談豐富初中數(shù)學活動經(jīng)驗的策略

許金河

摘要：新時代初中數(shù)學課堂要求教師設計豐富多彩的教學活動，吸引學生主動參與課堂，讓學生在輕松愉快的學習情境中學習新知識。數(shù)學教學活動不僅僅要重視科學知識的學習和應用，同時還要將知識和生活相聯(lián)系，借助不同的教學工具將教學素材引入課堂，摒棄以往枯燥無味的灌輸式教學法。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學;教學活動

教學活動是以教師和學生為主的雙邊活動的過程，既要求教師向?qū)W生傳授科學知識，同時還要求能夠激發(fā)學生主動參與學習。因此教學活動的目標是改變以往枯燥無味單調(diào)的教學模式，引導學生主動參與課堂，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習。傳統(tǒng)數(shù)學教學活動，教師忽視學生的主體性和學習興趣，不僅不能夠提高學生學習興趣，還影響了學生對知識的學習。本次研究圍繞教學活動設計方案，探索如何借助現(xiàn)代教育技術(shù)，如何聯(lián)系生活等策略有效地設計數(shù)學教學活動。

一、信息技術(shù)為主導的初中數(shù)學教學活動設計研究

信息技術(shù)作為一項重要的教學技術(shù)對教學活動的設計有明顯的推動作用，首先在活動情境的選擇，信息技術(shù)可以在網(wǎng)上下載學生感興趣的教學情境，結(jié)合學生的興趣愛好設計活動方案，活動的資源和進行的方式都可以在網(wǎng)上借鑒他人的見解。在活動最后的點評教師也可以借助信息技術(shù)讓學生匿名的形式發(fā)表評論[1]。例如在講授：《全等三角形》這一節(jié)知識時，學生對五種證明全等三角形的方法有所掌握后，可以借助信息技術(shù)手段設計一個數(shù)學活動，首先將班上學生按五人一組，一共分為10組，教師展示兩個不規(guī)則圖形，這些圖形都是學生非常感興趣的電視人物或者物體，比如變形金剛里的擎天柱，電影里的跑車等等。每一個不規(guī)則圖形都是由很多個三角形拼接而成，學生可以清楚地看到每一個三角形的邊長和角度，要求學生用最短的時間從兩個不規(guī)則圖形中分別找出一個三角形，要求這兩個三角形可以通過全等三角形證明公式證明其全等。當兩個圖形中的全等三角形全部找出后，教師即刻切換另一組圖形，由于是學生常見而又感興趣的圖形，因此學生的積極性非常的高，在小組共同交流的過程中，大家共同按照活動的要求，實現(xiàn)活動的目標為本組爭奪榮譽，最為關(guān)鍵的是潛移默化的復習了全等三角形的證明方法?；顒拥淖詈蟊纫槐饶囊唤M的學生找到的全等三角形最多，該組即為獲勝組。課后教師讓學生針對本次活動進行一次總結(jié)，首先通過書面的形式將活動的過程，目標實現(xiàn)地程度，以及活動中出現(xiàn)的不足指出來，最后在其拍照上傳至班級群相互之間交流反饋。借助信息技術(shù)媒體，教師可以找到學生感興趣的素材，將其與數(shù)學知識相互整合從而創(chuàng)設數(shù)學活動，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢教師任意地切換素材，再次豐富活動內(nèi)容，提高學生活動積極性。最后的評價環(huán)節(jié)，借助網(wǎng)絡交流渠道，讓大家的反饋信息實現(xiàn)共享，相互之間指出活動的不足，有助于下一次活動效率的提升。

