淺議探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)成為一門使用最為廣泛的學(xué)科，英語(yǔ)不僅僅是教學(xué)中的重要學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生必須具備的一種能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。探究式學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方式，不僅提高詞匯學(xué)習(xí)效果，還促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平和能力提升。文章中結(jié)合高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，提出幾點(diǎn)探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】探究式學(xué)習(xí)高中英語(yǔ);詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】王劉峰，安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究，立項(xiàng)號(hào)：AH2016070。

相對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)知識(shí)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度增加，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)有了新的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方式的選擇，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。詞匯教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，采取探究式學(xué)習(xí)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，深入學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)詞匯，掌握英語(yǔ)詞匯應(yīng)用方式，還可以提高學(xué)生英語(yǔ)能力和水平，實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)探究性任務(wù)，開(kāi)展趣味探究活動(dòng)

以往的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，單一的教學(xué)模式使得課堂氛圍枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，從而影響了詞匯學(xué)習(xí)效果。因此，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)采取探究性學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究任務(wù)，借助趣味性活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果。在具體的探究任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)探究性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修一“Tracel journal”的詞匯教學(xué)中，在學(xué)生課堂閱讀和詞匯拼讀之后，為了幫助學(xué)生更加深入地理解英語(yǔ)詞匯，完善學(xué)生詞匯知識(shí)體系，可以讓學(xué)生以“旅游”作為話題，結(jié)合教材閱讀部分內(nèi)容，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，說(shuō)出自己能夠想到的相關(guān)英語(yǔ)詞匯。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的詞匯，對(duì)詞匯內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)重點(diǎn)英語(yǔ)詞匯。在這樣的探究性學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生可以從旅游的不同層面思考英語(yǔ)詞匯，如旅游計(jì)劃、旅游地點(diǎn)、旅游感受等，幫助學(xué)生更加全面地掌握英語(yǔ)詞匯，理解英語(yǔ)詞匯的含義和用法，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計(jì)英語(yǔ)詞匯情境，提高詞匯學(xué)習(xí)效果

在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)詞匯，應(yīng)注重詞匯學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。以往的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)中，教師常常將詞匯全部展示給學(xué)生，使得學(xué)生出現(xiàn)記憶較差的情況，缺乏詞匯自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詞匯內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，提高詞匯學(xué)習(xí)和記憶效果，以詞匯理解作為基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修二“Wildlife protection”的詞匯教學(xué)中，本節(jié)課程中的生詞比較多，如endangered（瀕危）、species（物種）、fur（皮毛）、mosquitoes（蚊子）等，這些詞匯大多數(shù)是名詞，給學(xué)生的課文閱讀和理解帶來(lái)困難。在實(shí)際的詞匯教學(xué)中，教師可以引入課文中的語(yǔ)句，如Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境探索詞匯的含義，根據(jù)具體語(yǔ)境采取有效的探索方式，加深詞匯學(xué)習(xí)和理解。在具體地探究中，讓學(xué)生從整體上猜測(cè)語(yǔ)句的含義，以此作為基礎(chǔ)進(jìn)一步探究詞匯含義。通過(guò)這樣的探究和分析，幫助學(xué)生掌握“endangered species”的意思，向?qū)W生講解詞匯的使用方式，優(yōu)化詞匯教學(xué)效果。因此，作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合詞匯內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高詞匯教學(xué)效果。

三、借助趣味故事內(nèi)容，開(kāi)展合作探究活動(dòng)

在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，單一的詞匯教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生喪失詞匯學(xué)習(xí)興趣，影響詞匯學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平的提高。因此，在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力和性格特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，引入相應(yīng)的故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂活動(dòng)氛圍，加深英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，借助故事開(kāi)展教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)和激流，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，更加有效地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修三“The Million Pound Bank Note”的詞匯教學(xué)中，本篇課文節(jié)選自小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，小說(shuō)內(nèi)容非常幽默有趣，折射出的社會(huì)現(xiàn)象具有非常強(qiáng)的教育意義。文章中主要介紹了第一幕的第三場(chǎng)，在學(xué)生完成課文閱讀之后，教師引導(dǎo)其從中找出需要掌握的英語(yǔ)詞匯，并且根據(jù)故事內(nèi)容了解詞匯含義和用法。為了豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀小說(shuō)的其他部門，記錄閱讀時(shí)遇到的英語(yǔ)詞匯，分析詞匯的含義，了解詞匯的應(yīng)用技巧。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生利用所學(xué)英語(yǔ)詞匯講述故事內(nèi)容，分享自己學(xué)習(xí)的新詞匯，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，并保證探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展。因此，以高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，引入相應(yīng)的故事內(nèi)容，開(kāi)展探究性詞匯學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為中心，借助相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。詞匯教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展自主探究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)，豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯量，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云霞.探究式學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)， 2019（12）.