基于核心素養(yǎng)的多樣化英語作業(yè)形式

鮑冰杰

摘 要：時代不斷發(fā)展，教育需要創(chuàng)新。單一的作業(yè)形式不能滿足學(xué)生的需求，多樣化的作業(yè)形式能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的能力。通過合理地選擇不同的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：作業(yè)形式;多樣化;運用英語;學(xué)習(xí)興趣;核心素養(yǎng)

當(dāng)今社會，核心素養(yǎng)是個熱門話題。如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我們作為教育工作者不斷思索和研究的課題。隨著信息社會的發(fā)展，學(xué)生的興趣和需求也在不斷地變化。作為教師，只有不斷地更新教學(xué)方法和改變教學(xué)手段，才能真正的滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。而更新教學(xué)手段不僅僅體現(xiàn)在課堂活動的設(shè)計，作業(yè)形式的更新在維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生能力方面也起著很大的作用。本文著重探討在小學(xué)英語教學(xué)中，如何通過多樣化的作業(yè)形式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段的作業(yè)形式

在教學(xué)中，作業(yè)是最能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段。作業(yè)能夠最及時的幫助學(xué)生鞏固知識，更能最直觀的幫助學(xué)生查缺補漏?？墒?，許多學(xué)生聽到作業(yè)就頭疼，老師們布置的作業(yè)也不一定能達(dá)到想要的效果。有的時候，是學(xué)生寫得無趣，老師改得無奈。所以我們有必要創(chuàng)新我們的作業(yè)形式，讓作業(yè)跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)兒童的需求。

近年來，一些網(wǎng)上作業(yè)和手機(jī)作業(yè)開始盛行。這些既能幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)站和軟件受到了老師和學(xué)生的青睞。這說明我們的作業(yè)形式正在逐步變化和創(chuàng)新。但是也有部分家長不太支持網(wǎng)上或手機(jī)作業(yè)的形式，怕學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)。也有教師覺得把學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢才是根本，只注重抄寫和傳統(tǒng)形式的作業(yè)，不愿意思考和嘗試多樣化的作業(yè)形式。

二、多樣化的作業(yè)形式

1、傳統(tǒng)的作業(yè)形式（常規(guī)作業(yè)）

最常見的英語作業(yè)有兩種。一種是抄寫單詞，另一種是配套練習(xí)冊的作業(yè)。這是每個老師都會用到的作業(yè)形式。這種作業(yè)形式是必要的。因為在最初學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要打好基礎(chǔ)必須通過一定的機(jī)械訓(xùn)練和練習(xí)才能有所積累。這也是大多數(shù)家長能夠接受的作業(yè)形式。但是現(xiàn)在為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大多數(shù)英語作業(yè)主要在課堂上完成。所以訓(xùn)練量是比較少的。學(xué)生一般在生活中也很少用到英語，接觸英語的時間也就只有一周2-3節(jié)英語課上。這種作業(yè)布置次數(shù)多了，學(xué)生也會覺得乏味。

2、網(wǎng)上作業(yè)

我一直在使用一種作業(yè)軟件，一起作業(yè)網(wǎng)。既可以用電腦在網(wǎng)上操作，也可以用手機(jī)操作。只要有手機(jī)，教師隨時隨地都可以布置作業(yè)、檢查作業(yè)。網(wǎng)上作業(yè)涵蓋了聽說讀寫多方面的能力訓(xùn)練，并能夠幫助老師們完成作業(yè)的批改。老師可以直接看到學(xué)生們出現(xiàn)的問題，省去機(jī)械批改作業(yè)的時間。網(wǎng)上作業(yè)和書本掛鉤，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度布置作業(yè)，可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，也可以預(yù)習(xí)新的內(nèi)容。網(wǎng)上作業(yè)逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生完成作業(yè)后可以根據(jù)自己的能力，完成不同的關(guān)卡和任務(wù)。同時，這種軟件通過一定的獎勵機(jī)制，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，幫學(xué)生積累學(xué)分和學(xué)豆，可以兌換獎品。每當(dāng)學(xué)生有兌換的獎品寄送到學(xué)校時，其他學(xué)生都會用羨慕的眼光望著他，并說自己也要認(rèn)真完成作業(yè)。我一直覺得這樣的軟件是非常有用的。

3、創(chuàng)造性的布置作業(yè)

（1）英語手抄報

在觀察學(xué)生的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都很喜歡繪畫。所以我決定抓住學(xué)生的愛好和特長，輔助英語教學(xué)。每學(xué)完一個單元，我會讓學(xué)生圍繞這個單元的主題辦一份英語手抄報。手抄報中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的繪畫水平，也可以運用自己所學(xué)的英語知識。由于所學(xué)知識限制，低年級辦的手抄報圖畫比較多，我會讓他們辦完手抄報后簡單地運用英語介紹自己的圖畫。學(xué)生既能動筆寫英語，也能動口說英語，英語知識得到了真實運用。手抄報作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的形式之一，他們總是能積極地以最好的狀態(tài)完成。

