淺談如何激發(fā)學生學習音樂的興趣

謝振梅

摘 要：音樂課改實施多年，在多年的音樂教學中，我遇到不少的困難。如學生的情緒低落，學習興趣不濃等。由此，本文從精心設(shè)教學計導(dǎo)入、改變教學方式、尊重學生學習興趣三方面對音樂教學作探討。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學習 興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（c）-0175-01

音樂教育是社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一，是學校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是實施美育的重要內(nèi)容和途徑，隨著新課改的有效實施，音樂教學工作取得了很大的成績。但是。由于社會風氣和學校自身教育的缺陷，學生對音樂學習的興趣不濃，情緒不高。給新課改的音樂教學帶來一定的影響。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂的興趣？在此談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?/p>

1 精心設(shè)計課堂導(dǎo)入

音樂教學不僅是教學行為，而且是師生對作品的認識、藝術(shù)情感的升華過程。只有精心設(shè)計好每一個音樂課堂導(dǎo)入，才能夠打動學生、吸引學生，從而激發(fā)他們的學習熱情。所以，在音樂教育教學中，新課導(dǎo)入是音樂課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)課如同橋梁，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局，如同路標，引導(dǎo)著學生的思維方向。它強烈地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生思維的廣闊性和靈活性，使學生能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)。因此，在音樂教學中，精心設(shè)計教學的突破口——導(dǎo)入，那我們?nèi)绾螤幦∫婚_始就把學生牢牢吸引，以期達到“先聲誘人，引人入勝”的教學效果呢？

（1）通過情趣導(dǎo)入。教材中的部分歌曲 表現(xiàn)內(nèi)容易于學生接受，能使學生在腦海中建立起相對應(yīng)的情景，在教學中，可通過聽、看、說、做，使學生步入歌曲意境，全身投入到歌曲情感之中。如，在八年級《理發(fā)師》的教學導(dǎo)入中，教師可先出示一把剪刀，用手輕輕學做剪發(fā)的手勢，引起學生的注意，便因勢利導(dǎo)，哼唱歌曲的旋律，乘興引入新課。學生將會表現(xiàn)得熱情、積極、主動。

（2）通過故事導(dǎo)入。不同的歌曲，有不同的歷史背景，在教學中，可根據(jù)歌曲內(nèi)容，用講故事的方法進行導(dǎo)入，以引起學生興趣，激發(fā)學習的動力。

（3）通過多媒體導(dǎo)入。播放多媒體是教學中直觀原則的具體表現(xiàn)，是讓學生在聆聽音樂的同時，結(jié)合視覺來感受教學的內(nèi)涵，能使繁瑣的東西簡單化，能讓學生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力，使每個學生得到充分的發(fā)展。如八年級上冊的《繡紅旗》一課時，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，可通過播放錄象片段、觀賞、學生發(fā)表言論等模式來引起學生積極的心境，激發(fā)他們的情感共鳴。接著播放曲歌的范唱，視聽相互滲透，讓學生從多方位對新歌曲進行綜合感知。使感受的內(nèi)容更加豐富、完美，學生的學習興趣也異常濃厚。

以上的教學實踐證明，一個精彩而又成功的導(dǎo)語確有牽一發(fā)而動全身之妙，是藝術(shù)情感的升華。

2 改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

近年來，在音樂教學中常遇到“學生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課”的現(xiàn)象，原因多方面。而枯燥單一的教學方式是令處在日新月異的新時代學生來說“不喜歡”的因素。那么，如何激起學生學習音樂的興趣呢？在教學中可采取以下的做法。