二、以教學互動為主導的初中數(shù)學教學活動設計研究

教學互動對初中數(shù)學教學來說非常重要，教師和學生都是教學活動不可分割的一部分，初中數(shù)學作為一門邏輯縝密，教學內(nèi)容豐富的學科，再加上學生知識儲備和理解能力有限，教師在其中的點撥作用非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學互動都是以提問或者演板的形式進行，課堂氣氛非常的嚴肅，再加上初中生自尊心強，學生對這種模式的教學互動非常抵觸。因此教師可以將教學互動和數(shù)學活動相結(jié)合，打造一個輕松愉悅的環(huán)境，引導學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習。例如在講授：《勾股定理》這一節(jié)內(nèi)容時，通過學習本節(jié)知識學生知道，任意一個直角三角形兩直角邊的平方之和等于斜邊的平方[2]。但是假設給定一個三角形，倘若它的兩直角邊的平方之和等于斜邊的平方，那么該三角形是否就一定是一個直角三角形呢？以該問題為主線，教師和學生共同參與問題的討論，結(jié)合實際物體，根據(jù)三角形三邊的關(guān)系作出不同的三角形展開分析。在教師的指導下學生得出了：3、4、5;6、8、10等組合的數(shù)字，它們的共同特征就是兩個數(shù)字的平方之和都等于另一個數(shù)字的平方，但是無論這樣設計三角形，都不可以不免的要保證其中一個角是直角，隨后教師將勾股數(shù)的概念傳授給學生。本次教學教師以新知識為主導，探索如何在課堂導入環(huán)節(jié)中設計數(shù)學活動，活動的方式以教師和學生共同參與為主，通過教師的指導，學生在作圖和測量的幫助下，慢慢地認識到勾股定理的逆定理，有助于學生對新知識：勾股數(shù)的學習。

三、以興趣小組為主導的初中數(shù)學教學活動設計研究

初中數(shù)學教學不僅僅停留在課堂上，課后也需要學生自主進行復習和鞏固，課后學習需要監(jiān)督和交流，通過學生之間相互監(jiān)督和交流，有助于學生在學習過程中保持著自主自省的態(tài)度，同時交流的過程也是學生突破難題的過程。例如在復習函數(shù)這部分知識時，教師設計了課外興趣小組活動，要求學生以八人為一組在課后討論有關(guān)于函數(shù)的學習。比如其中一組學生以專門負責研究一次函數(shù)，其中包括一次函數(shù)概念、圖像的性質(zhì)，函數(shù)自變量取值范圍，以及函數(shù)在實際生活中的應用等等[3];另一組的學生研究二次函數(shù);其他的組研究三角函數(shù)，或者函數(shù)和幾何知識結(jié)合的應用。為了強化知識的深度，每一組的學生不僅僅要完成本組的任務，還需要和其他組的學生相互交流學習，對一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題進行分析研究。每周教師花一節(jié)課的時間專門作為興趣小組展示活動，要求每一組派出一位代表來展示本組在這周內(nèi)學習活動成果。在課后設計興趣小組活動，實際上就是將學生組織起來，共同在課后為了實現(xiàn)某個學習目標而努力的過程，與傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的課后教學相比，興趣小組活動針對性、趣味性、活動性更強，還可以加強學生對疑難問題的突破。

結(jié)語

數(shù)學活動是初中數(shù)學教學不可或缺的一部分，在豐富數(shù)學活動經(jīng)驗上，本次研究主要圍繞信息技術(shù)、教學互動、興趣小組而展開。通過研究可以看出，在初中數(shù)學教學中，學生的興趣和參與度非常關(guān)鍵，指導學生有效的開展學習，圍繞學習目標有規(guī)劃、有組織的參與活動，能夠大大地提高學生課堂參與積極性，豐富數(shù)學活動氣氛。

參考文獻

[1]劉偉.淺談豐富初中數(shù)學活動經(jīng)驗的策略[J].課程教育研究，2020（04）：132-133.

[2]常金梅.核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學教學芻探[J].成才之路，2019（36）：78-79.

[3]張余.趣味實踐活動在初中數(shù)學課堂的應用研究[J].新課程導學，2019（35）：31.