新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式探究

李翀

摘 要：基于當(dāng)前時代背景下，我國音樂教學(xué)變得越發(fā)完善，越來越多教師意識到了在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，除了需要完成基礎(chǔ)知識講解之外，還要對學(xué)生的音樂素養(yǎng)展開培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師理應(yīng)對教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，以此滿足不同學(xué)生的基本需求，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量有所提升。本篇文章主要描述了初中音樂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的具體方法，并對于其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：新課改政策;初中音樂;教學(xué)創(chuàng)新;模式;探究

引言：

對于音樂而言，本身是一種感知世界和美感傳播的方式，能夠逐步將學(xué)生內(nèi)心的窗口完全打開。早期的教學(xué)方式存在諸多問題，很難調(diào)動學(xué)生的興趣，對其能力提升沒有任何益處。因此，教師便需要在方法層面展開深入研究，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)而提升教學(xué)活動的效率。

一、依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

伴隨時代的進(jìn)步，技術(shù)條件也在不斷更新，人們在日常生活之中，經(jīng)常會接觸到多種不同的設(shè)備。同時，教師在授課時，也在不斷嘗試應(yīng)用各種設(shè)備，其中最具代表性的便是多媒體設(shè)備。一方面能夠確保教學(xué)內(nèi)容更為豐富，吸引學(xué)生注意力，另一方面還能還能提升教學(xué)效率，推動教學(xué)活動順利展開。

例如，教師為了播放一些經(jīng)典的樂曲，便可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅能夠完整播放樂曲，還能讓學(xué)生們觀看相關(guān)MV，使其視覺感官和聽覺感官得到雙重刺激。此外，教師還能搜尋一些與該樂曲存在聯(lián)系的其他歌曲，一同為學(xué)生進(jìn)行播放。這樣一來，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)便會得到提升，自身整體能力也將達(dá)到更高層次[1]。

二、依靠小組合作進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

小組合作是一種提升教學(xué)效果的有效方式，也是普遍教師經(jīng)常應(yīng)用的一種方式。伴隨新課改的相關(guān)要求，對教師自身水平也有了較高要求。在實(shí)際授課時，教師除了需要進(jìn)行知識傳遞之外，還要對其展開引導(dǎo)，促使懂得如何和他人展開相處，彼此積極配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生們就能更好地進(jìn)行觀念分享。畢竟對于同一首歌曲，每一個學(xué)生的感知都是完全不一樣的，大家一同交流，探究自己對于作品本身的感受。除此之外，教師在分組時，還要將學(xué)生的實(shí)際情況綜合進(jìn)來，并盡可能保證每個小組較為平均，不會有組間差異過大的情況，進(jìn)而提升教學(xué)的整體效果。

三、依靠教師語言進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

語言是一種交流的重要工具，同時也是促進(jìn)知識傳輸?shù)闹匾绞?，對教學(xué)活動本身有著非常大的影響。良好的語言表達(dá)能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，并起到活躍氛圍的效果。針對這一情況，初中音樂教師在進(jìn)行授課的時候，理應(yīng)通過自己的課堂語言對學(xué)生進(jìn)行感染，將語言的實(shí)際作用全部發(fā)揮出來，促使其逐步演變成整個教學(xué)活動最為重要的一部分內(nèi)容，為師生交流工作的正常開展奠定良好基礎(chǔ)。通過使用簡潔的語言，可以對學(xué)生的個人情緒起到激發(fā)效果，并使其積極想象。需要注意的是，教師的語言應(yīng)當(dāng)做到通俗易懂，同時還要將形象化特點(diǎn)展示出來，進(jìn)而使得學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

四、依靠多樣化方式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在近些年之中，伴隨新課改工作的逐步深入，教學(xué)方法同樣在不斷改變。早期的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足廣大學(xué)生的需求，自然也無法達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。因此，在實(shí)際授課的時候，為了能夠促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提高，教師便需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，應(yīng)用多種不的方式，確保教學(xué)形式變得更為豐富，吸引學(xué)生們的注意力，讓其體會到音樂知識學(xué)習(xí)的樂趣所在，自主投入到課堂學(xué)習(xí)之中，使得音樂教學(xué)更具生命力。

例如，在每堂課程教學(xué)的時候，教師便可以抽出五分鐘時間，為學(xué)生們播放一些學(xué)生們喜歡的課外流行音樂。諸如TFBOYS、周杰倫、王力宏以及林俊杰等。由于都是自己耳熟能詳?shù)那?，學(xué)生們自然十分喜歡，從而能夠積極融入。不僅使得教學(xué)的整體效果有所增強(qiáng)，學(xué)生們對于音樂本身的喜愛度也有了大幅度提升。

五、依靠情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

基于新課改政策，對于整個教學(xué)活動提出的要求標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步提升。在實(shí)際授課的時候，教師理應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，促使學(xué)生能夠有效投入其中，體會音樂的魅力，認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義所在，促使自身全面發(fā)展的基礎(chǔ)愿望能夠得到實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)自身整體水平。需要注意的是，整個教學(xué)內(nèi)容都要和情境本身有所聯(lián)系，在情境之中，教師是其中的創(chuàng)造者，而學(xué)生則是情感陶冶者[3]。

例如，在進(jìn)行《獅子王進(jìn)行曲》教學(xué)的時候，教師便可以為學(xué)生們播放一些電影《獅子王》的片段，讓學(xué)生們一邊觀看視頻，一邊聆聽音樂，從而能夠更好地進(jìn)行體會。之后，教師再讓學(xué)生們基于自己的理解，對其中的故事內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，完成相關(guān)表演工作。如此便能使得學(xué)生全面融入到教學(xué)情境之中，自主完成音樂體會，對音樂內(nèi)容也會有著更多的理解，進(jìn)而更好地進(jìn)行節(jié)奏掌握。

六、結(jié)束語

綜上所述，伴隨新課改政策的實(shí)施，音樂教學(xué)同樣需要做到與時俱進(jìn)。除了需要安排學(xué)生們掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識之外，還要感受其中的魅力所在。為此，教師便需要針對原有的教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新，促使教學(xué)的整體質(zhì)量有所提高，達(dá)到更高水平，為學(xué)生們的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J].中國校外教育，2017（3）：95-96.

[2]李道華.分析新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].黃河之聲，2019，530（05）：100-101.

[3]鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].教育教學(xué)論壇，2016（26）：185-186.