（2）給照片配英語描述

這個作業(yè)可以通過兩種方式完成。一種是紙質(zhì)的，學(xué)生將自己拍的照片貼在卡片上，制成明信片的樣式，用學(xué)過的英語描述（心情、事件、地點等）。另一種是電腦或手機(jī)完成，學(xué)生將照片和英語描述發(fā)到班級QQ群里，大家可以一起分享彼此身邊的趣事。在運用英語的過程中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。這種情況下，往往有許多學(xué)生查詢英語知識或問我英語單詞和描述方法。學(xué)生能夠自覺自愿、積極主動地尋求知識、運用英語。

（3）給動畫片配音

現(xiàn)在手機(jī)中可以查詢到一些少兒配音軟件。孩子們可以選擇自己喜歡的動畫片或小故事進(jìn)行配音，配音軟件生成由學(xué)生配音的動畫短片。學(xué)生聽到由自己配音的動畫片，更能體會到學(xué)習(xí)英語的成就感。同時學(xué)生的語感和讀音也在一次次練習(xí)中，不斷進(jìn)步。

（4）電話英語實踐交流

如果有時間，老師還可以在每次周末選取幾個學(xué)生打電話交流。用學(xué)過的英語語句進(jìn)行對話，鍛煉學(xué)生實際運用英語交流的能力，同時也起到了督促他們學(xué)好英語的作用。這個可能需要占據(jù)老師的休息時間，可根據(jù)實際情況選擇性地運用。語言是運用于生活的，要抓住每次應(yīng)用英語的機(jī)會。讓學(xué)生能學(xué)活用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的價值。

（5）合作表演

2人一組表演英語小故事，可以是書上的，也可以是自編的。自己制作道具，評選出最佳影帝。這項作業(yè)能鍛煉學(xué)生創(chuàng)新、表演、合作等各方面的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

三、根據(jù)實際情況，使作業(yè)形式多樣化

作業(yè)可以有很多不一樣的形式，每種形式都有其可取之處，具體選擇哪一種都要根據(jù)不同的情況，也可以根據(jù)學(xué)生的特點來取舍。同時教師也可以根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生選擇性地完成作業(yè)。讓學(xué)生在不同的作業(yè)類型中選擇一項或多項作業(yè)完成。在信息化高速發(fā)展的社會，我們要充分利用條件，讓學(xué)生多方面地運用英語。

傳統(tǒng)的作業(yè)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)場布置，現(xiàn)場講解，能夠直接快速地發(fā)現(xiàn)問題、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)上作業(yè)更具有趣味性和激勵性，學(xué)生能夠更積極主動地學(xué)習(xí)英語。同時，教師的批改作業(yè)量也能減輕。創(chuàng)造性地布置作業(yè)能夠幫助學(xué)生實際運用英語。讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，同時能激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以原來單一的作業(yè)形式可以轉(zhuǎn)化為多樣化的作業(yè)形式。

每次布置作業(yè)和任務(wù)，可以根據(jù)實際情況進(jìn)行取舍，真正做到因材施教。

四、作業(yè)形式多樣化的意義

1、多樣化的作業(yè)形式，最大的特點就是能讓學(xué)生愛上學(xué)英語，輕松快樂地完成作業(yè)，并能獲得成就感。學(xué)生能對英語保持濃厚的興趣。

2、學(xué)生打好在基礎(chǔ)的同時，也能通過不同的作業(yè)形式，得到多方面的鍛煉和實踐，提高綜合運用語言的能力。

3、教師能夠通過不同的渠道，全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)揮特長。同時批改作業(yè)的效率也能提高。

4、學(xué)生能夠經(jīng)常接觸到新鮮的事物，孩子所學(xué)的英語知識能夠?qū)W有所用。

學(xué)生不是知識的復(fù)印機(jī)，新型的教學(xué)方式不是傳授型的，不是學(xué)生被動的學(xué)，被動的寫，而是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展運用。多樣化的作業(yè)形式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。通過多樣化的作業(yè)形式，學(xué)生能體會到英語作業(yè)是趣味性地活動，并不是一項枯燥乏味的任務(wù)。通過布置不同形式的作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)充滿期待，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生提高的不僅是成績，更是多方面的素養(yǎng)和能力。同時我們的教學(xué)工作將能取得更好的實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李杰.基于核心素養(yǎng)的英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計[J].亞太教育，2016（18）：51-51.