（1）注重學生個性差異，拓展教材，創(chuàng)設(shè)多種教學形式。

不同的班級有不同特點，音樂教師往往要擔任不同年級，不同班級的授課任務(wù)，相同的教材，應(yīng)根據(jù)不同的班級的特點進行差異性教學。例如：七年級上冊《金色的秋》這課時，針對三個個性不同的班級，創(chuàng)設(shè)了不同的教學形式。①A班求知欲強，擅長搜集和歸納各種相關(guān)資料，可把所有表達秋的圖片發(fā)下去，讓學生自由觀看和記錄，并在課后布置了一份秋的詞匯、樂曲名、知識考查的小問卷，讓他們用研討的形式去完成。②B班，喜歡演唱和欣賞，對實際的音樂事物充滿興趣?？赏ㄟ^播放教材錄音帶、范唱，利用電子琴的不同音色彈奏。讓學生來體會歌曲的意境，進一步提高學生的欣賞能力與鑒賞能力。③C班，音樂綜合素質(zhì)較強，集體榮譽感強。一是先分組進行猜樂器名稱的比賽；二是每組派兩位代表上臺，根據(jù)《慶豐收》、《豐收鑼鼓》的音樂片段，用演示和解說的方法讓本組同學進行竟猜。在比賽過程中及時點評，并鼓勵學生在課后查找更多的資料?？傊槍Σ煌陌嗉壧攸c而創(chuàng)設(shè)不同教學形式，使學生從興趣出發(fā)，發(fā)揮自身特長，從而使音樂教學得到超長的效果和延伸。

（2）注重平時積累，注重時代信息并加以遠用。

充分利用現(xiàn)代豐富的遠程教育媒體資源CVCD、CD網(wǎng)絡(luò)等來創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學形式，也是提高學生學習音樂的有效途徑之一。在日常的教學中，要注意收集各種多樣化的相關(guān)資料。在《青春舞曲》的教學中，可先從有關(guān)的民族歌舞入手，通過網(wǎng)上下載的新疆音樂、資料圖片，讓學生了解新疆的風土人情，增強民族主義感。然后，通過酷狗播放不同演唱版本，讓學生聆聽，體會不同的音響效果。在引入音樂活動時，讓學生自編打擊樂伴奏，使學生從不同的打擊樂器律動中感受了節(jié)奏的美感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

3 尊重學生音樂興趣，引導(dǎo)學生正確地對待流行音樂

中小學生一直以來都視流行音樂為“洪水猛獸”，而中學生偏愛流行歌曲卻是不爭的事實。音樂新課標明確指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享用音樂、用音樂美化人生的前提。”而尊重學生已有的音樂興趣、引導(dǎo)學生建立穩(wěn)定、高尚的音樂興趣，是貫徹培養(yǎng)、激發(fā)學生音樂興趣這一重要理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有效手段。

針對學生熱衷與流行音樂這一常見的問題，學校從前那種“禁”、“堵”顯然行不通的，這種手段也有悖于尊重學生的思想和興趣的個性化發(fā)展的理念。只有尊重學生的音樂興趣，利用音樂課堂進行有效的“疏”和“導(dǎo)”才是上策。因此，在教學中可把一些課外流行歌曲引入到音樂課堂。教師每上完一個單元內(nèi)容，可選取一兩首具有教育意義的、輕快活潑、適合學生演唱的曲目供學生學習欣賞。比如《愚公移山》這首歌，一方面給學生講述愚公移山的故事，然后學習歌曲，另方面討論愚公精神，讓學生積極發(fā)言。同時，我認為“粵語”歌曲是最受學生歡迎的。在欣賞《念親恩》這首歌中，除了教學生會用粵語演唱之外，還引入感恩教育主題。讓學生在輕松活潑的氣氛中，引領(lǐng)他們對流行音樂有正確的認識，引領(lǐng)他們?nèi)シ职炅純?yōu)，提高鑒賞能力，因勢利導(dǎo)地對學生進行審美教育。

總而言之，要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，除了做好上述幾方面工作之外，教育主管部門必須適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，多編選適合青少年心理特點的歌曲為教材。同時，還要加大力度對音樂師資隊伍的建設(shè)，組織專業(yè)教師的學習培訓(xùn)“充電”，增添各種音樂教學設(shè)施，盡快適應(yīng)新課程改革的需要。否則，我們的音樂教學工作仍然舉步維艱。