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過控制電流的大小，進(jìn)而分析電流通過電阻的過程中的熱量。小組之間可以相互探討實(shí)驗(yàn)方案以及具體操作，有效的彌補(bǔ)了一個(gè)人實(shí)驗(yàn)過程中的缺點(diǎn)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

在高中物理教學(xué)的過程中，教師在講到一個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理的一些小實(shí)驗(yàn)，在生活中處處可見，因此，教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些情境，將學(xué)生帶入到學(xué)生氛圍中，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

結(jié)束語

在高中教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)操作的過程，不僅可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，還可以擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)谧约翰僮鞯倪^程中加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的印象，進(jìn)而提高他們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

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