在班級管理中培養(yǎng)中職生團隊意識的策略研究

馮小芳

摘要：人類跨入信息化時代，社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，使得國際合作的交往日益頻繁，要適應這種格局，團隊合作的能力是現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才必須具備的素質(zhì)。所以，在中職生班級管理中必須培養(yǎng)學生的團隊意識，讓中職生在學生時代就具有團隊合作的意識。本論文從思想教育先行、正確看待個人和團隊的關(guān)系、培養(yǎng)學生在團隊中的各種優(yōu)良品質(zhì)等策略方面進行了分析研究。

關(guān)鍵詞：班級管理 ?中職生 團隊意識

通過對中職生的觀察及問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前中職生團隊合作意識的現(xiàn)狀不容樂觀，不少中職生對團隊意識的認識不正確，不愿意積極主動參加學?；虬嗉壗M織的各種活動，在合作失敗的時候，逃避責任，互相埋怨，還有一部分中職生過于和氣，怕發(fā)生沖突，也不能很好的發(fā)揮個人在集體中的作用，不能把集體利益放在首位。

那么，中職生作為特殊的群體，我們怎么樣在班級管理中培養(yǎng)學生的團隊意識呢？我決定從以下方面進行分析研究：

一、思想教育先行，增強中職生的團隊意識

隨著經(jīng)濟的繁榮，改革開放的進一步深化，來自外界的各種思想潮流逐步呈現(xiàn)。網(wǎng)絡的廣泛使用，方便了人們的工作和學習，但也有一些腐敗、丑惡的現(xiàn)象對青少年良好的思想品德的形成帶來一定的負面影響。作為班主任，要先對學生進行團隊意識的思想教育，讓學生從內(nèi)心認識到團隊合作的重要性?？梢岳眯?、讀書演講、主題班會、專題講座等對學生進行教育。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，要求學生要有正能量，發(fā)揚爭氣。

二、正確看待個人與團隊關(guān)系，培養(yǎng)中職生的團隊意識

個人是組成社會的最小的分子，多個分子組成一定的集體，不同的集體又構(gòu)成了社會這個大家庭。所以集體素質(zhì)的好壞，是由個人的綜合素質(zhì)水平的高低決定的，從而影響著整個社會人們的綜合素質(zhì)。

作為個人，要正確的認識個人和團體之間的關(guān)系，團隊的利益能代表組成這個團隊的每個個體的利益，而個人的利益從某種程度上也代表團隊的利益，但是和團隊利益又不完全相同。所以要讓中職生正確的看待這種相互關(guān)系，不能把個人脫離了團隊的利益，個人在任何時候總是團隊的個人，團隊總是由不同的個人組成的，個人只有在團隊中承擔一定的職責，才能實現(xiàn)自身的價值。個人的利益和團隊的利益總是緊密聯(lián)系在一起的，如果個人脫離了團隊，也就不需要承擔團隊的義務，也就沒有權(quán)利享受團隊成員該享受到的權(quán)利。個人只有在一定的團隊中才能有生龍活虎的發(fā)展勢頭，才能保證個人的利益達到充分的實現(xiàn)。如果讓中職生認識到這樣的關(guān)系，才能讓學生從內(nèi)心深處認識到個人利益和團體利益必須是同向的，個人在一定程度上要服從團隊的領(lǐng)導，同時，每個個體的成長對團隊的成長都起到了很好的促進作用。

三、校內(nèi)外實踐活動，讓中職生在團隊合作中成長

中職生的校內(nèi)活動是豐富多彩、有姿有色的，同學們能在各種活動中學到知識，強健了體魄，放松了心情，從活動中體會到了活動的快樂，培養(yǎng)了良好的品德，鍛煉了頑強的意志，融洽了師生關(guān)系，整個校園和諧文明的氛圍明顯增強，使中職生學會了吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，這對中職生以后的學習和生活有很大的幫助。校外的實踐活動，使學生在活動中學會了尊重、學會了寫作、磨練了意志，同時也體會到了收獲的快樂，親身體驗了父母賺錢的不易，更加懂得了感恩和關(guān)懷父母和家人。

受現(xiàn)代教育的影響，孩子們的壓力越來越大。近年來也有不少家長朋友越來越關(guān)注并鼓勵孩子在社會實踐方面的參與。其實，社會實踐活動在中職生發(fā)展過程中扮演著不可或缺的角色，有著很重要的意義。社會是一個更加重要的學習大課堂，社會實踐是重要的學習途徑和方式，社會生活和實踐對中職生的成長和發(fā)育和學校生活有著同等重要的意義，作為學校課堂教學的延伸和補充，中職生在社會實踐中可以學到學校學不到的東西，可以把在學校學習到的理論知識和實踐很好的聯(lián)系起來，很好的鍛煉學生的實踐能力，幫助學生加深對社會的了解，培養(yǎng)中職生的社會責任感。

校內(nèi)校外和中職生有關(guān)的各種活動是培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神的重要途徑。因為這些活動本身就有團結(jié)合作的氛圍，是個不可錯過的大好時機

四、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，促進學生團隊意識的形成

如果說一位中職生有很好的團隊意識，那么就說明這個人有很好的自我犧牲的意識、團結(jié)意識、大局意識。做任何事情的時候，都能夠想到自己是團隊中的一個小分子，自己既是自己，又是團隊的“自己”，自己的一言一行都代表團隊的形象，自己在學校、在班級所說的每一句話、每一件事都直接影響到學校和班級的利益。

要培養(yǎng)中職生在團隊合作意識方面的各種對團隊成長有幫助的各種優(yōu)良品質(zhì)，比如信任感、責任意識、競爭意識、合作意識、自信心、耐挫力、良好的溝通能力等，讓中職生能主動與人合作，并能共同成長，互相促進、共同進步。

五、調(diào)動內(nèi)驅(qū)力，讓中職生在團隊中體會到主體作用

中職生作為高素質(zhì)的技能型人才，在三年后馬上就走上自己的工作崗位，所以良好的溝通能力對當代的中職生來說就顯得尤為重要。但是作為在學校學習，還沒有踏入社會的中職生來說，中職生的團隊合作意識怎樣來培養(yǎng)嗎？在比賽活動中，重點是讓中職生懂得同伴間互相配合、互相鼓勵，在出現(xiàn)問題的時候，能夠互相諒解、互相支持，不埋怨、不責備。要讓中職生認識到人與人之間只有進行良好的合作，才能相處的更加融洽、更加親密，成員之間更加有親和力。要讓每位中職生體會到自己是集體不可或缺的一部分，是團隊合作的主體，自己離不開集體的關(guān)懷，自己也要力所能及的為集體服務的意識，沒有每個個體積極的付出，就沒有機會取得成功。否則就會是一盤散沙，各種活動都不會取得良好的結(jié)局。在真正的積極投入到活動中的時候才發(fā)現(xiàn)原來自己犧牲自己的小利益，能夠從大局考慮整個集體的利益的時候是多么快樂的事??！在團隊獲得整體的成功時，是多么的有成就感??！感受到集體帶給自己的溫暖，自己的自信心獲得提升。個體的力量得到發(fā)揮，以后就會更有信心，更有動力和其他人進行交往合作。在學校的班級管理中，班級的團隊合作意識是學校發(fā)展的“靈魂”，是學校各項工作順利進行的基礎(chǔ)。